人教版部编小学语文一年级下册课文5《小公鸡和小鸭子》导学案及知识点.doc

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1、课文5小公鸡和小鸭子导学案一、新课导入1.师：小朋友，今天我给大家带来了两则谜语。谜语一：嘴巴尖尖，头顶红冠，脚像竹叶，叽叽叫唤。（猜一小动物）参考答案：小公鸡谜语二：嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。（猜一小动物）参考答案：小鸭子师：孩子们真聪明!今天，小公鸡和小鸭子一块儿出去玩了，他们之间会有什么事发生呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧。3.板书课题：小公鸡和小鸭子4.齐读读题。二、目标引领（一）知识与能力1.认识“块、捉”等12个生字和“提土旁、足字旁”2个偏旁，会写“他、河”等7个字。2.正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调；读好小公鸡和小鸭子的对话。3.理解“吃得很

2、欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思和课文内容。（二）过程与方法1.通过加一加、减一减、换一换和编儿歌等识记方法学习生字新词。2.反复朗读，在朗读中了解小公鸡和小鸭子不同的生活习性。（三）情感、态度与价值观理解课文的主要内容，体会小公鸡和小鸭子之间互相关心和帮助的友情，初步懂得人与人之间也应该互相关心、互相帮助的道理。三、字词运用（一）借助拼音，认识生字宝宝（教师可灵活多样的运用学生已熟悉的认读方法进行识记。）1.出示偏旁与例字： （提土旁） 地 （足字旁） 跟 2.出示生字： 3.出示词语：一块 捉到 着急 一直 小河 不行淹死 相信 跟着 忽然 大喊 身边（二）形近字比较听（听写） 河（小河）

3、 哥（哥哥） 也（也许）近（远近） 荷（荷花） 歌（唱歌） 地（草地）（三）近义词 许多 很多 看见 看到 忽然 突然 （四）反义词许多 很少 偷偷 公开 飞快 缓慢（五）词语解释（供教师参考，可运用造句或说话形式让学生初步感知和理解，不可机械呈现，死记硬背。）许多（x du）：很多。偷偷（tu tu）：表示行动不使人觉察。造句：我偷偷地把礼物起来。飞快（fi kui）：非常快。四、示范朗读（全文配音朗读）五、初读感知（一）从题入手，质疑释题1.问题引领：（1）小公鸡和小鸭子之间的关系怎么样？（2）想一想：小公鸡和小鸭子在一起会发生什么事？2.学习提示：（1）读课题，看图片，说说图中小公鸡和小

4、鸭子在干什么，他们的关系怎么样？（引导学生观察书上的两幅插图）小公鸡和小鸭子之间的关系很友好。（2）同桌互相说说，他们之间会发生什么事。（3）指名交流自己的想法。可以说课文中的事，鼓励想象说话，说出可能发生的小故事。3.梳理小结：小公鸡和小鸭子非常友好，他们常常一起出去玩。今天，他们又结伴出去玩了，会发生什么有趣的事情呢？我们学了课文就知道了。（二）检查初读，感知大意1.问题引领：（1）课文一共有几个自然段，你是怎么知道的？(2）你知道课文给我们讲了什么内容吗？2.学习提示：（1）一边朗读，一边标出自然段。（2）小组分自然段朗读课文。（3）想一想，说一说：文中的小公鸡和小鸭子分别到了哪些地方，

5、做了什么事情，结果怎样？（4）学生自己试说，同桌互相说，集中交流，相机鼓励点评。（5）教师引导学生用通顺的句子说说课文写了什么。3.梳理小结：（PPT出示）小公鸡和小鸭子这篇课文一共有4个自然段，讲了小公鸡和小鸭子一起出去玩，先是小公鸡在草地上捉虫给小鸭子吃，然后小鸭子在河里给小公鸡捉鱼吃时，救了落水的小公鸡。六、精读领悟（一）读看结合，学习第二自然段1.问题引领：（1）这一自然段有几句话？（2）小公鸡和小鸭子去了什么地方？他们一块做什么？谁帮助谁干什么？2.学习提示：（1）看有几句话，要看句号（。）、问号（？）、感叹号（！）。所以这一自然段有（四）句话。（2）交流读书所得。你能找出表示地点的

6、词吗？给它画上横线。草地小公鸡和小鸭子去了（草地）玩。小公鸡和小鸭子在草地上做了什么？小公鸡找到许多虫子吃，很开心；而小鸭子找不到虫子，急得直哭。当小鸭子急得直哭时，小公鸡会怎么想？怎么说？当小鸭子吃到虫子时，他又会对小公鸡说什么？（引导学生以本段内容为依据，裁剪组合把当时小公鸡和小鸭子可能会说的说出来。）小公鸡说：“鸭子哥哥，不用急，我把捉到的虫子给你吃。”小鸭子说：“公鸡弟弟，谢谢你给我捉虫子。”看图片，从图片中你感受到了什么？小公鸡和小鸭子之间互相关心、互相帮助的友情。（3）朗读训练：用叙述的语气读，注意自然停顿。3.梳理小结：小公鸡和小鸭子一起去草地玩，当小公鸡很开心地吃着自己找到的虫

7、子时，小鸭子却因为找不到虫子而急得直哭。于是，小公鸡把虫子给小鸭子吃。这真是一只会关心别人、帮助别人的小公鸡！（二）读想结合，学习第三、四自然段1.问题引领：（1）小公鸡和小鸭子在河边又发生了什么故事？（2）从哪些地方能看出小鸭子对小公鸡的关心和帮助？2.学习提示：（1）带着问题，自由读3、4自然段。（2）指导学习句子。找出写小鸭子和小公鸡对话的句子，同桌分角色朗读。注意“不”的读音，还要读出小鸭子对小公鸡的关心。小公鸡听从小鸭子的的劝告吗？你是从哪句话知道的？（训练读句子，指导读好“偷偷地”）。小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。读一读，比一比，体会小公鸡的淘气、调皮。小公鸡跟在小鸭

8、子后面，也下了水。小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。思考：小鸭子是怎样救落水的小公鸡的？(在交流中引出“飞快地”并做上记号。）小鸭子飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。从“飞快地”这个词，你觉得小鸭子当时的心情是怎样的？怎样才能读出这个意思？（训练读句子，指导读好“飞快地”。）读一读，比一比，体会小鸭子当时的心情。小鸭子游到小公鸡身边。小鸭子飞快地游到小公鸡身边。你认为这是一只怎样的小鸭子？3.梳理小结：（PPT出示）小鸭子到河里捉鱼给小公鸡吃，小公鸡却不听小鸭子的劝告，也跟着小鸭子偷偷下了水，结果鱼没捉到，还被水淹得大喊救命。小鸭子听到后，飞快地游到小公鸡身边，用自己高超的游泳

9、本领，救起了落水的小公鸡。（三）回顾拓展，深化认识1.朗读全文，加深对课文理解。（学习过程供教师参考）齐读课文后，填空。（PPT出示）小公鸡和小鸭子一块出去玩，小公鸡在草地上（ ），小鸭子（ ）。（ ）就捉虫子给（ ）吃。小鸭子到河里（ ），小公鸡也跟着（ ），差点儿（ ），（ ）救了他。师生接读、齐读。2.拓展认知，明白道理。（1）谁能给大家讲一讲这个故事？讲故事的时候要将小公鸡和小鸭子互相关心、互相帮助的地方讲清楚。（2）除了小公鸡和小鸭子的故事，其实我们身边还有许许多多互相关心、互相帮助的事例，请你举例说说。3.梳理小结：（PPT出示）孩子们，小公鸡和小鸭子是好朋友，他们互相关心、互相帮

10、助，生活十分开心。同学之间、师生之间、家人之间也是好朋友，我们也要学会互相关心、互相帮助。（四）指导识记、书写生字1.以多种游戏方式巩固识字效果。2.学生小组内交流容易出错的字。讨论出写好字的方法。3.学生交流，教师补充。4.指导书写。（1）出示要写的字“他、河、说、也、地、听、哥”认读并组词。（2）教师可重点指导学生在田字格里写“地”、“哥”：认识新偏旁“提土旁”及其写法。“地”是左右结构、在田字格里左窄右宽。“哥”是上下结构，中间的长横从横中线起笔，略微向上倾斜。两个“口”要写得扁一些，竖和竖钩几乎在同一直线上。教师范写，注意笔画顺序，学生先书空，再在田字格练习书写。（3）教师提醒学生注意

11、，要写的字中，还有3个也是左右结构的字，写法基本一样。（4）学生在课本中先描红再写。（学生书写前先让学生背诵写字歌，提醒书写姿势。）（5）展示并评议部分有代表性的作业。七、巩固提高1.选择加点字的正确读音，画“”。跟着(nn)大喊(hnhn) 不信（xn xng）上身(shnsn)死亡(ssh) 捉（zu zhu）鱼2.读一读，记一记。一块 草地 许多 游泳 淹死 听见不信 偷偷 救命 飞快 谢谢 说话 3.看拼音，写词语。 t men h shu g ge（ 他们 ） （ 河水 ） （ 哥哥 ）d fang tng shu y ho（ 地方 ） （ 听说 ） （ 也好 ）4.想一想，填一填。

12、（1）“也”，笔顺是（），共（ 3 ）画。（2）“听”，偏旁是（ 口 ），共（ 7 ）画 ，是（ 左右 ）结构的字。（3）“哥”，共（ 10 ）画，第3笔是（ ）。（4）“地”，偏旁是（ ），（左右 ）结构，最后一笔是（ 乚 ）。八、比较阅读龟兔赛跑有一天，兔子见乌，笑眯地说：“乌龟，乌龟，们来，好吗？”乌龟知道兔子在开他玩笑，着一双小眼睛，不理也不，兔子知道乌龟不跟他赛跑，乐得直，还了一支山歌笑话他：乌龟，乌龟，爬爬，一早出门采花；乌龟，乌龟，走走，傍晚还在门口。乌龟生气了，说：“兔子，兔子，你别神气活现的，咱们就来赛跑！”兔子一听，差点笑了肚子：“乌龟，你真敢跟我赛跑？那好，咱们从这儿跑起

13、，看谁先跑到那边山的第一大树下！”乌龟说：“比就比，我一定会尽全力的！”兔子大声喊道：“！一，二，三！”兔子开腿就跑，跑得真快，一会儿就跑得很远了。他回头一看，乌龟才爬了一小路呢！兔子把身子往地上一，合上眼皮，睡着了。再说乌龟，跑得也真，可是他一个地爬，爬呀，爬呀，爬呀。离大树越来越近了，只差几十步了，十几步了，几步了终于爬到了。兔子呢？他还在睡觉呢！兔子来后，后一看。！乌龟怎么不见了？再往前一看，哎呀，不得了了，乌龟已经爬到大树底下了，兔子一看可急了，急忙上去，可已经晚了，乌龟已经了。1.短文讲的是谁和谁的故事？乌龟和兔子2.短文讲了一个什么故事？乌龟和兔子赛跑，最后乌龟赢了。3.从故事中你

14、明白了什么？骄傲使人落后，虚心使人进步。做事情要踏踏实实，这样才会取得成功。九、检测反馈1.照样子说句子。例：小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。（1）（小方）和（小红）一块儿（回家）。例：小鸭子在河里捉鱼。（2）（我）在（家里做作业）。例：小鸡跟在小鸭子后面，也下了水。小鸡（ 偷偷地 ）跟在小鸭子后面，也下了水。（3）小鸭子游到小公鸡身边。 小鸭子（ 飞快地 ）游到小公鸡身边。2.把下面的句子补充完整。（1）(可爱的)弟弟正在(画画)。（2）（我）飞快地（跑回家）。（3）小女孩找不到妈妈，急得（哭了）。（4）妈妈给我准备了许多好吃的，我吃得可（欢了）。十、板书设计互相关心、互相帮助救了捉虫子给小公鸡小鸭子小公鸡和小鸭子十一、动漫微课美好的友谊小公鸡和小鸭子是好朋友，他们常常结伴出去玩儿。今天，他们来到草地上，看见草地上有许多小虫子，小公鸡尖尖的嘴巴很会捉虫子吃，小鸭子扁扁的嘴巴怎么也捉不到虫子，他急得直哭。小公鸡跑过来给小鸭子捉虫子吃。小公鸡和小鸭子又来到河边，看见河里有许多小鱼，小鸭子就到河里给小公鸡捉鱼吃，可不会游水的小公鸡也跟着偷偷下了水。就在小公鸡快被淹死时，小鸭子飞快地游过来救起了落水的他。小朋友们，小公鸡和小鸭子之间是多么的友好，我们应该向他们学习，朋友间相互关心、相互帮助、友好相处。13