人教版部编小学语文一年级下册识字8《人之初》导学案及知识点.doc

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1、识字8人之初导学案 一、新课导入1.展示孟母三迁的故事。2.师：这个故事也在三字经中出现过：“昔孟母，择邻处”。3.师：三字经与百家姓千字文是中国的三大传统启蒙教材。三字经三字一句，朗朗上口。今天我们就来学习三字经的前四句。4.板书课题，教师范读,学生练读。二、目标引领（一）知识与能力1.运用熟字加减等方法，结合语境认识“之、初”等13个生字，会写“之、相”等7个字，重点写好“之、义”的笔画笔顺。2.认读“初始、初夏、天性、性格”等8个词语，掌握“不”的变调规律。联系生活了解课文的大致内容。3.正确、流利地朗读课文，背诵课文。（二）过程与方法1.运用已熟悉的识记方法学习生字新词。2.反复朗读，

2、在朗读中品味中华民族的珍贵文化遗产三字经的语言和文化内涵。（三）情感、态度与价值观能正确、流利地朗读课文，激发对中国古代经典文化的热爱之情。三、字词运用（一）认识这篇课文的生字宝宝1.出示生字： 2.出示词语：之后 初始 天性 善良 学习 教师 迁走贵人 专心 幼儿 玉米 玉器 正义（2） 形近字比较 性（性别） 迁（迁走） 义（正义）姓（姓名） 近（远近） 又（又是）（三）反义词 幼老 近远（四）词语解释（有些难理解的单音节词，教师可以直接讲解意思）苟：如果，假如。乃：就。迁：搬迁，变迁，变化，改变。宜：合适，适宜。琢：雕刻。（配图）器：器具，有用的玉器。义：道理。四、示范朗读五、初读感知1

3、.问题引领：自由朗读儿歌，思考：课文讲了什么内容？2.学习提示：（1）借助拼音让学生自由读儿歌。圈出文中的生字多读几遍。（2）引导学生向同学请教，互帮互学。会读所有不认识的字，再试着读读课文。3.梳理小结：本课精选了三字经的两个片段，共八行，四句。第1个片段讲述了后天环境和教育对儿童成长的重要性，第2个片段讲述了学习对儿童成长的重要性。六、精读领悟（一）理解第一节韵文的大意1.问题引领：（1）这一小节中共有几句话？（2）你从这些句子中读出了什么？2.学习提示：（1）同桌配合，一对一接读。要求注意字音，读得标准流利。（2）同桌交流第一节意思，有困难的请教老师。（3）学习第一句，词语点拨。人之初，

4、性本善，性相近，习相远。初：开始。性：品性，品格，德行。善：善良，好的。习：这里指后天的学习环境。（3）根据词语的解释，用自己的话说说这句话的意思。人刚出生的时候都是善良的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就相差得大了。（4）学习第二句，词语点拨。苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。苟：如果，假如。教：学习，受教育，管教。迁：搬迁，变迁，变化，改变。道：方法。（5）谁能说说这句话的意思？如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心致志地去教育孩子。（6）自主选择喜欢的句子分享自己的理解。（7）后天的学习环境，是不是只是指学校呢？说说你的看法。3.梳

5、理小结：第一节韵文中共有四行，两句话，讲述了后天的学习环境和教育对儿童成长的重要性。（二）理解第二节韵文的大意1.问题引领：（1）读课文第二小节，你发现这节韵文中“不”的读音的变化了吗？（2）从这一小节中你知道了什么？2.学习提示：（1）引导学生多种形式朗读第二节。(师生对读，拍手读，齐读。)文中出现了7个“不”字，在朗读时要注意变调：“不”后面的字是第四声时，“不”读第二声；“不”后面的字不是第四声时，“不”读第四声。我们在熟读的基础上进行背诵。 （2）引导学生观察第一句，抓关键词，理解意思。这一小节的第一行就表明了这一小节的意思。我们一起来读一读。子不学，非所宜子就是你，也就是读书的小孩子

6、。宜是合适、适宜的意思。整句话就是说小孩子不肯好好学习，是很不应该的。过渡：为什么不应该呢？我们接着往下读。幼不学，老何为？在这一句中，找出一组反义词。(幼和老)“幼不学，老何为”的意思就是：小时候不好好学习，长大以后不懂做人的道理，又没有知识，能有什么用？让学生能结合老师的解释把这一句完整地解释一次。你知道和这句话意思相近的名句吗？少壮不努力，老大徒伤悲。（3）引导学生诵读第二句，结合图片理解意思。教师可出示玉石和玉器的图片，引导学生理解：玉不经过打磨雕琢，是不能成为精美的玉器的。（4）让学生理解人也和玉一样，要是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。学生同桌间一起说说这一句的意思。3.梳理小结：

7、这个小节告诉我们：从小就应该努力学习。只有从小好好学习，明白道理，长大才能成为有用的人。（三）指导识记，书写生字1.以多种游戏方式巩固识字效果。2.学生小组内交流容易出错的字。讨论出写好字的方法。3.学生交流，教师补充。4.指导书写。（1）出示要写的字“之、相、近、习、远、玉、义”认读并组词。（2）本课7个生字中有4个独体字，其中“之”和“义”不容易写协调美观，要注意指导“近”和“远”都有走之，可以一起指导。（3）注意“之”字有3画，是独体字。主笔是平捺，要写得舒展。横撇的角度要小，平捺紧接着横撇写。（4）注意“义”字有3画，独体字。主笔是捺，要写得舒展。点并非在撇捺交叉点对上位置，而是偏左，

8、高度居中，撇最高，捺最低，撇捺交叉点在笔画中部，呈对称式。（5）本课要求写的字，可以和熟字组成常用的词语，让学有余力的学生读读写写。如，之后、相当、近来、走近、远近、习气、学习、远山、白玉、玉石（6）师范写，学生在课本田字格中先描红再写。（学生书写前先让学生背诵写字歌，提醒书写姿势。）（7）展示并评议部分有代表性的作业。七、巩固提高1.根据汉字的结构，将下列汉字送回家。（填序号）之 初 性 习 教 迁专 近 幼 玉 远独体字： 左右结构： 半包围结构： 2.根据课文内容写生字。人之初，性本善，（性）相（近），（习）相（远）。（玉）不琢，不成器， 人不学，不知（义）。3.填空。（1）“之”读作“

9、（zh）”，第二笔是（），我还知道它的另外一个同音字（知），组词（知识）。（2）“相”字共有（9）笔，可以组词（相近）；在识字6中，我还学习了它的同音字（香），可以组词：（香菜）（花香）。八、比较阅读三字经（节选）母，邻处，子不学，机。山，有义方，教五子，名。香九，能温，于亲，所当。四岁，能让梨，于，宜先知。弟：通“悌”，敬爱兄长。1.这些句子中提到了哪些古代的人物？答：提到了孟母、窦燕山、黄香、孔融。2.从“香九龄，能温席”“融四岁，能让梨”中你知道了什么？答：我知道了黄香九岁的时候就会用自己的身体给家人暖被窝；孔融四岁的时候就知道把大的梨子让给别人。我也要向他们学习，从小孝顺父母、尊敬长辈

10、。九、检测反馈1.将下列字的音节补充完整。ch gu q yu初 贵器 幼2.给加点的字选择正确的读音，画“”。性别(xnxn) 教师(jiojio)善良(snshn)变迁(qinqin)3.组词。习（学习）（补习） 玉（玉米）（玉器）相（相同）（相近）4.反义词，连一连。老 近远 恶善 是非 幼5.根据意思，选择对应句子的序号填在括号里。子不学，非所宜。苟不教，性乃迁。幼不学，老何为？（1）小孩子不肯好好学习，是很不应该的。（）（2）小时候不努力学习，到老的时候都不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？（）（3）如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。（）十、板书设计 人之初 人之初，性本善

11、，性相近，习相远。 教育对儿童成长的重要性 苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。 子不学，非所宜，幼不学，老何为？ 学习对儿童成长的重要性 玉不琢，不成器，人不学，不知义。十一、动漫微课关于三字经 小朋友们，今天我们学习的人之初其实就是选自三字经，三字经是我们中国的传统启蒙教材。在中国古代经典当中，三字经是最浅显易懂的读本之一。三字经取材典范，包括中国传统文化的文学、历史、哲学、天文地理、人伦义理、忠孝节义等。我们在读背三字经的同时，能了解常识、传统国学及历史故事，还能从故事中明白做人做事的道理。 在格式上，三字经三字一句，读起来朗朗上口，具有通俗、顺口、易记等特点，这使其与百家姓千字文并称为中国传统蒙学三大读物，合称“三百千”。11