人教版部编小学语文一年级下册识字3《小青蛙》导学案及知识点.docx

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1、3小青蛙教学设计（导学案）1、 新课导入1.出示小谜语：绿衣小英雄，田里捉害虫。冬天它休息，夏天勤劳动。（青蛙）2.教师配音：聪明的小朋友们，你知道谜语里讲的是什么小动物吗？（师生交流过程略）今天，我们就一起来认识一下小青蛙吧。3.板书课题：小青蛙4.简单介绍青蛙的小知识：青蛙小时候的名字叫做小蝌蚪，浑身是黑色的，长着长长的尾巴。渐渐地，它的尾巴消失，长出四条腿，还穿上绿衣服。它不但“呱呱呱”的叫声好听，还是捕虫高手呢！2、 目标引领知识与能力1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和“病字旁”1个偏旁；会写“青、清”等7个生字和“横折提”1个笔画。2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字

2、的构字规律。3.正确朗读儿歌。过程与方法1.引导学生运用已熟悉的识记方法学习生字新词。2.反复朗读，在朗读中品味字句表达出的对小青蛙的喜欢。情感态度与价值观感受到对小青蛙的喜欢，提高自觉保护青蛙的意识。学习重点：了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。学习难点：让学生正确分辨以“青”组成的形近、音近字。学法指导：（供教师参考）运用识字方法，自主识字；在识字过程中，初步感知形声字的构字规律；结合相关练习，巩固识字效果。三、字词运用1.我们可以借助拼音，读准生字的字音。（1）出示偏旁与例字：（学习这一课的生字前，我们先认识一个新的偏旁朋友）疒（病字旁） 疒病（2）出示生字（用学生熟悉的方法

3、识字，读准字音）qn qn yn jn bo h 清 晴 眼 睛 保 护hi sh qn qn rn bn害 事 情 请 让 病（3）出示词语：清水 晴天 眼泪 眼睛 保护 爱护 害虫 事情 友情 请问 让开 生病2.形近字比较：青（青蛙） 晴（晴天） 请（请问） 清（清水） 睛（眼睛） 情（事情）3.近义词： 保护 爱护4词语解释：（供教师参考，可运用造句或说话形式让学生初步感知和理解，不可机械呈现，死记硬背）保护：尽力照顾，使不受损害。造句：我们要保护自己的眼睛。爱护：指爱惜并保护。造句：我们要爱护一草一木。四、示范朗读（全文配音朗读）五、初读感知1.问题引领：（PPT出示（1）（2）（1

4、）小青蛙是什么样子的？能做什么？（2）我们应该怎样对待小青蛙？2.学习过程提示：（供教师参考）（1）借助拼音自由朗读儿歌。圈出文中带生字的词多读几遍。（2）向同学请教不认识的字，互帮互学。（3）用自己的话说说小青蛙的样子，会做什么，我们应该怎样对待它。3.梳理小结：（PPT出示粗体字）小青蛙身穿绿衣服，白肚皮，有四条腿和一双大眼睛，它会呱呱地叫，它会吃害虫，保护禾苗，我们要爱护它。六、精读领悟（一）读看结合，理解意思1.问题引领：（PPT出示（1）（2）（1）这首儿歌共有几句话？（2）你从这些句子中读出了什么？2.学习过程提示：（供教师参考）（1）朗读儿歌，明白儿歌中共有三句话。（2）指导学生

5、谈读书所得。根据学生发言予以肯定或修正。（3）语言训练。（教学过程供教师参考）动手实践：找出描写青蛙样子的词，画上横线（小小、大眼睛）。用眼观察：图中的青蛙在哪里，正在干什么？用自己的话或儿歌中的句子说一说。（保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。）动脑思考：看了图片和儿歌后，你想到了什么？（小青蛙在做好事：捉害虫，保护禾苗。青蛙是人类的好朋友。）动口说说：说说还有什么益虫？例如：猫头鹰、蜻蜓、啄木鸟、壁虎还可以让学生说说有哪些爱护青蛙的方法。（4）朗读训练：多种形式，训练读好儿歌，这首儿歌节奏感强，注意适当停顿，可借助拍手打节奏，读出节奏感。3.梳理小结：（PPT出示）儿歌共有3句话，从第1句中我

6、们知道小青蛙的样子是小小的，大眼睛；从第2句中我们知道了小青蛙吃害虫，保护禾苗，是人类的好朋友；第3句让我们知道应该爱护小青蛙。（二）读想结合，理解“保护”与“爱护”1.问题引领：（PPT出示）儿歌中的“保护”“爱护”各是什么意思？2.学习过程提示：（学习过程供教师参考）（1）先让学生找出句子“保护禾苗吃害虫，做了不少好事情”，结合句子说说“保护”的意思。（2）引导学生讨论交流小青蛙的贡献，如：小青蛙消灭了害虫，让禾苗健康成长。让学生明白小青蛙的行为就是“保护”。并练习运用“保护”说话。（3）让学生读儿歌找出“保护”的近义词“爱护”。再读句子“请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。”说说怎么“爱护”

7、小青蛙不让青蛙受到伤害。（这两个词语意义上有细微差别，学生理解有难度，在此不必细加分析。）3.梳理小结：（PPT出示）“保护”就是尽力照管好，使不受伤害的意思，在儿歌中指青蛙尽力照顾禾苗，让禾苗健康成长。“爱护”有喜欢和护卫的意思，儿歌中指我们要爱护青蛙，不让青蛙受到伤害。“爱护”和“保护”是一组近义词。（三）指导识记、书写生字（教学过程供教师参考。）1.以多种游戏方式巩固识字效果。2.学生小组内交流容易出错的字。讨论记字、写好字的方法。3.学生交流，教师补充。4.指导书写。（1）出示要写的字“青、清、气、晴、情、请、生”认读并组词。（2）本课中的每一个字都包含较多的横，写的时候注意提醒学生注

8、意多横等距。（3）教师以“请”指导学生在田字格书写，重点指导学写“横折提”，右边的“青”分别占田字格上下部分。还要提醒学生注意“忄”的笔顺。“清、晴、情、请”都含有“青”字。其中“清、晴、情、请”都是左右结构的字，书写时要注意两个部件之间的高低宽窄。这四个字可以放在一起指导，以便比较、迁移。（4）学生在课本中先描红再写。（学生书写前先让学生背诵写字歌，提醒书写姿势。）（5）展示并评议部分有代表性的作业。（6）我们今天学的“清、晴、情、请”都含有“青”字。它们都是左右结构的字，左边的偏旁都与这个字的意思有关，右边的“青”与字的读音相同或相近，这就叫“形声字”。七、巩固提高1.连一连，组成课文中的

9、生字。氵 亻 扌 疒 讠呆 户 青 丙 上2.读一读。晴天 晴朗 晴空 雨过天晴心情 友情 真情 情意清水 清泉 清白 山清水秀请求 请客 请问3.将下列字的音节补充完整。_q_ng _sh_n _q_ _q_ng 晴 生 气 请4.选字填空。 情 清 晴 请 睛（1）今天是个大（晴）天。（2）池塘里的水真（清）呀！（3）青蛙（请）他的朋友来做客。（4）他今天的心（情）真不错。（5） 青蛙长着一双大眼（睛）。八、动漫微课（教师配音，可绘制有汉字、形声字为主体的书页动画。） 了解形声字一般来说，形声字有两个部分，一部分表示字的意义，叫形旁；另一部分表示字的读音，叫声旁。同一个声旁和不同的形旁结合

10、，可以构成许多读音相同或相近，但意义不同的字。例如：“河水清清天气晴”中的“清”和“晴”，两个字只是声调不同。“清”的偏旁是三点水，说明它和 水有关。“晴”的偏旁是日字旁，说明它与天气有关。在本首儿歌中以“青”为声旁的还有“睛”、“情”和“请”字，它们都叫做形声字。其实，在我们的汉字中还有许多的形声字，例如：用“木”作形旁，可以组成“梅、枝、株、梨”等，与树木有关的形声字。小朋友们，你们记住了吗？赶快开动你的小脑筋，想想还有哪些形声字吧！9、 比较阅读 青蛙种豆张铁苏清水，亮悠，青蛙妈妈来种豆。一声跳下水，种了颗颗黑豆豆。黑豆豆，发了芽，水塘里面游呀游。青蛙妈妈种的？原是一群蝌蚪啊！1.青蛙妈妈在池塘里种了什么？（一群蝌蚪。）2.这些小豆豆长大后会变成什么动物？（青蛙。）10、 检测反馈1.连一连。河水清清 大眼睛小小青蛙 吃害虫保护禾苗 天气晴做了不少 不生病请你爱护 好事情好让禾苗 小青蛙2.想一想，填一填。睛 情 晴 清 请眼（睛 ） （请）问 （清）水 （晴）天 心（情） 3.用偏旁组字。氵（清）（河） 疒（病）（疼） 讠（说）（请）4.加偏旁组新字，并组词。青（晴）（晴天） （清）（清水）（情）（事情）（睛）（眼睛）十一、佳作欣赏十二、板书设计小青蛙大眼睛小青蛙 爱护青蛙吃害虫保护禾苗12