人教版部编小学语文一年级下册识字5《动物儿歌》导学案及知识点.doc

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1、识字5动物儿歌导学案 一、新课导入1.师生交流：同学们，你们都见过哪些小动物，对这些小动物有哪些了解呢？（交流过程略）2.师过渡：看来同学们对动物世界的了解可真不少，今天就有六种有趣的小动物来到我们的课堂中，还带来了一首特别有趣的儿歌呢！3.老师板书课题动物儿歌，指名学生朗读课题。二、目标引领（一）知识与能力1.正确、流利地朗读儿歌。2.认识“蜻、蜓、迷、藏、造”等12个生字，能正确、美观地书写“间、迷、造”等7个字。3.理解儿歌内容，了解几种常见小动物的生活习性。（二）过程与方法1.通过直观地观察图片认识这六种小动物，理解课文内容并激发探究兴趣。2.在观察比较汉字偏旁的过程中发现构字规律。3

2、.通过多种形式的朗读，将课文读正确、读通顺、读出节奏和韵味。（三）情感态度与价值观通过学习，激发对动物世界观察和探究的兴趣。三、字词运用（一） 借助拼音，认识这篇课文的生字和词语1.出示生字： 2.出示词语：蜻蜓 飞 土蚂蚁 家 游水 蜘蛛网（二）形近字比较间（中间） 造（造句） 池（水池） 网（上网）问（学问） 告（告诉） 地（地方） 同（同学）四、示范朗读五、初读感知1.问题引领：（1）儿歌中有几句话？（2）听读儿歌，想一想：怎样读出儿歌的节奏？2.学习提示：（1）学生自由读儿歌，给儿歌中的句子标上序号。师指名生回答。（3句话）你是如何知道的？（一个句号表示一句话）（2）听老师范读儿歌，学

3、生注意划分节奏。师指名生回答，教师指导。蜻蜓/半空/展翅飞，蝴蝶/花间/捉迷藏。蚯蚓/土里/造宫殿，蚂蚁/地上/运食粮。蝌蚪/池中/游得欢，蜘蛛/房前/结网忙。学生借助划分的节奏练习读出节奏。指导朗读，检查读书效果。3.梳理小结同学们，这首儿歌一共有3句话，读起来朗朗上口又充满童趣，读儿歌就要按节奏读出韵味，读出趣味。六、精读领悟教师引领学生读书,过渡学习：同学们，今天来到我们课堂上有几种小动物，他们分别是谁呢？请同学们自己读一读儿歌，在儿歌中找到他们吧！（一）读想结合，学习词语1.问题引领：（1）读儿歌，圈出儿歌中写到的动物。（2）仔细观察这些动物名称的汉字,你发现了什么？2.学习提示：（1

4、）学生自由朗读儿歌。（2）儿歌中写到的动物有哪些？（蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛）（3）仔细观察这些字，你发现了什么？指名生回答。师归纳小结：这些字都是虫字旁的，都是左右结构，都与昆虫有关。而且是形声字。词语积累：这样的字你还知道哪些呢？师生共读儿歌.“我来问，你来答”（通过拍手读，感受其中的节奏，练习朗读。）蜻蜓半空做什么？蜻蜓半空展翅飞。蝴蝶花间干什么？（二）读想结合，感受儿歌内容读议第1句（1）指名学生朗读第1句（2）指导学生观察课文插图，用自己的话说一说小蜻蜓、小蝴蝶在什么地方干什么？在交流的过程中，引导学生将语言表达清楚完整。（3）拓展想象，练习表达结合儿歌中的句子展开想象，说

5、说蜻蜓、蝴蝶在空中飞行时的心情如何，好像在说什么？（指名学生交流，老师给予充分的鼓励和肯定，并注意规范学生的语言表达。）（4）生齐读儿歌的第1句。理解第2句（1）指名学生朗读第2句，并说说读了这句话，你对蚯蚓和蚂蚁有了哪些理解？（2）学生交流，引导学生结合文中的句子和课文插图来理解：“造宫殿”指的是蚯蚓生活在黑暗的泥土里，它们松动泥土挖地道，就好像在地下盖了一座大房子。“运食粮”指的是蚂蚁搬运食物。勤劳的蚂蚁总是在到处寻找食物，找到自己搬不动的食物，就会招来自己的同伴，然后齐心协力地将食物搬回家。（3）体会蚯蚓和蚂蚁的勤劳引导学生观察蚯蚓和蚂蚁的外形，体会其外形之小，再说说它们所做的事情，从而

6、引导学生感受蚯蚓和蚂蚁的勤劳和团结，渗透情感教育。（蚯蚓是农民伯伯的好帮手，它能帮农民伯伯松土。别看蚂蚁小，它们能举起超过自身体重400倍的东西。而且它们还是动物界中勤劳和团结的代表。）（4）全班齐读第2句感悟第3句（1）指名学生朗读第3句。（2）老师出示蝌蚪和蜘蛛的图片，引导学生观察，用自己的话说说对他们有哪些了解？（3）根据学生的交流情况，老师小结：小蝌蚪在水里快活地游来游去，渐渐长成了青蛙，捕捉田里的害虫，成为庄稼的小卫兵。蜘蛛忙着吐丝结网，吃掉撞进网里的小虫子。它们都是大自然的捕虫高手。（4）全班齐读第3句。拓展认知指导学生带着自己情感,流利的地朗读儿歌。（1）学生再次自由朗读整首儿歌

7、。（2）指导学生通过拍掌伴奏读、同位互读、配上动作表演读等方式，读出儿歌的节奏和韵味。（3）指名学生读，全班齐读，争取能背诵。承接过渡：大自然的动物有千千万万，听说蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛被编进了我们的课文中，它们可羡慕啦，也想和小朋友们交朋友。同学们，愿意认识它们吗？你可以选择自己喜欢的一种动物，模仿课文中的句子，把它编到动物儿歌中来。（4）仿照课文句子，用“谁+在哪里+干什么”的形式编一句话。（5）指名学生交流，师根据生成结果指导完善。3.梳理小结：通过学习动物儿歌，我们了解了六种小动物的外形和生活习性，还担任了小动物的讲解员，和它们成了好朋友。其实，大自然中的每一种动物都有自己

8、的特点，只要同学们多观察、多探索，就一定会在奇妙的动物世界里发现更多的奥秘。（三）指导生字书写1.以多种游戏方式巩固识字效果。2.学生小组内交流容易出错的字,讨论出写好字的方法。3.学生交流，教师补充。4.指导书写。出示要写的字“间、迷、造、运、池、欢、网”。指导学生观察汉字的结构，指名学生交流：“间、网”是半包围结构的字，在书写时应先外后内；“迷、造、运”也都是半包围结构的字，在书写时要注意：走之儿应后写：“池、欢”是左右结构的字，书写时要注意左窄右宽。（3）老师范写并强调：“间”里面的“日”要写的偏小略瘦，“迷”字中的“米”最后一笔捺画变点画：走之儿的写法较难，共有三笔：点、横折折撇、平捺

9、，那最后一笔捺画注意运笔的变化。（4）学生自主描红、仿写，老师巡视指导，强调正确的书写姿势。（5）展示并评讲一部分有代表性的作业。七、巩固提高1.将下列字的音节补充完整。 qn sh m m蜻 食 蚂 迷 2.选择加点字的正确读音，画“”。 蚂蚁(yy) 蜻蜓(tn tn) 蜘蛛(zhz) 捉迷藏(cn zn)3.看拼音，写词语。zhn jin zo j m l (中 间) （造 句) （迷 路)shu ch ji wn hun l（水 池） （结 网） （欢 乐）八、比较阅读 动物音乐会小鸡唱歌叽叽叽，七六五四三二一。小鸭说话嘎嘎，见到小鸡笑哈哈。小羊唱着咩咩，子位老爹。青蛙唱歌呱呱，保护全

10、它。小狗来唱汪汪，看门护真是。还有小猫喵喵，捉到老嘴笑。1.读一读，连一连。小鸡 咩咩咩小鸭 呱呱呱小羊 嘎嘎嘎青蛙 叽叽叽小狗 喵喵喵小猫 汪汪汪2.填序号。（1）保护庄稼全靠（ B ）A小鸡 B青蛙（2）（ B ）捉到老鼠咧嘴笑。 A小狗 B小猫3.你还知道哪些动物的叫声，把它们写下来吧。（答案不唯一）我还知道蜜蜂唱歌嗡嗡嗡，小牛唱歌哞（mu）哞哞。九、检测反馈1. 照样子，写词语。(动词不能重复) （答案不唯一）蜻蜓飞 ( 青蛙跳 ) ( 鱼儿游 )(蝴蝶舞 ) 2.选字填空。(填序号) 池也 （1）青蛙在( )塘里捉虫子。（2）这位警察叔叔( )住在这座大楼里。 两网 （3）蜘蛛在树上

11、忙着结( )。（4）天上飞着( )只美丽的小鸟。3.照样子，写句子。（答案不唯一）例：蝴蝶飞舞。 蝴蝶高兴地飞舞。 （1）蚯蚓松土。蚯蚓勤劳地松土。（2）蜜蜂采蜜。蜜蜂开心地采蜜。（3）蚂蚁搬家。蚂蚁忙碌地搬家。4.回忆课文内容填空。（1）_B_池中游得欢。 A蚯蚓 B蝌蚪（2）蚂蚁地上_B_。 A捉迷藏B运食粮十、板书设计 动物儿歌什么：蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛在哪里：半空 花间 土里 地上 池中 房前干什么：展翅飞 捉迷藏 造宫殿 运食粮 游得欢 结网忙十一、动漫微课小动物们真欢乐蜻蜓在半空中展开翅膀快乐地飞翔。蝴蝶在花间飞舞，一会儿落在花朵上，一会儿扇着翅膀飞起来，就像在玩捉迷藏的游戏。蚯蚓多么勤劳呀，正在它的洞穴里面打造它的“宫殿”呢！勤快的蚂蚁在地面上排着整齐的队伍，把它找到的食物运回家。小蝌蚪在池塘里摆动着小尾巴，一会儿游到东，一会儿游到西。蜘蛛正忙着在房门前的屋檐下织网捕虫呢！看，它们多开心呀！11