中班教案_45.docx

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1、Word中班教案中班教案 篇1 活动预备： 1、 学问预备：事先和幼儿交谈了解生活中各种物品之间的关系。 2、物质预备：故事中涉及的事物图片及头饰若干；音乐录音“找伴侣”、录音机；磁性黑板一块、磁铁若干。 3、动态预备：幼儿分四组成八字为坐，老师坐中间，即便于沟通，又便于幼儿动手操作。 活动过程： 一、激发幼儿活动爱好，谈话导入主题。 师：“小伴侣，你们有没有好伴侣？你和谁是一对好伴侣？为什么？” 二、引导幼儿操作，进行童话教学。 1、幼儿操作活动“给图片配对”，老师观看了解幼儿操作状况。 师：“小伴侣都有自己的好伴侣，那老师今日就要考考小伴侣，我们生活中各种各样的东西有没有好伴侣？请小伴侣看

2、看你们桌上有哪些东西，和你们组的小伴侣商议商议，谁和谁是一对好伴侣？” 2、组织幼儿沟通争论，提问关心幼儿初步理解事物与事物之间好伴侣的含义，激发幼儿爱惜鸟类、喜爱大自然的情感。 师：“谁来告知老师，你们组的小伴侣是怎么为图片配对的？为什么？”（幼儿叙述时，老师贴上相应图片） （1） 提问：茶壶和水杯为什么是好伴侣？桌子和椅子为什么是好伴侣？钥匙为什么和锁在一起？雨伞和雨鞋为什么是一对好伴侣？ （启发幼儿小结：它们都是好伴侣，它们在一起很欢乐） （2） 争论：为什么小鸟不情愿和鸟笼在一起？它的好伴侣是谁？ 你想不想作小鸟的好伴侣？那你怎么才能作一个爱鸟的孩子？（激发幼儿 爱惜鸟类，喜爱大自然的

3、美妙情感） 3、老师小结，观赏故事。 （1） 师：“小伴侣讲的真棒！现在老师把小伴侣讲的话，编成一个童话好不好？” 提问：它们是怎么对话的？谁来表演一下？谁来给我们的童话起个好听的名字？ （2） 集体看图叙述故事一遍。 4、争论：生活中还有什么东西是好伴侣？ 三、音乐嬉戏“找伴侣”，结束活动。 师：“生活中除了小伴侣刚刚配对的东西是好伴侣，还有很多东西也是好伴侣，请你们看看你的小椅子下藏了什么东西，让我们带上它们，在音乐声中找伴侣吧！”“小伴侣，让我们和好伴侣一起到户外去作嬉戏吧！” 活动延长： 观看日常生活中还有那些东西息息相关。 中班教案 篇2 活动目标： 了解一些常见的运动项目，知道运动

4、能熬炼身体。 培育幼儿健康活泼的性格。 增加合作精神，提高竞争意识。 活动预备： 活动前常常关注一些常见的运动项目。 1、户外场地，有各种小型运动项目及其运动员代表的图片、照片。 2、幼儿收集各种运动项目及其运动员代表的图片、照片。 3、非竞技运动项目的录象片。统计表、笔。 活动重点： 知道一些常见的运动项目，会简洁的介绍。 活动过程： 一、我知道的运动员。 1、幼儿介绍自己知道的运动员，展现自己收集的相关图片、照片。 2、鼓舞幼儿用较连贯的语言，清晰地介绍这些运动员在进行的运动项目，如：这是自行车运动员，他们每天练习骑自行车，想让自己骑得快一些。 3、引导将幼儿收集的图片展现在展现板上，请幼

5、儿在活动结束后与同伴连续沟通。 二、他们也在运动。 1、出示幼儿没有谈到的其他运动项目的图片，请幼儿看一看、说一说图片上的人在干什么。 2、播放一些非竞技运动项目的录象，如放风筝、打太极拳、跳伞、舞剑、水上芭蕾等，使幼儿了解有许多运动项目都能熬炼身体。 三、我们来做运动员 1、幼儿自由到户外场地上作预备运动。 2、老师介绍场地上的运动项目，引导幼儿说说这些运动器械的名字。 3、幼儿自由选择活动项目运动。 4、集中：引导幼儿相互沟通自己进行了什么运动，老师用简笔画的形式记录在统计表上，并用竖线记录参与各项运动的人数。 5、带领幼儿观看记录表，数一数，大家一共熬炼了哪些项目，哪些运动参与人数最多，

6、哪些项目，哪顶运动参与人数最少。 反思： 活动中孩子们能大胆得参加各项运动项目进行竞赛，特别快乐。 中班教案 篇3 活动目标 1、感知粉饰过失和勇于承认错误的两种行为，理解承认错误是一种士气。 2、能和老师一起分角色叙述故事，体验勇于承认错误的士气。 活动预备 1、挂图第号，故事磁带。 2、事前熟习故事，了解两个角色的行为特点及其内在心理。 活动过程 一、大美美和小美美 1、今日老师带来一个故事，里面有两个人，名字都叫美美。一个是大美美，一个是小美美。一边听故事，一边认真想：做错事情的时候，大美美是怎样为自己找借口的，小美美是怎样说，怎样做的。 2、老师叙述故事的其次、三两个自然段。引导幼儿争

7、论，大美美为自己找甚么样的借口，小美美是怎样承认错误的。 3、大美美踢球，闯了祸，把台灯打翻了，菊花的花瓣踢掉了。他给自己找了一个甚么借口？（不是我的错，是皮球太淘气了） 4、小美美又是怎样说的？（这是我们的错，应当要到空地上往踢球，不能在房间里踢球） 二、大美美不认错和小美美有士气 1、我们接下往听故事，看看大美美和小美美是怎样对待出错误的。 2、从故事的第四自然段开头，叙述至结尾。叙述时，老师要鲜亮地表现出两个角色的不同，一个总是找借口，另外一个角色有士气承认错误，知道如何改正。 3、叙述结束后，可以依据幼儿听故事的状况，打算是不是出示挂图再讲一遍。 4、看着挂图，我们再来听一遍故事。认真

8、想想，每次做错事情，大美美和小美美说的话有甚么不一样。 5、逐次出示五个情节阶段的挂图，分次争论两个角色对待错误的不同态度。这五个情节阶段是：踢球闯祸、穿错衣裤、玩乐器吓着小动物、撞到积木、撕破图书。 6、引导幼儿分析出大美美每次都会给自己找借口，而小美美会承认错误。 三、承认错误，才是有士气 1、老师引导幼儿争论：孩子经常会出错误，犯了错误应当找借口，还是承认错误？ 2、老师总结：不情愿承认错误，才会找借口。 3、大美美不情愿承认错误是有士气，还是没有士气？小美美能够承认错误，是有士气吗？ 4、老师总结：不承认错误的人，下次还会出错误。承认了错误，下次就会改正错误。 5、引导幼儿说说，自己有

9、哪些承认错误，改正错误的士气。 6、承认错误的人都是有士气的人，是一个勇士。大家都会佩服他，喜爱他。 7、师生看图片共同叙述故事。小伴侣扮演小美美，老师扮演大美美。 8、小美美勇于承认错误，是一个有士气的人。 中班教案 篇4 活动目标： 运用身体动作表现交通警察指挥交通的情景。 学会敬重为我们服务的人。 在表现指挥交通动作中增进身体的反应力量。 活动预备： 警察帽，方向盘（类似东西代替） 活动过程： 一、引导幼儿争论交通警察在公路上指挥交通时，常常使用哪些动作。 二、关心幼儿熟悉交通警察工作的重要性，争论：假如没有交通警察会发生什么事？ 三、介绍指挥交通的动作：全部车辆停止，右方来车停止、前后

10、方来车停止、右方来车速行，右方来车左转弯、左方来车左转弯。 四、带领幼儿反复练习，待幼儿熟识手势后，在幼儿园嬉戏场画出十字路口，线图，让一名幼儿扮演交通警察站在正中间指挥交通。其他幼儿用模型方向盘，当小车子。 五、结束：交换幼儿角色，进行嬉戏的表演。 中班教案 篇5 教学目标： 1、能借助拼音读准生字词，在语言环境中认读“底、洞、肉、直、羽、差、受、刚”8个生字，在老师指导下在田字格中正确描写“洞、肉、直、差”4个生字。 2、能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不读错字。能在朗读中抓住重点词句，通过对狐狸和乌鸦的三次语言、神态的变化，体会故事的寓意。懂得爱听奉承话简单上当的道理，知道要正确熟悉

11、自己。 3、能绽开想像，续编故事。 4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。 教学重点和难点： 能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不读错字。能在朗读中抓住重点词句，通过对狐狸和乌鸦的三次语言、神态的变化，体会故事的寓意。懂得爱听奉承话简单上当的道理，知道要正确熟悉自己。 教学过程： 一、创设情境、谈话导入 （一）、谈话引入 师：今日老师给同学们带来两位动物伴侣，一位是（出示狐狸图片，板贴狐狸），另一位是（出示乌鸦图片，板贴乌鸦）。 在你们的印象中，狐狸和乌鸦是什么样的人呢？ 狐狸（狡猾）、乌鸦（声音难听、全身乌黑） （二）、揭题 师过渡：

12、在狐狸和乌鸦之间发生了一个好玩故事，大家想不想听啊？那今日我们一起来学习第21课、狐狸和乌鸦（指名读题、齐读） （三）、动画激趣 老师嘉奖同学们看一个动画片，讲的就是狐狸和乌鸦的故事。看完后要请同学告知大家他们之间发生了一个什么故事。生沟通。 二、初读课文，知情问由（问候是假，想吃是真）。 （一）、读通课文 这么好玩的故事，大家想不想自己读啊？那就请轻轻打开课本，借助拼音把课文读正确、读流利、不加字不漏字。师巡察指导坐姿等。 （二）、理清人物关系 1、出示第一小节，引读：故事发生在一个森林里。 乌鸦在大树上做了个窝。大树底下有个洞，洞里住着狐狸。 （三）、随机学洞：个别读、开火车读。找伴侣。

13、师：我们知道了，乌鸦住在（大树上），狐狸住在（大树底下的洞里）。 （四）、复习生字，激趣导入。 1、瞧小伴侣们个个精神饱满的样子，我们昨天新熟悉的生字宝宝们可快乐了！看，他们正手拉手来跟大家见面呢！ 2、开火车认读生字。 3、上课前，老师去了一趟动物王国，请来了两位老伴侣，（出示挂图）小伴侣们跟他们打个招呼吧！板书课题：狐狸和乌鸦 4、今日我们连续学习狐狸和乌鸦的故事。 （五）、进入情境，精读课文。 学习第一段 1、找找课文中哪一自然段是写这幅图的内容。 2、轻声读读第一段，想想你都知道了什么？ 3、指名汇报，相机理解“叼”、指导读“谗得直流口水”。 4、想象：假如你就是这只很饿很饿的狐狸，当

14、你看到这片肉时，你会怎么想呢？ 5、齐读第一段。 学习其次到第五自然段。 过渡 ：老师听了小伴侣们的朗读，知道了狐狸很想吃这片肉，开头动脑筋了，它是怎么做的呢？ 1 、请小伴侣们大声读课文其次到第五自然段，同桌同学合作，数一数狐狸和乌鸦一共说了几次话？并把狐狸的话用“?”画出来，把乌鸦的反映用“”画出来。 2 、同学汇报沟通，老师引导理解。 （1） 狐狸和乌鸦一共说了几次话？谁来把你找到的狐狸的话读给大家听听？（指名读） （2） 小伴侣们找得真准，老师找得跟你们一样呢，看，（出示小黑板） （3） 请大家自己读读这三句话，找找狐狸说的话中哪些是一样的？ 生活中谁对谁说“友爱的”？狐狸称乌鸦为“友

15、爱的”，他心里是怎么想的呢？ 再找找狐狸对乌鸦说的三次话内容有什么不一样呢？ 相机板书： 您好 孩子好 羽毛美丽 嗓子好 A、为什么狐狸要问起他的孩子呢？ B、图片比较“狐狸”和“麻雀”的羽毛体会狐狸的假话。 C、引读，相机点红“真美丽”“差不多”“真好”“都爱听” 细心的小伴侣们，你们发觉了吗？狐狸每次说话时的动作表情不一样呢，谁的眼睛尖找到了？ A、自己边读边读这几个词，边读边学着狐狸做做动作。 B、从这几个词中，你觉得这是一只怎样的狐狸？ 是啊，狐狸就这样一次又一次，想尽方法用亲热的动作，悦耳的语言讨好乌鸦，那乌鸦每次的反映有什么不同呢？ 相机板书： 没回答 看一眼 得意唱 指导朗读。

16、A、你最想读狐狸的哪次话，就读哪一次，看谁最会讨好乌鸦。 B、指名读，评价 C、范读 D、分角色演读 E、指名上台带头饰表演。评价 学习第六段 1 、引读第六段。刚才听小伴侣读这段时，有个词跳进了老师的脑里，不知有没跳进你们的眼里呢？ 理解“一溜烟” 2 、看着狐狸一溜烟跑的没踪影，乌鸦才知道自己.“上当受骗”了。 三、小结故事，领悟寓意 1、采访，被骗了肉的乌鸦，你现在的心情怎样？心里怎么想的呢？ 2、你们有什么话要劝劝这只乌鸦吗？ 3、乌鸦听到小伴侣们的真诚劝说，感动极了，他自己也从这件事中总结出了一句名言送给小伴侣呢。出示：闪光的东西并不都是金子，悦耳的语言并不都是好话” 四、学习生字，

17、指导书写。 1、出示生字卡：肉、叼 2、你用什么方法记住这两个字？ 3、引导认真观看， 说说你有什么要提示大家的 4、同学描红，师巡察 ， 5、练写两个 五、拓展延长 狐狸和乌鸦的故事我们已经学完了，这两只小动物也该回到动物王国去了，他们给小伴侣们留下两道作业当小礼物呢。 1 、回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听。 2 、乌鸦这次肉别骗走以后，他还会怎么做呢？下次再遇到这样的状况，他会怎么做呢？请绽开想象，以肉被骗走以后为题，编一个小故事。 教学反思 由于幼儿对形象直观的事物比较感爱好，所以本次活动利用狐狸和乌鸦的头饰以及一些图片，让幼儿明确故事的主要角色。这样从幼儿的认知水平动身，有利于调动孩子们的学习爱好和探究故事内容的欲望，使他们想要学。紧接着，师幼共同演一演，说一说，评一评 ，师幼互动，老师用形象的语言、逼真的动作，把孩子们带入到了故事的情境中，使老师极具亲和力，营造了融洽的学习氛围，使学习布满了乐趣。在活动中，幼儿的想象力也得到了充分的发挥。 13