遇险记教学设计.docx

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1、Word遇险记教学设计 遇险记教学设计 作为一名悄悄奉献的教育工，经常要写一份优秀的教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的方案。那么你有了解过教学设计吗？下面是我帮大家整理的遇险记教学设计，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。 遇险记教学设计1 教学目标 学问与技能 1、会认12人生字，初步积累课文中消失的新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。 3、理解课文内容。 过程与方法 同学自读自悟，感知课文内容，利用小组合作学习优势解决学习中的问题。 情感态度与价值观 1、喜爱汉字，感受汉字的构造特点。 2、养成正确书写汉字的习惯。 重点、难点 重点：理解课文

2、内容，能分角色朗读。 突破方法：通过自读自悟、合作、探究的方法理解内容；通过分工协作朗读课文，帮助理解课文。 难点：弄清“环”字遇险的过程。 突破方法：先圈点批画，找出“环”字遇险的每一个步骤，然后对比课文，小组沟通。 教学步骤 一、激情导入 二、检查预习 三、合作探究 四、拓展迁移 “环”字遇险的过程也真够悬的！请你在“浪”“好”“太”这三个字中先一个字，想象一下它会遇到什么危急，结果怎么样？ 五、朗读课文 六、课堂小结 遇险记教学设计2 活动目标： 1、理解故事情节，能形象地表演故事中的对话。 2、尝试为故事创编结尾。 3、学习宽容和接纳“知错就改”的同伴。 活动预备： 1、故事老狼遇险记

3、 2、木偶道具、老狼、猴子、大象、小兔的手偶。 活动过程： 一、观赏故事，理解故事内容 T：小伴侣们、你们好！我是木偶剧场的主持人，下面请大家观赏老狼遇险记（观赏第一遍故事） 提问： 1、木偶剧演到这里，你知道这个故事里有谁？ 2、故事里发生了一件什么事？ 4、你觉得故事里的这只老狼是一只什么样的老狼？ 二、分段观赏故事，能形象地学习角色的对话 观赏故事第一段： 1、“让我们来听听老狼遇到了猴子，它是怎么向猴子求救的？”让我们一起来学一学老狼可怜的样子。 2、猴子有没有救老狼？他是怎么对它说的？ 3、老狼听到了猴子的话，想起了自己以前做过的坏事，新里怎么样？ 观赏故事其次段： 1、正在老狼心里又懊悔又难受的时候，又来了谁？ 2、听听老狼又是怎么求大象爷爷的？ 3、大象爷爷有没有救老狼？为什么？它是怎么对老狼说的？请你们来学一学年纪很大的大象爷爷的话（老师做大象爷爷，孩子们做老狼，学习对话） 5、老狼听了大象爷爷的话心里怎么样？ 观赏故事第三段 1、老狼正在难过流眼泪的时候，又来了谁？ 2、小兔妹妹迟疑了一下，是怎么对老狼说的？ 3、老狼想到好方法了，想到了什么好方法？ 三、创编结尾。学习宽容和接纳的品质 1、你觉得小兔听了老狼的话会救它吗？为什么？ 2、请你关心小兔想个好方法来救救井中的老狼。 4