幼儿园种植活动计划书3篇 幼儿园种植计划书的范本.docx

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1、Word幼儿园种植活动计划书3篇 幼儿园种植计划书的范本 下面是我整理的幼儿园种植活动方案书3篇 幼儿园种植方案书的范本，供大家参阅。 幼儿园种植活动方案书1 一、植物： 1、目标：结合季节特征，引导幼儿运用多种感官，感知事物现象，进展幼儿观看力，为幼儿供应尝试、探究、试验的机会，通过亲自观看、动手、种植获得学问，培育幼儿对大自然的爱好，丰富自然科学学问，养成留意集中，专注的好习惯，学习简洁的劳动技能。 2、材料预备： 园内植物、种子(花生、黄豆、绿豆)、金盏菊、记录本、笔。 3、活动方式： (1)种在土里观看其生长(花生)。 (2)泡在水里观看其生长(花生、黄豆、绿豆) (3)装在透亮容器中

2、作上标记，随时观看(花生、黄豆、绿豆) 二、动物： 1、目标：通过饲养小动物，了解其形状特征及生活习性，学习照看小动物，获得开心体验，增长学问，激发幼儿的奇怪心及探究欲望，充分发挥幼儿主动学习的乐观性，培育集中留意力仔细做事的良好习惯和对小动物的爱心。 2、材料预备：贝壳 3、活动方式： (1)观看并学习记录小动物的生长过程。 (2)将小动物生长过程中的变化小图书。 幼儿园种植活动方案书2 春天来了，万物复苏。为了让孩子们更深切的感受到春天给动植物带来的变化，更直观的了解植物生长的过程，润幼大三班的孩子开展了种植观看活动。孩子们带来了萝卜，黄豆等适合幼儿园种植的植物，通过每天的观看记录，孩子们

3、发觉了在植物身上的静静的变化，也培育了孩子喜爱自然，乐于观看的好的习惯。 活动目标 1、让幼儿获得更多的观看、发觉机会。 2、通过各种感官感知植物的特性，进展观看力量和比较力量。 3、幼儿可以通过看、摸、尝、嗅等感觉通道获得许多新的阅历和感受。 活动预备： 选择一片合适的土地，一些蔬菜、花卉的种子(尽量是生长周期较短的植物)，一些小工具(如小铲子、小锄头等) 活动过程 1、引导幼儿观看并熟悉所预备的植物种子，并将它们成熟后的状态给幼儿看一看老师出示图片，“你们熟悉它们吗?它们是什么?” 幼儿自由争论自己吃瓜的感受。 2、指导幼儿种植所带的植物种子学会正确的种植方法。 (1)用工具挖小坑。(教会

4、幼儿推断坑的深浅) (2)将种子放进坑里，并覆上土。 (3)浇适量的水 活动延长： 定期观看自己所种植的植物，看看它们是怎么生长的，个其他幼儿讲一讲，或者画一画。 种植实践活动的意义： 种植活动一旦进入幼儿园，它就不再是纯粹的种植，而是承载着诸多教育价值的种植课程。幼儿园种植课程不同于农业院校的种植专业教育。它不是为了让幼儿获得有关种植的专业学问，而是以种植活动为媒介，促进幼儿进展。如让幼儿持续、深化地讨论一种植物，关心他们把握科学讨论的方法，培育科学素养，激发喜爱自然的情感，等等。 幼儿园种植课程强调让幼儿亲自参加种植过程。由于幼儿身心进展水平和种植程序的简单性，不同年龄幼儿参加种植活动的程

5、度可有所不同。 幼儿园种植课程所属的领域是科学。在种植活动中，幼儿可以对所种植物的生长状况进行持续深化的讨论，进而对四周其他植物及其生长状况产生爱好、奇怪心和求知欲。通过种植活动，幼儿可以把握科学讨论的心智技能和方法技能，包括对植物生长现象的奇怪、提问、探究、调查、争论、反思以及形成自己的观点和理论。在种植活动中，幼儿要运用点数、测量、排序、分类等数学技能来完成种植任务，感受种植活动所蕴含的数量关系并体验到数学的重要性和趣味性。通过种植活动，幼儿能发觉各种植物的形状特征、生长周期、生长需求及植物与环境之间的生态关系等，在接触自然、探究自然的基础上，幼儿能萌发喜爱大自然的情感，养成敬重生命、爱护

6、环境的态度。 从健康教育的角度来看，种植活动是一种体育活动。在种植活动中，幼儿要锄地、挖坑、填土、浇水、施肥等，这些行为能使幼儿的大肌肉、小肌肉力量得到熬炼。此外，老师也可以针对幼儿存在的偏食、挑食问题选择种植种类。例如，山东利津县其次幼儿园在发觉大部分幼儿不喜爱吃胡萝卜和南瓜后，就让幼儿在亲自种植和照料的过程中喜爱上胡萝卜和南瓜。 从语言教育的角度来看，种植活动为幼儿供应了全语言环境。种植活动可以激发幼儿表达的愿望，丰富幼儿的词汇，促进其口语表达力量及前阅读和前书写技能的进展。例如，在种植活动中，幼儿总会提出许多问题，情愿沟通各种发觉;幼儿愿意参加争论，分析植物生长过程中各种现象产生的缘由;

7、幼儿能够把握植物各个部位、基本种植程序及植物各种生长现象的名称;幼儿会查找资料了解植物各种生长现象，知道书本和网络的用途，产生阅读爱好，提高前阅读力量：幼儿可运用图画、简洁的图表或文字等记录观看结果，提高前书写力量等。 从社会教育的角度来看，种植活动是一种社会活动。幼儿需要与老师、同伴合作完成种植任务，沟通各种发觉，有时还需合作进行试验，探究植物生长的规律。另外，对植物的管理和照料也有助于培育幼儿初步的责任感。 从艺术教育的角度来看，种植活动为幼儿供应了丰富的艺术表现内容。在种植过程中，幼儿通过仔细细致地观看植物，可以发觉植物的美，并用喜爱形式表现出来。种植活动也为幼儿供应了艺术创作的材料。 5