小学语文说课稿_13.docx

《小学语文说课稿_13.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文说课稿_13.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、Word小学语文说课稿 一，说教材 1,教材内容及编写意图 本节课是人教版六年制学校语文第三册第三单元第九课的第一课时。第三单元是围绕爱祖国这个专题编写的，培育同学爱祖国的情感。第九课以诗歌的形式呈现隆重，热闹的国庆场面，从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天际海角，处处都沉醉在欢快之中。金黄的果实，火红的枫叶，雪白的鸽子，阵阵的海涛，构成了漂亮，欢快，祥和的图画! 2,教学目标 (1)，学问目标：会认七个生字。会写欢，庆. (2)，力量目标：正确，流利，有感情地朗读课文，读出喜庆，欢快的气氛。 (3)，情感目标：加深对祖国的喜爱之情。 3,教学重难点：在语言环境中识字，朗读课文，体会爱国

2、之情。 二，学情分析 1,让同学课前收集有关国庆的资料和图片，这样调动同学的学习乐观性，激发同学的内在学习动机。使同学由要我学转变为我要学. 2,二班级同学已经把握了肯定的识字方法，所以在识字教学设计中，让同学用自己喜爱的方式学习。 3,同学对外界信息的感知，留意，思索，记忆和解决问题的方式各不一样，他们阅读时各自的感受体会不同，因而要让他们畅所欲言，要敬重他们的阅读心理。 三，说教法 本课以诗歌形式赞美宏大的祖国，文字美丽简洁。以读贯穿始终，理解课文，感受爱国之情。同时本课还有重要的识字任务，让同学实行自己喜爱的形式充分地识字。 1,运用多媒体进行教学。新课开头前播放庆祝国庆的热闹场面，把同

3、学带入自己与家人欢庆国庆的美妙回忆，拉近教材与同学之间的距离。给诗句配画，使简洁的文字符号变得生动详细，从而填补了教材的空白，激起同学学习的爱好。 2,支配大量有层次，多形式的有目的的读。在读中沟通，悟读法，抒发情感，升华熟悉，引起共鸣，使同学受到爱祖国的情感熏陶。 3,老师与同学公平对话，营造和谐，宽松，以同学为主体的学习氛围，营造有利于同学学习的民主，公平，宽松，自由的心理平台。让同学布满自信念地乐观参加。通过语言激励，尽量发挥同学的潜能，让同学自主选择学习的方式，方法，内容。 四，说学法 课堂教学中，不是老师单纯地传授学问，而是在老师的指引下，让同学自己学，任何人都不能替代同学学习。所以

4、要把教法融于学法中，在学法中体现教法。 1, 让同学课前收集有关国庆和祖国变化的资料或图片，同学借图练说，使同学在积累语言中学习运用语言，把握语言的表达规律，培育想象力和制造力，陶冶审美情感。从图片的收集整理，到与同桌的争论沟通，直至当众的展现介绍。既熬炼力量，又学习语言，还陶冶情操，激发想象力和制造力这不仅有教学目标中学问和力量的取向，还有过程和方法，情感态度和价值观的取向。构建的是三个维度的多元教学标。 2,同学自主学字，记字，写字，从而把握识字的方法和规律。 3,同学质疑问难。在读中积累语言，仿说，习得语言，让同学获得学问，提高实践创新力量，把握方法，养成良好的学习习惯和方式，实现自主学

5、习。 五，说教学过程 (一)谈话激趣，导入新课。 介绍国庆节的来历，重温普天共庆的场面。 (二)识记欢，庆,学写欢，庆. 同学说怎样识记这两个字，观看在田字格中写这两个字时要留意些什么，老师范写后同学在田字格中书写，同桌比较，自我评价。 (这样激发同学的学习激情，放手让同学自主学字，记字，写字，从而把握识字的方法和规律，为后面的学习打下基础。) (三)初读课文，自主识字。 听课文录音后，同学自由读，要求同学生字要读准 ,读不准的地方多读几遍。读后课件展现词语和生字检查同学对生字，词语的学习状况。 (四)再读课文，学习新知，深化体会 1,同学自由读，质疑问难。 2,老师范读，让同学闭上眼睛产生联

6、想，说一说仿佛看到什么 (依据同学的回答老师选择板书词语，也就是这首诗中描绘的田野，蓝天，鸽子，大海，枫林) 3,多媒体演示庆祝的不同的场面。 (练习朗读句子，依图说话。) 老师先让同学结合图片自由读课文的前四行。然后让同学依据自己的感受开火车读，再引导同学绽开想象：大海在唱什么歌 鸽子在说什么 让同学畅所欲言，这样即能增加同学的爱国之情，又充分敬重同学自主读的权利，敬重同学读的独特感受和体验。正如洛克所说与老师相处的时候，思想感到安适与自由心理才能接受新的学问.老师善意地促进同学的反应,甚至是空发奇想。敬重同学语言的自由表达，并敬重非语言因素表现出来的亲情感，意志， 欲望和力量等。老师在这里

7、不是传道授业解惑的权威，而是同学学习的促进者。营造的是有利于教学对话的民主，公平，宽松，自由的心理平台。这也是语文 新课标所提倡的理念。) 4,议课文，多媒体展现 (老师提问：图片中画了哪些人 十三亿孩子庆祝这美妙的日子，是什么日子 )设计这样的图片，意在让同学体会到十三亿孩子就是指全国人民，由于他们都是祖国妈妈的孩子，十月一日这天人们都在庆祝祖国妈妈的生日。 展现诗的后四行，练习朗读。 5,再读课文。多形式读。(男女同学接读，同桌相互读，个人挑战读) 问同学：你知道了些什么 6,赏读课文，读自己喜爱的诗句，读给同桌听，并说说为什么喜爱它 (五)拓展练习 1,老师展现图片范说后，同学在展现自己

8、收集的图片，并结合图片说话。 2,师：为了庆祝祖国妈妈的生日，有人写了这么美丽的诗，今年祖国妈妈的生日又快到了，你想对祖国妈妈说什么 (老师相机展现图片) (老师相机展现图片) 2,同学为这首诗配一幅图，建议他们国庆节时办一期画展。 (让同学的语文学问与美术学科有机结合起来，相互渗透，这样来加强语文学科的综合性，让同学透过有限去追求无限，延长了课堂教学，增加了同学的爱国热忱。) 我对庆祝这篇课文所作的这一系列教学设计，主要是为了体现以同学为主体，以老师为主导的现代教育思想。通过为同学创设有利于他们主动进展的情境和活动，使同学的思维潜能和制造精神得到充分释放和发扬。在对课文内容有了基本的了解后，诱使同学产生新的联想，进行制造性的学习和思索，让他们有疑问，有猜想，有争议，有联想促使他们在思索，表达等活动中理解，巩固学问，使他们的综合力量水平有较大幅度的提高。 6