综合实践教案精选6篇.docx

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1、Word综合实践教案精选6篇 作为一名优秀的教育工，时常会需要预备好教案，教案有助于同学理解并把握系统的学问。那么教案应当怎么写才合适呢？以下内容是我为您带来的6篇综合实践教案，盼望能为您的思路供应一些参考。 综合实践教案 篇一 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、基本理解课文的内容，初步懂得不同生物之间是相互制约、相互联系的，树立爱护生态平衡的意识。 3、领悟通过详细事例的分析概括说明道理的表达方法。 教具预备： 多媒体。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、谈话导入，激发读书爱好 同学们，在你的印象中，鹿和狼分别是什么样的动物？今日，我们来读一个特殊的故事，她会让你重新熟悉

2、鹿和狼，也会重新反映我们人类自己。 二、依据阅读提示充分自学课文 三、联系叙述鹿和狼的故事 1、认真读第1-6自然段，想一想：为了爱护森林里的鹿，罗斯福实行了哪些措施？结果怎样？ 2、自己练习讲故事。 3同桌相互讲一讲。 四、小组合作学习 1、默读课文第7-9自然段，想想：读懂了什么，还有什么不懂得地方？ 2、小组争论：罗斯福错在哪儿？为什么？ 五、全班沟通 1、说说罗斯福错在哪儿。 2、举例说说：生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。 六、课外扩展 搜集有关自然界生物相互制约、相互联系的故事，写下来，预备参与不能破坏生物链主题队会的演讲。 综合实践教案 篇二 课前预备： 通读

3、课文资料，拾取童年梦痕，叙述童年故事，再“酿”童年生活。 相关课程标准： 1、多角度观看生活，发觉生活的丰富多彩，表达力求有创意。 2、合理支配内容的先后和详略，条理清晰地表达自己的意思。 教学目标： 1、感悟童年的美妙，熟悉童年的宝贵。 2、再“酿”童年生活，表达出对童年独特的感受。 评价任务： 1、叙述童年故事，力求说清晰“六要素”。 2、以童年趣事为题，快速成文。 教学过程： 一、导课： 临课播放视频歌曲童年，同学可以轻声随唱，营造课堂轻松欢快的气氛。 师：童年是美妙的，每个同学的童年都布满了童趣，都有值得回忆的人事物，值得珍惜的不仅仅是那些大大事，还有一些看来并非不起眼的人物和大事。只

4、要是曾经触动过心灵的，不管看起来多么平淡，只要用天真的眼光去看，就会变得可爱、好玩起来。让我们一起唤起记忆，拾取童年梦痕，叙述童年故事，再“酿”童年生活，永葆童心。（板题） 二、叙述童年故事： 1、第1、2、3小组推举同学复述“美女蛇的故事”“雪地捕鸟的故事”“长毛的故事”。第4、5、6小组推举同学点评。 点评要点：力求完整性、文学化。 2、老师叙述自己童年趣事： 喜爱喂养小鸡、小猪并和它们交伴侣的故事； 自制简易乐器和玩伴排节目、放电影的故事； 爱劳动、讲卫生、刻苦学习的故事； 学习二胡、参与学校文艺演出的故事。 3、播放童年简笔画课件，引起同学记忆，拾取童年梦痕。 课件：荡秋千；爬树掏鸟窝

5、；推铁环；跳房；赶蛋等。 同学叙述童年故事：每小组推举两名同学，一名同学叙述，另一名同学做点评。 点评要点：力求故事的完整性、趣味性、口语化。 三、抒写童年趣事： 选取典型的童年趣事2-3例，抒写以童年趣事为总题的童年故事。 1、把你或同学讲的故事，写成一篇600字左右的文章。比如：儿时的乐园、欢乐的嬉戏、心爱的玩具，或者值得回忆的读书生活、听故事的经受在故事里，可以有童年的欢快，也可以有苦恼，哪怕是梦幻也行。 参考题目舒婷，我比你更淘气童年的隐秘童年的幻想童年往事 2、小组争论： 学习从百草园到三味书屋的写法，选取典型实例； 抓住特点描写事物； 支配肯定的时空挨次，有详有略； 精确使用动词，

6、描摹动作过程。 3、使用“洪绪中学欢乐作文”稿纸，师生同题作文。 老师可以巡回查看同学写作进度，特殊发觉快速成文的优秀篇目。 四、同学互评作文： 1、人手一份魏书生作文自改十条标准 一看格式是否正确（5分）。包括两点：题目、起段。应用文格式。 二看卷面是否干净（5分）。包括两点：卷面是否洁净。书写是否工整。 三看错别字有几个（5分）。每两个扣1分，重复不计，超过5分不再扣分。 四看有没有病句（5分）。每处扣1分，超过5分不再扣分。 五看标点符号有无明显错误（5分）。每处扣1分，超过5分不再扣分。 六看文章的中心（15分）。包括两点：中心是否正确、鲜亮。中心是否集中。 七看文章的选材（15分）。

7、包括四点：是否围绕中心。是否符合生活实际。是否具有典型性。是否富有新意。 八看文章结构（15分）。包括四点：层次段落是否清楚。过渡是否自然。开头和结尾是否照应。是否有所创新。如写记叙文采纳倒叙、插叙等。 九看表达方式（15分）。主要看是否符合作文指导的要求。如写记叙文要求夹叙夹议，写说明文要求说明中有描写的成分等。 十看语言（15分）。包括三点：是否简洁。是否精确。写记叙文或散文是否生动形象。 2、学习文章修改常用符号： 3、文章互批要求： 有旁批、有总批，画出错别字修正框。 有精准语段积累摘抄。 依据魏书生作文自改十条标准，逐项得分。 分A、B、C、D四个等级评判。 批阅人签名，写上批阅日期

8、。 4、同学批阅过程中，老师巡回辅导，解决同学批阅疑难问题，并发觉佳作2-3例。 五、作文讲评： 选取2-3篇同学佳作范读，师生共同点评。 点评要点： 1、选材是否新奇、有童趣。 2、结构是否奇妙，挨次支配是否恰当。 3、语言是否朴实、美丽，有叙有议。 4、文字书写是否工整、美观。 5、是否能推举为本期“佳作观赏”篇目，连同其它老师为批阅的佳作，在班级佳作观赏栏展出。 教学反思： 同学的童年趣事许多，学有话可说，有大量题材可写。老师的示范叙述更能激发同学的童年兴味和写作欲望，挖掘有意义的典型实例叙写出来，同学确是一吐为快。 七班级同学第一次批阅作文，生疏而新颖，“一时为师”的感觉特爽，但需要细

9、心辅导，急躁完成批阅任务。 部分同学字书写得歪斜不工整，写字习惯不好，相应的写作拖沓，不能快速成文，用词不精确，篇幅小，也有抄袭现象。须下功夫转变写作现状，培育正确读书、写字、写文章的习惯。 综合实践教案 篇三 设计思路： 纽扣是孩子们在生活中常常见到的，孩子们都特别的熟识。而玩纽扣作为综合实践活动的一个部分，它可以在孩子们收集纽扣、观看纽扣的过程中，了解纽扣的构造、特点。在玩纽扣的过程中，可以培育幼儿对综合实践活动课的爱好，挖掘他们的想象力，活跃他们的思维，提高他们的动手力量。此外，在玩扣子的同时，还可以培育孩子们的观看力量，通过实践操作提高幼儿的自理力量，让幼儿养成自己的事情自己做的良好习

10、惯。 活动目标： 1、培育幼儿做自己能做的事情的良好习惯。 2、让幼儿在活动中学会观看。 3、让幼儿在活动中自己动手，熬炼幼儿的自理力量。 活动预备： 1、老师、幼儿及家长共同收集各种各样的纽扣。 2、在活动室外布置服装展。 3、小娃娃人手一个。 活动过程： 一、引导幼儿带着问题去观看各种各样的纽扣。 1、提出问题，让幼儿在玩的过程中探究。 2、幼儿带着问题观看各种纽扣，老师赐予幼儿充分的探究时间，并倾听幼儿交谈。 3、引导幼儿争论 二、组织幼儿观看服装展。 1、带幼儿观看服装展。 2、争论纽扣的作用。 三、组织幼儿争论。 四、幼儿操作扣纽扣。 1、引起幼儿爱好。 2、教幼儿帮娃娃穿衣服。 （

11、1）老师示范讲解 （2）幼儿操作 综合实践教案 篇四 【活动目标】 学问目标：通过学习，了解与人交往中的基本礼仪。 力量目标：通过联系生活使同学把握交往中的一些技巧，从而提高同学的交往力量。 情感目标：体验交往过程中基本的礼仪和技巧的作用，并坚持在生活中加以运用，形成良好的交往习惯。 通过本次活动课，使同学对课间午间休息时需留意的文明礼貌有一个新的熟悉和了解，同时体会课间文明的重要性。在日常课间活动中会正确运用礼貌用语，培育同学从现在做起，从自我做起，从点一滴做起，努力提高自己的文明修养，做一个“讲文明、懂礼貌”的好孩子。 【活动预备】 1、预备好教室布置，板书设计。 2、收集礼貌用语和平常这

12、方面做得好的典型事例。 3、预备好教学课件。 【活动过程】 一、导入主题。 同学们，听，那丁零零的下课铃声送来非常钟。多么令人憧憬的课间非常钟，我们几乎每天都有五、六个的课间非常钟，在这非常钟里，我们都该做些什么，应当留意些什么？这就是我们今日这节课要探讨的问题。现在请看 二、对对碰 （一）观看课件，明白事理 1、下课啦，这几个小伴侣在做什么？这样好不好？ 2、再看看，这位同学这样下楼梯？ 3、这样荡秋千？ 4、接着看，怎么样？ 5、刚才那些都不对，那课间这样的嬉戏能玩吗？ 6、我们在教室里能这样玩吗？（同学沟通想法） （二）刚才同学们看了这么多不该玩的嬉戏，下面请同学们看一下，我们人走过之处

13、又都留下了什么呢？ （课件）脚印，垃圾，水龙头没关，墙壁破损。 （三）平常课间非常钟，你会玩什么嬉戏？ 我们在课间究竟能干什么呀？究竟哪些活动才是适合我们玩的呀？ 争论沟通：课间可以玩的嬉戏。 （四）大家看看可以玩的嬉戏 有意义的课间嬉戏能给你带来哪些好处？ （同学沟通想法） （五）那我们在做嬉戏时要留意什么？ 还有要补充的吗？ 下面我们请同学们争论一下，我们在课间，午间，可以做哪些活动？ （同学争论，汇报） （六）下面，请同学们议一议在教室里、楼道里应当留意哪些礼仪？ 1、教室 2、楼道 我们学校人这么多，交往也许多，怎样才能让大家和谐相处呢？ 这时，就需要同学们时常用上文明用语。请看，我们

14、常用的文明用语有哪些呢？ （七）争论沟通课间文明用语 刚才同学说的真是喧闹，我们中华民族素有礼仪之邦的美称，为了让大家学到更多的课间文明用语，让我们一起来请教一下大屏幕上的礼仪小博士吧！ 1、出示课间文明用语。（同学轮读，自学） 2、你从礼仪小博士那里学到了什么课间文明用语呢？ 同学们，让我们从自己的一言一行做起，“学礼仪，用礼仪、要重言，更重行”让文明之花到处开放吧！ 三、学礼仪，更重行 同学们，刚才我们看了这么多，那我们遇到实际问题该怎样做呢？ 说一说 1：下课了，你在教室里玩，由于不当心，把墨汁弄到同学衣服上，你怎么办？ 2 ：你在玩的时候，一不当心把同学撞倒了，这是你该怎么办？ 3：你

15、借了同学的东西后，要把东西还给同学时：你应当怎么说？ 四、自测，提高熟悉 刚才同学们都表现不错。那现在我们来测一测：你是文明人吗？ 五、总结升华 课间休息是从上一堂课转向下一堂课的一种过渡，它可以关心我们在短时间内使自己疲惫的身心得到恢复，以便精神百倍的、更好的学习。同学们，下课铃声真的就要来啦，让我们一起唱起来吧！（同学唱哦，课间非常钟） 现在，同学们似乎已经迫不及待地想出去轻松轻松，想看一看蓝天，想吹一吹清风，想摸一摸皮球。那我们在活动时就要做到留意平安，讲究卫生，文明礼让，让我们共和谐课间。 综合实践活动教案 篇五 一、教学活动目标 学问目标：让同学通过讨论，了解让纸“站”起来的方法，探

16、究影响纸“站”稳的因素，了解生活中其他物品的稳定性与这些因素的关系。 力量目标：在对比试验中养成同学观看与倾听的习惯。在讨论过程中培育同学发觉问题，并通过自主探究解决问题的力量，以及同学能够运用方法解决实际问题并在生活中加以应用的力量。 过程与方法：本次活动通过三次由浅入深的试验，使同学娴熟把握了试验的操作步骤，能够充分考虑到各种因素的影响，合理设计对比试验验证自己的猜想是否精确。 情感、态度、价值观：在活动中，关心同学树立用试验法、比较法等科学的方法求证问题的观念，培育同学克服困难、团结协作的意识以及严谨的科学态度和不断探究的精神。 三、教学预备 老师预备：课件、拴鱼线的纸、大小相同的纸、高

17、度不同的纸、重量不同的纸、底面积不同的纸、风扇。 同学预备：剪刀、格尺。 四、教学流程 1、创设情景、确定主题 老师从一个小嬉戏导入本课。由一张拴着鱼线的纸“站”在桌面上这一好玩的现象，引起同学对纸的爱好。然后，用一张一般的纸重复试验，消失截然不同的结果，由此引入课题让纸“站”起来。 2、发觉问题，自主探究 （1）让纸“站”起来。 揭示课题之后，首先老师提出让纸“站”起来的要求。同学依据要求进行活动，想尽一切方法让纸“站”在桌面上。老师将比较有特点的作品摆在讲台上，然后请同学们想一想，“这样一张平面的纸，是怎么站起来的？”从而得到“通过转变纸的外形，可以让纸站起来。”这一方法。 （2）让纸“站

18、”得更稳。 纸“站”得更稳与外形有关。 老师依据前一个试验内容提出难度更高的要求“看谁想到的方法能让纸站得更稳以及为什么要这样做？”。同学完成作品之后，先在组内进行第一轮选拔，然后每组推举一个作品在全班展现。 接下来，请同学们猜一猜，“哪一个作品站得更稳？为什么？”此时，同学提出的看法都是自己的猜想，引导同学争论“怎样用科学的方法加以证明。”之后，同学提出各种不同的方法，并在不断的致疑和完善中，总结出试验步骤。各组派一个代表根据试验步骤，对推举上来的作品加以验证，并得到结论纸“站”得更稳与外形有关。 纸“站”得更稳与高度、重量、底面积有关。 同学猜想“纸站得更稳还与什么因素有关？”，总结归纳成

19、三个因素，分别是高度、重量、底面积。各组选择一个讨论内容，用上一个环节的方法加以验证。各组演示验证过程，并揭示结论让纸“站”稳的因素有外形、重量、高度、底面积。 在生活中的应用。 结合让纸“站”稳的四个因素，联想到生活中的其它物品。老师首先叙述自己遇到一个问题。“前不久我刚刚搬家，为了装饰房间，买了一个美丽的花瓶，还有一些富贵竹。谁知，我把竹子插到花瓶里的时候，花瓶总是东倒西歪的站不住。”同学针对这一详细问题，提出解决的方法。 老师出示生活中的其它物品，请同学观看“这些物品通过转变什么因素达到稳定的目的？”同学列举生活中类似的例子。 五、活动延长 同学通过本次活动了解外形、高度、重量、底面积这

20、四个方面不但是影响纸“站”稳的因素，而且也影响着其它物品的稳定性。通过转变其中任何一个因素都可以达到更稳定的目的，从而解决生活中遇到的实际问题。让同学能够将学到的学问应用于生活，服务于生活。 综合实践教案 篇六 活动目的 1、能提出学习和生活中感爱好的问题，或国内外大事等共同关注热点问题，搜集资料，写出讨论报告。 2、学会从网络上猎取有关信息，进行读写和沟通。 活动预备 同学： 从网络上阅读一些新闻。 带着最近学习中的问题，访问一个教育网站。 到电子阅览室去阅读自己喜爱的书刊杂志，做好笔记。 到网上搜寻自己喜爱的一部名著或一个作家的资料，写一篇讨论文章。 老师： 有针对性地供应一些网站网址。

21、对同学进行必要的搜寻方法指导。 了解同学网上搜集的状况。 活动过程 老师组织同学小组沟通 在小组内沟通从网络上阅读一些有意义的新闻。 小组推选代表在班内沟通。 班内沟通就解决自己学习中的问题，访问的一个教育网站的学习状况。 小组内沟通到电子阅览室所阅读自己喜爱的书刊杂志的相关笔记。 班内沟通到网上搜寻到的自己喜爱的一部名著或一个作家的资料。 总结评价 同学们依据小组和班级沟通的状况，总结这次活动的收获和疑问，沟通有价值的网站网址。 课外帮助活动： 各小组制作一期宣扬健康上网的手抄报。 写一篇消息报道这次“网上读写与沟通”活动。 把对这次活动的感受用电子邮件的形式与NIUBB.NET同学或老师沟通。 活动小结 老师小结：在网络上，不仅可以读到各种文章，而且还可以进行写作和文字沟通。但网上阅读，要擅长选择。有些东西是我们青少年不相宜看的，肯定要留意辨别。我们上网阅读，要有正确的阅读目的和明确的阅读主题。同时，要提高阅读的效率，必需学会搜寻。网上搜集材料可以很好地为写作服务，极大地提高我们的写作效率。盼望同学们合理健康地使用网络。 综合实践教案精选6篇相关范文： 16