《欢乐的泼水节》第2课时教学设计.docx

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1、Word欢乐的泼水节第2课时教学设计 教学目标： 1、有感情地朗读课文。 2、学习剩下的生字，能规范正确的书写。 3、了解泼水节是傣族人们独有的风俗习惯，感受人们在泼水节时兴奋的心情。 4、扩大学问面，了解其他民族的风俗。 教学重难点： 抓住人们的动作、表情等，感受泼水节的欢快气氛。 教学预备： 多媒体课件 教学课时： 其次课时 教学过程： 一、复习导入 1、小伴侣们，这节课，老师将和大家再次走进傣族，和傣族人民一起过一个欢快的泼水节(齐读课题)。 2、课文中的生字宝宝你还记得吗?(出示词语) 泼水凤凰一年一度 水桶意味吉利如意 幸福相互不愿离去 (开火车读，齐读) 3、春天到了，火红火红的凤

2、凰花开了,傣族人民的泼水节又到了。 二、精读课文 (一)学习第一自然段 1、请小伴侣们打开书，自己读一读第一自然段，再指名读。 2、泼水节和我们的春节一样，一年只有一次，这就是“一年一度”(出示词，读一读) 3、小伴侣们，你们想不想去西双版纳看一看。 (播放音乐，出示幻灯片)美丽的乐曲把大家带到了迷人的西双版纳，看!高高的佛塔，圣洁漂亮。安静的村寨，世外桃源。浓绿的椰树，精致的竹楼。清清的湖边，闲适的孔雀。 4、凤凰花开的时候傣族人民迎来了泼水节，这是多么令人兴奋的一件事啊!板书：兴奋 5、指导朗读 你能把人们兴奋的心情读出来吗?(指名读) 希望已久的泼水节最终来到了，真兴奋啊!捧起你的书，齐

3、读。 (二)学习其次自然段 自己学一学： 泼水节到了，傣族人民都很兴奋。 1)、自己读一读二、三自然段，把课文读流利，读通顺。 2)、课文中的哪些词句写出了傣族人民过泼水节很兴奋，用横线画出来。 1、出示：“这一天，人们提着桶洒上花瓣。 A、从哪几个词写出了人们希望泼水节的.到来?(早早、早已) 板书：早。小伴侣们，想一想，从这个“早”字你体会到了什么? B、通过你的朗读把傣族人民希望泼水节那种迫不及待的心情读出来。 C、人们预备的清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。 滴上香水，多香啊，读好(“滴上香水”) 撒入花瓣，多好看哪!读好(“撒上花瓣”) 泼的水可真有讲究!我们一起来美美的读一读这句话

4、。 你也能用“有的有的“说一句话吗? 例：清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。 大扫除时，同学们有的，有的。 池塘里的小鱼有的，有的。 有的，有的。 D、我们都已早早地做好预备，桶碗瓢盆，着急地等着泼水这一刻的到来，让我们一起表达出此刻感动的心情吧! 还可以从什么地方看出傣族人民在泼水节时很兴奋? 2、指导“开头泼水了怎么能不兴奋呢?” A、学习第一句 男生读，你从那些词能感受到人们很兴奋?(板书：灌、泼) 想一想：从这句话中，你似乎看到了什么?又听到了什么? 我们来亲眼看看泼水节的喧闹场面吗?(出示幻灯片) 通过朗读让大家感受到欢快。 B、学习其次句 这一大瓢一大瓢的灌，一大盆一大盆的泼，老人

5、、孩子笑得合不扰嘴，姑娘、小伙子乐得笑眯了眼，个个身上(引读)板书：笑开了花 为什么大家浑身湿淋淋的，脸上却笑开了花呢?板书：吉利如意 现在你就在西双版纳的大街上，是泼水人群中的一员，你会把这吉利如意的水泼向谁呢? 填空：我想把清水泼向的身上，祝。 谁能将他的美妙祝福读出来吗?(指读“清水是”) “怎么能不兴奋呢!”的意思是(同学说) 这样说更加强调人们内心的兴奋，谁情愿兴奋地读一读这句话?(男女生赛读) 人们相互泼洒祝愿，处处布满了欢声笑语。将你的美妙祝福送给在场的每一个人。(齐读“清水是”) 4、这吉利如意、幸福的水，大家尽情地泼，尽情地浇，不论是泼水的人还是被泼的人，虽然从头到脚全身湿淋

6、淋的，但大家的心里却是那样兴奋。拿起书，有感情的朗读其次自然段。 (三)、学习第三自然段 1、听了你们的朗读，老师也被你们带到了泼水的欢快现场，真有一股说不尽的幸福。你还能从哪些地方感受到节日的欢快呢? (指名说) 2、请女生读一读，读出欢快的气氛。欢快的泼水节这一天，人们还进行了许多喜庆活动。 (出示图)：傣家小伙有节奏地拍打着象脚鼓，傣族姑娘则唱着傣家歌谣，跳着孔雀舞蹈，还有的赛起龙舟，夜幕降落了，他们又燃放起五颜六色的烟火，尽情沐浴在泼水节的欢快气氛中。(齐读第三自然段) 谁能将这欢快的时间留在心中 3、背一背： 地上铺满了，空中回响着， 大家歌，舞，龙舟,烟火，直到还。 三、拓展延长

7、今日，我们经受了一次欢快的心灵之旅，度过了一个欢快的泼水节。 1、(依据板书总结)这一天，人们来得早，预备地也早，开头泼水了，大家你灌我，我泼你，虽然浑身上下湿淋淋的，但是人们的脸上却笑开了花。由于清水是吉利如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不兴奋呢? 2、我们宏大的祖国有56个民族，我们是什么民族?除了汉族，我国还有55个少数民族，你知道哪些少数民族?它们的传统节日有哪些? 3、老师这儿藏了一些少数民族的传统节日，我想请小伴侣们边看边记，立刻老师要考考你，比一比谁是我们班的记忆大王。 (出示各民族的图片)老师介绍，关心同学记忆。 4、看完了老师送给你的礼物，我想看看你们有没有把它记住，拿出老师发给你练习纸，将民族和节日连一连。(同学连完，师出示正确答案) 四、学习生字 小伴侣们，课文中有几个生字宝宝正在向你招手呢?我们抓紧来学一学。 1、“离”范写指导。 2、味、如(请你当个小老师来记一记这几个字) 3、熟悉了这些新伴侣，你能写好这些生字宝宝吗?打开作业纸写一写。(播放音乐，边听边写)。 6