小班音乐教案_10.docx

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1、Word小班音乐教案小班音乐教案 篇1 活动来源 小班幼儿喜爱嬉戏化的、生动好玩的活动。小小蛋儿把门开这首歌曲富有儿童情趣，整个乐曲贯穿了小鸡的孵化过程，诱发了幼儿的奇怪心，使幼儿产生长久投入音乐活动的热忱，提高对音乐活动的爱好。从感受入手、运用图谱、用详细的情境将孩子自然地带入到歌曲的意境中，引导孩子来感受小鸡出壳时喜悦，用欢快的声音来演唱。 活动目标 1.理解歌词，初步学唱歌曲。 2.感受歌曲中欢快的基调，体验小鸡出壳时的喜悦。 活动预备 歌曲的图谱，请配班老师伴奏。 活动过程 1.熟识音乐旋律。 幼儿听小小蛋儿把门开的旋律进入活动室，跟着老师做相应的动作。 2.理解歌词内容，分句学唱歌曲

2、。 幼儿完整观赏一遍歌曲。 老师出示一个大蛋：“谁会在里面呢？我们来听一听。” 活动评析：奇怪是幼儿学习的重要契机。提问式的导入，由此制造的悬念更能诱发幼儿的奇怪心和爱好，使幼儿乐观地投入到活动中主动学习，从而培育幼儿对音乐活动的爱好。 分句出示图谱，理解歌词。 重点提问：是怎么样一只小鸡？ 小鸡是怎么唱歌的？ 师：谁在里面啊？ 师：老师用好听的声音请小鸡走出来。（边演唱第一句“小小蛋儿把门开，走出一只小鸡来”，边演示图谱。） 师：这只小鸡长得什么样？（帮助提问：小鸡的身上长着什么？） 师：这只小鸡是“毛茸茸呀胖乎乎。”（老师边唱边做动作）我们一起来学一学。 师：小鸡是怎么唱歌的？（出示相应的

3、图谱。）我们和小鸡一起兴奋地唱起来。 活动评析：小班幼儿以详细形象思维为主，所以借助图谱，让幼儿关心幼儿理解、分句记忆歌词。图谱也经过细心的设计，首先将小小蛋儿拉开，走出一只小鸡来，非常形象，同时整个图谱也划分出了音乐的乐句，暗含着节奏。 3.幼儿完整学唱歌曲。 幼儿集体演唱歌曲。“我们用好听的歌声一起请小鸡走出来。” 引导幼儿感受歌曲中小鸡出壳时的喜悦，用欢快的声音演唱。 分组演唱歌曲。 集体演唱，引导幼儿做出“毛茸茸胖乎乎”的小鸡神态。 活动评析：在孩子学唱歌曲时，不生硬地要求一遍又一遍演唱，而是以孩子感爱好的方式请小鸡从蛋宝宝里走出来，引导孩子演唱，生动好玩，同时让孩子获得胜利感。演唱的

4、形式也有所变化，从集体到分组再到集体，孩子也有了倾听、表现和提升的机会。 4.幼儿有爱好地演唱歌曲。 幼儿配上身体动作演唱歌曲。 师：“我们也来学小鸡从蛋壳里面钻出来，先蹲下来做一个蛋宝宝。” 幼儿随老师唱鸭宝宝的歌。 老师提问：还有谁也是从蛋里面走出来的？ 小鸭子是怎么唱歌的？“嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎唱起来。” 活动评析：通过好玩的小鸡出壳的表演，幼儿体验到用表情、动作、姿势与他人沟通的乐趣。在活动中，老师启发幼儿用自己的身体动作制造性表现蛋宝宝和小鸡，发挥幼儿创编的乐观性。在小班的歌词创编活动中，只要求幼儿用少数的替换词来取代原歌词中的相应词汇,以减轻幼儿语言表达的负担。 5结束:请从蛋宝宝里走

5、出来的小鸡和小鸭一起去外面玩吧! 活动延长：幼儿创编从蛋里孵出来的.其他动物宝宝的歌。 活动反思：每个音乐活动的氛围都应符合音乐本身的心情特点。小小蛋儿把门开欢快愉悦，老师的情感投入以及心情反应也是很重要的。我首先以饱满、向上的情感投入活动，用活泼欢快的语言来引导，唱出了小鸡的兴奋和喜悦，影响幼儿，感染幼儿，幼儿心情活跃，主动参加。音乐活动本身就是一个自然流畅的审美过程。在音乐活动中，过多的语言和生硬的指令会破坏音乐活动的流畅性。在尽量削减生硬的语言同时留意语言的简约，使音乐活动流畅。让孩子在音乐情境中想象与探究、表演小鸡出壳时的动作姿势、感受乐曲欢快的情调、在韵律活动中表达自己愉悦的心情等，

6、这些都是与孩子的生活阅历是分不开的，因此活动前的前期阅历预备也很重要。 小班音乐教案 篇2 【活动目标】 情愿仿照小动物的叫声和动作，体验音乐活动的乐趣！ 通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量。 愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 【活动预备】 电脑动画、胸饰、音乐 【活动过程】 一、歌表演：看伴侣引入 二、看看哪些动物伴侣来了？幼儿猜猜 三、红红的鸡冠，早上早早起，是谁？ 动画演示：和公鸡打招呼！ 你们好，我是怎么唱歌的？（幼儿自由仿照） 公鸡，公鸡，喔喔 依此推出：小羊、小狗、小猫 四、我们听见小动物的叫声，全靠什么呢？ 五、那我们两只小耳朵来听听小动物唱的歌吧！

7、观赏歌曲 六、你听到小动物怎么唱的？(幼儿随便唱唱) 七、老师的两只耳朵听见了，我也来唱唱 八、小伴侣也来和小动物一起唱歌。 九、小动物，一边唱，一边还做动作呢！师生边唱边表演。 十、找一个自己喜爱的小动物一起来唱歌（戴胸饰表演） 【活动延长】 还有很多小动物唱歌声音很好听的，启发小鸭子怎么唱的？ 【活动结束】 那我们去找更多的小动物唱歌，看，它们都走来了（表演：走路，自然结束） 教学反思： 通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿

8、的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美力量和制造力量。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些力量较为弱的孩子对音乐活动的自信念。 小班音乐教案 篇3 活动目标： 1 情愿和同伴一起参加唱歌活动，感受歌曲活泼欢快的特点。 2 学习简洁的仿编并演唱大家听。 3 感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4 培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5 愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备： 1 立体“苹果树”（制作成粘贴式，可随时取放“苹果”）及苹果、西瓜、葡萄、香蕉等水果实物或图片。 2 幼儿已对这些水果有初步的熟悉。音乐磁带。 活动过程

9、： 一 学唱歌曲。 1 出示苹果实物或图片，引导幼儿争论：苹果长在什么地方？ 2 出示立体苹果树，老师边有节奏地朗诵歌词“树上很多红苹果，一个一个摘下来”，边演示把“苹果”一一摘下。 3 老师边朗诵“我们喜爱吃苹果，身体健康多愉快”，边把摘下”的苹果“送给想要的幼儿，鼓舞幼儿做出各种吃苹果的样子。 4 请个别幼儿摘“苹果“。期于幼儿拍手念歌词。 5 老师范唱，幼儿跟唱。 6 请幼儿轮番摘苹果，老师与其余幼儿为其配唱。 二 仿编歌曲。 1 你还喜爱吃什么水果？这种水果长在哪里？ 2鼓舞幼儿把自己喜爱的水果名称编进歌曲中，唱给大家听。 儿歌：红苹果 树上很多红苹果， 一个一个摘下来。 我们喜爱吃苹果， 身体健康多愉快。 儿歌：红葡萄 树上很多红葡萄， 一个一个摘下来。 我们喜爱吃葡萄， 身体健康多愉快。 活动反思： 苹果歌是小班的一个音乐活动，歌词形象生动，旋律简洁上口，表演性很强。让幼儿学得生动好玩，并获得更多的进展。我参照课程教案结合我们班幼儿年龄特点，对一些活动环节和细节进行了修改，活动开展的很顺当，在此我做了一个简洁的梳理。 7