《“诺曼底号”遇难记》教学反思.docx

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1、Word“诺曼底号”遇难记教学反思 “诺曼底号”遇难记是四班级下册的第七单元体会人物品质的第三篇课文，这是一篇讲读课文。文章叙述了一个惊心动魄、感人至深的故事。仆人公哈尔威船长在一次猝然而至的海难关头，勇于决断，镇静指挥，忘我救人，以身殉职的事。“面对死亡，他又运用了成为一名英雄的权力”，文章感人肺腑。 教学重点：通过课文的语言文字，深化理解灾难的可怕，领悟哈尔威船长在海难发生的危险关头，勇于决断、镇静指挥、舍己救人、忠于职守的崇高品质。 教学难点：体会哈尔威船长为什么会选择和轮船一起沉入大海。 一、教学效果 围绕本课重点，我做到了以下几点： （一）质疑标题，用问题初步感知文章内容在讲课初，我

2、先从本课标题开头质疑：“诺曼底号”是怎么遇难的？遇难之后有多少人员伤亡？谁在遇难大事中起主要作用？最终结果怎样？让同学通读文章，一一给出答案。初步理解了文章的主要内容。 （二）学习环境描写，体会当时状况的危险 灾难发生后的一瞬间，有一段环境描写“震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，全部的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万分，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不行挡。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。”我让同学围绕这段环境描写绽开争论，同学争论后得出：这个环境描写突出了当时状况的万分危险，更能突出哈尔威船长的临危不乱、镇静指挥、勇于决断的高尚品质。 （三）读

3、好对话，体会人物崇高的品质 这一课中人物对话占了很大篇幅，我让同学分成两组：一组读船长的话，一组读其他人的话。两次朗读，让同学通过简短的对话理解哈尔威船长镇静指挥、舍己救人、最终职守的高尚品质。 二、胜利之处 这节课我觉得胜利的地方有两个： （一）讲课之初，通过不断质疑，让同学随着几个问题，大致把握了文章的主要内容，对课文有个宏观的把握。 （二）通过环境描写，从侧面烘托了哈尔威船长的临危不乱、镇静指挥、勇于决断的高尚品质，让同学学会要通过环境描写突出人物性格特征的阅读和写作方法。 （三）抓住人物的语言描写，让同学通过感受人物的语言，体会人物的性格特征。 三、不足之处 课文里还有很多关键语句，由于时间限制，没有分析到，比如“实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。”这句话突出了哈尔威船长在危难之际心里只有别人，没有自己，体现了哈尔威船长危难之际关怀别人的无私品质。以及“诺曼底号”沉船的一瞬间的细节描写，体现了哈尔威船长忠于职守的高尚品质。 四、改进措施 下次再上这节课，我要放手让同学自己去发觉课文里的关键语句，让小组内争论体现哈尔威船长的高尚品质的细节描写，集思广益，会把文章分析得更深刻，了解人物更全面。 3