《奇妙的的水》教案.docx

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1、Word奇妙的的水教案幼儿园奇异的的水教案 篇1 【活动目标】 1、运用多种感官初步感知食盐、奶粉、橘子粉、咖啡溶解在水里后水会变味变色。 2、操作感受有些物质在水中溶解的现象，将自己的发觉大胆的表达出来。 3、情愿参加试验活动，对试验操作有爱好。 【活动预备】 1、食盐、奶粉、橘子粉、咖啡粉若干，带有数字标号的透亮塑料杯每人4个，勺子每人一把。 2、“年年有鱼”的魔术视频。 【活动过程】 一、激发幼儿对水的爱好 播放“年年有鱼”的视频。 师：孩子们，在寒假春节联欢晚会上演了一场特别精彩的魔术，大家想不想在看一次？ 这个魔术真精彩，这个叔叔能让画里的鱼自己游到水里，太厉害了，今日符老师也给大家

2、变个小魔术，一个关于水的魔术，想不想看？ 二、引导幼儿感受水的奇异 （一）、请小伴侣品尝白开水，引导幼儿自由说出白开水的味道，淡淡的，没有味道。 （二）、初步感知水的奇异 1、老师示范在盛有白开水的一号杯子里放入白色粉末（食盐），用勺子搅拌，请幼儿认真观看水里的白色粉发生了什么变化，幼儿共同回答。 2、引导幼儿闻一闻，水里放入了白色粉末之后味道有没有发生变化，个别幼儿回答。 3、老师尝一尝放入白色粉末之后水的味道发生了什么变化。 4、老师指导幼儿集体操作，尝试，幼儿品尝自己的作品，说出水的味道。 提问：淡淡的水为什么变成了咸咸的水了呢？ 5、老师小结：食盐遇到水，被奇异的水溶解了，眼镜看不到了

3、，可水的味道发生了变化，用嘴巴一尝就能尝到咸味。 三、指导幼儿探究水的变化 （一）、老师引导幼儿依次将奶粉、橘子粉、咖啡粉放入水中，引导幼儿通过看、闻、尝说出水的变化。 （二）、引导幼儿比较四杯水的不同，幼儿自主回答。 （三）、老师小结：由于在水中放入了四种不同种类的粉末，所以水的颜色和味道也就发生了不同的变化。 （四）、幼儿享用自己变魔术的成果。 幼儿园奇异的的水教案 篇2 【活动目标】 1、通过细心观看，发觉水面外形的变化，了解水的表面存在着一股收缩的力表面张力。 2、会用语言和符号表述自己的试验猜想和观看到的现象。熟悉汉字水，理解汉字“奇妙”的意思。 3、在试验过程中能细心观看，情愿与同

4、伴合作试验，乐观参加沟通活动。 【活动预备】 1、材料预备：杯子4个、滴管4个、一元硬币4个、回形针(8盒)、抹布。 2、字卡：水、奇妙的水。 3、阅历预备：提前让幼儿学会用滴管。 【活动过程】 一、猜谜引出活动内容 今日老师让大家猜一个谜语好吗？听认真了：看看没颜色，闻闻没气味，尝尝没味道，是透亮的液体。请猜一猜是什么？ 师：对，你们猜得没错，就是水。(出示字卡：水)假如老师在“水”的前面加上一个词（奇妙）现在变成了幼儿读一读“奇妙的水” 师：你们知道什么叫奇妙吗？ 小结：奇妙就是特殊、奇异。 师：今日我们就一起来讨论，来发觉水究竟有什么奇妙的现象。 二、熟悉水的表面张力现象 （一）探究水杯

5、放回形针 1、看，现在我的手中拿着的是杯子。我们怎样来从杯子里发觉水的奇妙现象呢？我先往杯子里来装水，看看杯子里的水装满了吗？疑问：真的装满了？（装满了多叫几个幼儿问问是否装满了）。看这是什么（回形针）装满了水的杯子能不能再放回形针而不让水流出来呢？（能、不能）为什么？ 2、真的能，还是不能呢？我来试试看，老师试验。唉，水真的不会流出来诶。究竟要放多少个回形针，水才会流出来。而且还会有什么奇妙的现象发生呢？你们想来试试吗？ 3、我们来进行一个竞赛，比一比哪个小组放的回形针最多，水也不流出来。我们四个小伴侣一组，每组推选一个人放回形针，一个小伴侣数数，一个小伴侣记录，还有一个负责桌面卫生把流到桌

6、子上的水擦洁净。我们合作试验，并且要一起观看在水留下来前杯子口上的水面会发生什么现象。（可以蹲下来从侧面观看杯子口上水面的外形）把看到的现象记录在记录纸上的杯子口上。（老师指着记录纸上的杯子口）为了竞赛公正，请各小组先把杯子装满水。（老师检查水杯）现在杯子都装满了水，怎么记录杯子里装了多少回形针？你可以先自己在纸上做标记然后数数装了多少，但是我们要留意，假如滴到20滴水后发觉水溢出来了，那么应当记录装多少滴水？要求明白了吗？ 告知你们哦，你们的每一个动作都有可能影响试验的结果，包括讲话的声音，放回形针时动作要轻，不要遇到杯子、不能晃动桌子等，要当心细致地试验和观看哦，现在开头试验。 4、幼儿操

7、作，引导幼儿观看并记录发觉的试验现象。 5、沟通试验结果：你们在试验时发觉了什么奇妙的现象？ 6、小结：在水没有流下来前，水面是鼓鼓的、向上的弧形，摇摇摆晃的。 三、探究水的表面张力现象的缘由 刚才我们在给硬币装水和给装满水的杯子里放许多的回形针时，都发觉，一开头，水面都是会鼓起来但水却不立刻流出来。咦莫非是有什么力气在拉住杯口的水和硬币上的水？我们知道人是有很多细胞组成的，其实水也是由许多许多看不见的水微粒组成的。为了解释这个问题，让我们来做一个嬉戏，现在你们每一个人就像一个水微粒。 1、体验嬉戏：几位小伴侣排成一个弧形队形，尽量保持身体不动，老师推动其中的几位小伴侣，发觉了什么？（小伴侣离

8、开了队伍。）然后小伴侣按原队形相互手挽手站好，老师再推动其中的几位小伴侣，发觉了什么？（这时小伴侣不简单脱离队形。） 2、沟通：在这个嬉戏中你们有没有发觉硬币上的水微粒和杯子口上的水微粒和我们大家手拉着手的时候什么地方一样？ 3、小结：这个隐秘也被你们发觉啦：原来硬币上的水微粒和杯子口上的水微粒与我们大家一样手拉着手，都在向里收缩，这时就有一股收缩、拉紧的力，叫做水的表面张力，水有了表面张力，水就不会流下来了吗？就像刚才我们做的嬉戏一样，假如老师用了很大的力，你们拉不动了就会散开，水微粒也一样假如力太大了它们拉不动了，水也就会流出来了，就像我们刚才做的试验，最终放的回形针太多了力太大了，水就流

9、出来了。 四、延长活动 师：时间过得真快！我们一起通过猜想、试验、思索、嬉戏等，发觉水的奇妙现象，是水的表面张力。水还许多奇妙的现象，我们以后再来讨论，来发觉。 幼儿园奇异的的水教案 篇3 【活动目标】 1、通过不同的水的变化，培育幼儿对科学现象的的爱好并萌发初步的探究欲望。 2、在幼儿试验的过程中培育幼儿的动手操作力量。 3、愿意用自己的语言表达出所看到的现象并情愿和同伴沟通。 【活动预备】 两杯红色的水，一杯透亮的水，白糖。小勺（此材料幼儿人手一份）。 【活动过程】 1、看一看，想一想 谈话导题：“小伴侣看看，老师手里有什么？请小伴侣想一想，假如老师把手里的红色的水倒在透亮的水里，会有什么

10、现象呢？”（老师把事先调好的红色的饱和的糖水倒在透亮的水里，请幼儿认真观看有什么现象？为了让幼儿观看便利，在透亮杯子的后面衬上一张白纸。幼儿可以观察红色的水沉到了透亮的水底，成了两层，特别好看。） 2、试一试： 导语：“小伴侣，那么你们想做这样好看的水吗？现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇异的水来。” （老师给幼儿分别供应一杯透亮的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。） 3、说一说： 导语：小伴侣，你们好看的水做出来了吗？和老师做的水一样吗？ （老师请幼儿大胆说出自己试验的方法和结果） 导语：“小伴侣知道为什么你们的水不能象老师的一样好看吗？请小伴侣看一看老师的红水和小伴侣的红色的水有什么不一样的。”请幼儿认真观看：小伴侣的水很稀。老师的水很浓，象是蜂蜜一样，粘粘的。告知幼儿：“由于老师在水里加了好多好多的糖，这么多的糖在水里化了，水就变重了。而重的东西是要沉底的，所以红色的水会在下面，透亮的水就变成了两层。” 4、做一做： 请小伴侣用自己桌上的东西（一杯红色的水和白糖，一杯透亮的水）制作奇异的水。老师指导幼儿将白糖用小勺盛到透亮的杯子里，要强调白糖肯定要放多，始终到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的水渐渐倒在透亮的水里，请幼儿认真观看，奇异的水做出来了吗？ 7