中班语言活动教案：《我想》.docx

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1、Word中班语言活动教案：我想中班语言活动教案：我想1 中班语言 课我想活动 教案 目标： 1观看动物的明显特征，理解诗歌内容。 2感受诗歌中的语句美，学习创编诗句。 预备： 动物图片若干。 过程： 一、观看动物图片 师：(出示小象图片)这是谁?小象的什么地方最好玩? 幼：小象的鼻子最好玩，长长的，很好玩。 师：为什么？ 幼：它可以喷水、滑滑梯、荡秋千。 师：假如你有长鼻子你想干什么? 幼：喷水浇花。 幼：搬木头。 幼：和另一只大象握握手。 幼：给小伴侣当滑梯。 师：(出示小猴图片)这是谁呢? 小猴的什么地方最好玩？假如你有条长尾巴，你想干什么? 幼：可以倒挂在树上。 幼：和小猴的尾巴拉拉勾。

2、 师：(出示小兔图片)看，小兔的什么地方最好玩? 幼：耳朵 师：对!假如你有长耳朵，你想干什么? (师、幼一起仿照小兔蹦蹦跳） 二、学习朗诵诗歌 1有一首诗歌，就是写我们刚才说的，名字叫我想。 观察小象， 我想有个长鼻子， 和小象用鼻子“握握手”。 观察小猴， 我想有条长尾巴， 和小猴用尾巴“拉拉勾”。 观察小兔， 我想有对长耳朵， 和小兔用耳朵“蹦蹦跳”。 2老师示范朗诵一遍。 3师幼一起朗诵23遍，边朗诵边做动作。 三、表演诗歌 1你喜爱诗歌里的那句话呢?请你学一学小动物的动作好吗？ 2我们一起来学学诗歌中的“握握手”“拉拉勾”“蹦蹦跳”。 四、创编诗歌 师：(出示袋鼠的图片)看到袋鼠，你

3、想到什么呢? 幼：我想有个大袋袋。 师：要大袋袋干什么? 幼：坐进去。 幼：和袋鼠捉迷藏。 师：(依次出示鲸鱼、蝴蝶、螃蟹等动物的图片)看到XX，你会想到什么呢?你想干什么? 幼：看到松鼠，我想有个大尾巴，和松鼠用尾巴比跳伞。 幼：看到鲸鱼，我想有个大鼻孔，和鲸鱼打水仗。 幼：看到企鹅，我想有一身长绒毛，和企鹅到南极去探险。 幼：看到长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。 幼：看到小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。 幼：看到蚂蚁，我想有对长触角，和蚂蚁用长触角说说话。 中班语言活动教案：我想2 设计意图： 中班下学期，幼儿的自我意识渐渐增加，他们渴望被敬重和认可，对四周的事物有

4、了丰富的想像和看法。随着他们观看力和想像力的进展，语言的表述也随之有了进一步的提高。针对这样的状况，我想在孩子们已有阅历的基础上进一步加以引导，孩子不仅能得到学问、阅历的提升，更能影响幼儿打开想像的翅膀，为日后的教育教学工作、乃至幼儿的进展做一铺垫，孩子的学习态度会更加乐观的。所以，今日我设计了诗歌创编活动我想，它连续了故事小乌龟开店，观看小动物明显特征的目标，愿幼儿通过活动得到进一步的进展和提升。 活动目标： 1、观看事物的明显特征，理解诗歌内容。 2、感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。 3、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。 4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加争论。 5、萌发对

5、文学作品的爱好。 活动预备： 动物图片若干 活动过程： 一、引导幼儿观看动物图片。 （一） 1、出示小象图片，提问：“这是谁？”“小象的什么地方最好玩？” 2、小象长长的鼻子为什么好玩？ 3、假如你也有一个这样的长鼻子你想干什么？ （二） 1、出示小猴图片，提问：“这是谁？小猴的什么地方最好玩？ 2、假如你也有条长尾巴，你想干什么？ （三） 1、出示小鹿图片，提问：“看，小鹿的头上长着什么？ 2、对，是犄角。假如你有犄角，你想干什么？ （师幼一起仿照小鹿的犄角，自然引出“顶牛”嬉戏） 二、学习朗诵诗歌。 1、有一首诗歌，写的就是我们刚才讲的事情，名字叫我想。 2、老师示范朗诵诗歌一遍。 3、鼓

6、舞幼儿同老师一起朗诵诗歌23遍，边朗诵边做动作。 三、表演诗歌。 1、你喜爱诗歌里的哪个想法？ 2、我们一起来学学诗歌中的“握握手”、“拉拉钩”、“顶顶牛”。 四、创编诗歌。 1、出示袋鼠图片，提问：“看到袋鼠，你想到了什么？ 2、依次出示更多的图片（兔子、河马、螃蟹、鸭子、猫、青蛙等），鼓舞幼儿大胆创编。 活动反思： 本次活动的选材是依据幼儿已有的学问阅历，因之前语言书上有过一次故事教学小乌龟开店，它的整个内容就隐性的教给幼儿观看小动物的明显特征，并依据特征做特有的事情，所以选择了创编活动我想，目的在于让幼儿在已有的生活阅历上有一个更高的提升。 活动上下来之后，感觉与预设的出入不大，孩子们凭

7、借着已有的阅历，想像特别大胆，并且能在老师的引导之下用诗歌中的语言进行创编，活动效果较好，但是也有圆满，活动第一个环节中，老师出示了小猴子图片，但孩子们的回答始终没能到诗歌中的“与小猴用尾巴拉拉钩”，这时老师有点生拉硬拽之势，活动按预设的才得以完成，老师的随机性教学假如再提高一些活动效果将会更好。 中班语言活动教案：我想3 活动目标： 1感受语言的幽默、好玩，理解诗歌内容。 2初步学习仿编诗歌，将语言表达加以诗化。 活动预备： 幻灯片（相关图片） 活动重难点：理解诗歌内容，初步尝试进行仿编诗歌 活动过程： 一、观看动物图片 分别出示小象、小猴、小鹿的图片。激发幼儿学习诗歌的爱好。 老师分别依据

8、图片进行提问，小象、小猴、小鹿的最明显的特征是什么？（引导法） 二、学习朗诵诗歌 1、这有一首好听的诗文我想，诗文中就消失了这三只小动物。 2、老师声情并茂的一边播放幻灯片一边朗诵诗歌。并在朗诵后提问：小伴侣和小象、小猴、小鹿都分别做了什么？（诱发法） 3、运用多种形式师幼共同学习诗歌。（集体、分组、边朗诵边做动作）（重复法） 三、仿编诗歌 师：（出示小象的图片）假如你有小象的长鼻子，你想干什么？ 师：（出示小猴的图片）假如你有小猴的长尾巴，你想干什么？ 师：（出示小鹿的图片）假如你有小鹿的长犄角，你想干什么？ 四、老师将幼儿仿编诗文的片段拍摄下来，请幼儿观赏。 活动延长： 在初步仿编的基础上

9、增加仿编难度，从部分仿编逐步到整体仿编。 附：我想 观察小象，和小猴用尾巴“拉拉勾”。 我想有个长鼻子，观察小鹿， 和小象用鼻子“握握手”。我想有对长犄角，观察小猴，和小鹿用椅角“顶顶牛”。 我想有条长尾巴， 本节课我使用的方法有：重复法，诱发法，引导法。 中班语言活动教案：我想4 活动目标： 1、观看动物的明显特征，理解诗歌内容。 2、学习创编诗句，感受创想的乐趣。 活动预备： 动物图片PPT、动物卡片。 活动过程： 一、观看动物图片。 1、师出示小象图片：瞧，他是谁？（小象）你觉得小象身上的什么地方最好玩? （小象的鼻子最好玩，长长的，很好玩。） 为什么？观察小象，我想有个长鼻子，和它用鼻

10、子握握手，来，我们一起握握手。 师幼共同表演“握握手”。 2、师出示小猴图片：小猴也来啦！它有一条长长的尾巴，真的很好玩。假如你也有一条长尾巴，你想用长尾巴做什么? 幼儿自由回答，老师点评。 观察小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。来，我们一起拉拉勾。 3、师出示小鹿图片：看，小鹿的头上长着什么?（角） 小鹿头上的角有个好听的名字，叫犄角。假如你有犄角，你想干什么?观察小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用犄角顶顶牛。来，我们一起顶顶牛。幼一起仿照小鹿的犄角，自然引出“顶牛”嬉戏。 二、学习朗诵诗歌。 1、师：有一首诗歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫我想，一起来听一听。 老师示范朗诵第一遍。

11、（诗歌+动作） 你听到了哪些好听的句子？幼儿自由回答，老师点评。 2、你们听得真认真。我们一起一起用好听的声音来念一念这首好听的诗歌，小伴侣可以边说边做动作。 师幼边做动作边学诗歌。 3、现在我们小伴侣都已经学会这首诗歌，你们的本事越来越大了，你们可真棒，我们表扬一下自己吧！现在，请你轻轻地起立，去找一个好伴侣，找一个空地，一起来演一演。” 三、创编诗歌。 1、老师出示袋鼠图片进行创编示范，师：刚才你们的表演太棒了，有许多小动物都被你们吸引来了，他们也想来玩这个嬉戏。瞧，谁先来啦？（袋鼠）看到袋鼠，你想有什么？（袋子）袋袋可以用来干什么?（坐进去，和袋鼠捉迷藏，藏东西。）现在老师来完整的说一说

12、，看到袋鼠，我想有一个大口袋，坐进去，和袋鼠用大口袋捉迷藏。 2、我这里有许多小动物也想玩这个嬉戏，待会儿请小伴侣在框框里找到你最喜爱的小动物，认真的看一看，看到这个小动物，你想有个什么？你想用它干什么？现在请小伴侣们轻轻地找到你最喜爱的小动物，然后认真地看一看。 幼儿自由选择小动物，观看小动物。 3、现在，我们一起来说说看，看到XX，你会想到什么呢?你想干什么? 老师引导幼儿用看到，你会想有什么呢?你想用它干什么来表述。 四、结束活动，评价延长 小结评价：今日呢，我们学习了一首诗歌，小伴侣都把自己观察小动物以后想的事情大胆地说了出来，你们都很棒！盼望你们以后有什么好的想法肯定要大胆地说出来，

13、可能会是一个好点子呢！假如你遇到什么困难的话，也要让老师、爸爸妈妈还有其他小伴侣都知道你的想法，那样才能准时地关心你，好不好？最终还剩下一点时间，还想说的小伴侣，赶快把你的想法说给客人老师听吧！ 中班语言活动教案：我想5 活动目标： 1、理解画面的主要内容，学习用连贯完整的语言叙述图片故事。 2、感受河马助人为乐的情感。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 1、教学挂图(或多媒体课件)、河马动物图片。 2、幼儿操作叙述图片6套 指导要点： 1、活动重点：理解画面的主要内容，学习用连

14、贯完整的语言叙述图片故事。 2、活动难点：用完整的话说出河马关心了谁及所用的方法。 3、指导要点：运用局部阅读图的方法关心幼儿读懂图意，感受河马助人为乐的情感。 活动过程： 1、出示河马图片，熟悉河马的特征。(嘴巴大、力气大) 2、引导幼儿观看、理解图片内容。 出示图一，提问：画面上有谁?它们在干什么? 河马看到大伙儿都在忙，他会怎么想呢? 小结：丰收季节，鸡妈妈忙着孵蛋，牛儿忙着割稻。只有河马弟弟不知道做什么：我该帮些什么忙才好? 出示图二，提问：发生了什么事情?小鸡怎么办?他们会怎么喊呢? 猜一猜，河马会怎么关心小鸡呢? 出示图三，提问：河马是怎么做的? 小结：两只鸡宝宝摇摇摆晃处处游，一

15、不当心掉进了水里，叽叽喳喳叫“救命，救命啊!”河马弟弟抓紧游过去，张开大嘴，把鸡宝宝含进嘴巴里，把他们平平安安地送给焦急的鸡妈妈。 出示图四，提问：牛儿遇到了什么困难?它为什么拉不动车子?河马是怎么关心牛儿的? 小结：勤劳的牛儿割下的稻子堆在车上，像座山那么高，累坏的牛儿没力气，拉不动车子。河马观察累坏的牛儿没力气，拉不动车子，就用大大的头用力从车尾向前顶，关心了牛儿。 出示图五，提问：大伙儿怎样感谢河马?他们怎么说?河马又怎么回答呢? 小结：牛儿好兴奋，送给河马弟弟稻子，让他能填饱肚子;鸡妈妈送来一件羽毛背心，让他天冷时不着凉。“感谢你帮我们的忙。”大家异口同声地说。河马弟弟笑着说：“感谢大

16、家，你们也帮了我的忙。” 3、幼儿分组自由叙述，老师巡回指导。 4、请个别幼儿上台集中叙述，师生共同评价。(留意确定幼儿生动的用词。) 5、老师完整示范，小结画面内容。 6、争论、引导幼儿;理解故事主题。 提问：这群小动物可爱吗?为什么?我们平常遇到有困难的小伴侣，应当怎样关心他们? 7、幼儿给图片起名字，学习概括图片的意思。(只要符合图意，均赐予确定。) 评价要素： 1、能否理解画面内容，并用清晰完整的语言进行叙述。 2、是否乐观主动地观看和表达。 活动建议： 1、在日常生活中，引导幼儿学会与别人友好相处、相互关心，多做一些关心别人的事情。 2、区角活动：在表演区投放动物头饰，并投放故事录音，让幼儿进行故事表演。 活动反思： 老师应赐予表扬，引导幼儿大胆去思索，从而让幼儿感受关心的欢乐及产生愿意关心别人的剧烈愿望。 12