中班语言活动教案_9.docx

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1、Word中班语言活动教案中班语言活动教案 篇1 活动目标： 1、懂得感谢关怀和关心过自己的人。 2、体验“感恩”的欢乐。 活动重点： 懂得感谢关怀和关心过自己的人。 活动难点： 结合生活实际理解“感谢” 、“关心”。 活动预备： 多媒体课件 活动过程： 一、幼儿表演手指嬉戏毛毛虫，引入主题。 1、请幼儿表演手指嬉戏毛毛虫 小手拿出来（做手指嬉戏毛毛虫）,小虫虫胆子小，不敢爬出洞，它就始终呆在洞里吗?这群毛毛虫真可爱，都知道同伴之间相互关心。那么，在平常的生活中，有谁关心过你、关怀过你呢? 2、初步引导幼儿叙述关怀和关心过自己的人，他们都为自己做了哪些事情。 二、依据幻灯片感恩迁移生活情景。 1

2、、图一：请幼儿叙述父母是怎样关怀和关心自己的。 出示第一张图片。小伴侣猜一猜这两个人是谁?小伴侣都上中班了，从生下来到现在，平常爸爸妈妈是怎样关怀你的，关心你的？（引导幼儿说一说）你想对爸爸妈妈说什么?做什么？ 2、图二：老师是怎样关怀关心小伴侣的？你最想对老师说什么？ 出示其次张图片。小伴侣从上小班到现在，许多时间都和老师在一起。想一想，老师是怎样关怀和关心你的？（联系实际引导幼儿说说）你想对老师说什么? 3、图三：图片上的小伴侣在做什么？小伙伴是怎样关心自己的?你最想对他们说什么？ 小伴侣猜一猜，这幅图上都有谁？他们之间发生了什么事?(引导幼儿结合生活实际说一说) 三、结合生活实际理解“感

3、谢” 、“关心”的意思。 引导幼儿结合生活实际从家里、幼儿园生活的各个方面说说关怀和关心过自己的人，用“感谢” 、“关心”各说一句话，感知和体会“感恩”。 四、学习儿歌感恩。 感恩感谢友爱的父母，感谢尊敬的老师，感谢我的小伙伴，感谢关心过我的人。 五、播放歌曲感恩的心，老师和幼儿一起表演。 说了这么多，小伴侣都累了吧，接下来，咱们一起来观赏歌曲感恩的心（老师带动幼儿一起做动作）。 活动延长： 幼儿自由选择，用自己喜爱的方式对关怀和关心过自己的人表示感谢。 中班语言活动教案 篇2 活动目标： 1在观看图片、探究与争论的过程中理解故事，初步学习用较完整的语言叙述故事。 2能大胆想象并乐观表达自己的

4、见解，并知道从同伴的沟通中吸取对自己有用的阅历。 3懂得遇到事情要多动脑筋、想方法解决问题。 活动预备：教学挂图四幅。 活动过程： 1观看图片，进行沟通与叙述。 (1)观看教学图片，自由叙述。 指导语：这些图片讲了一个好玩的故事，讲的是谁的故事?故事发生在哪里? 看一看、想一想，和你旁边的小伴侣说一说。 (2)在老师的引导下逐一观看图片并理解故事的内容。 (3)和老师共同叙述故事内容。 2猜想、叙述故事的结尾。 (1)大胆想象、猜想故事中老爷爷解决问题的方法。 (2)观看图片并叙述。 指导语：在这个故事中，老爷爷是怎样解决问题的呢?我们一起来看一看、说一说。 3师生共同完整地叙述故事。 (1)

5、看图叙述故事。 (2)给故事起名字。 延长活动：师生共同制作道具，尝试进行表演活动。 故事：猴子学样 有位老公公挑着一担草帽到城里去卖。他走累了，坐在大树底下睡着了。一群猴子观察老公公戴着草帽，就学他的样子，都拿起草帽戴在头上。 猴子在树上又叫又跳，把老公公吵醒了。他睁开眼睛一看：哎呀，草帽不见了!老公公抬头一看：原来，草帽都给猴子拿走了。 老公公急得伸出双手，说：“快把草帽还给我!”猴子也学老公公的样，伸出手来，“吱吱喳喳”地叫着，就是不愿把草帽还给他。老公公急得脱下草帽，搔着脑袋想方法。猴子也学着老公公的样子，脱下草帽，搔起脑袋来。老公公看到猴子又在学他的样了，突然想出个好方法!他把草帽往

6、地上一扔，猴子见了，也都把草帽往地上一扔。老公公赶快拣起草帽，挑起担子就走了。 中班语言活动教案 篇3 活动目标： 1、通过故事了解啄木鸟医生的特点。 2、通过故事了解啄木鸟是人类的好伴侣，树立爱护动物的意识。 活动预备： 故事挂图；种鸟的图片、图书、啄木鸟、猫头鹰、喜鹊的标本或挂图；自制头饰等。 活动过程： 一、导入。 1、今日，我们来练习讲故事，故事的名字是小苹果树请医生。（板书课题）提问：读了课题，你有问题吗？让我们带着问题走进故事中。 二、 看图说话，练习讲故事。 1、出示挂图，让同学先看看有几幅图，找出挨次。 2、指导认真看图，练习说话。 3、老师问题激发孩子专心看图找答案： （1）

7、小苹果树为什么要请医生？ （2）小苹果树请了哪些医生？那些医生为什么没方法给老苹果树治病？ （3）小苹果树分别是怎样说的，又是怎样做的？ （4）啄木鸟医生又是怎样说的？怎样做的？ 三、讲故事，演故事。 1、出示挂图1（哭泣的老苹果树和小苹果树）。 提问：知道老苹果树为什么哭吗？（树叶发黄，生病了）引导幼儿想象老苹果树和小苹果树的对话。 2、小苹果树请医生 （1）讲故事一只小喜鹊飞来小苹果树又绝望的低下了头，不说话了。分别出示喜鹊、猫头鹰插图。 提问：喜鹊、猫头鹰分别和小苹果树之间是怎样说的？又是怎样做的？并猜他们此时的心情怎样？ （2）讲故事其次天，结出了一个个又大又甜的苹果来。 提问： 是谁

8、治好了老苹果树的病？它是怎样治病的？ 为什么喜鹊和猫头鹰不能为老苹果树治好病？只有啄木鸟才能？引导孩子复述啄木鸟捉虫子的神态，并用语言表达：用爪子抓紧树干，用尾巴撑住身子，用坚硬的嘴在树干上用劲的敲起来。把坏的树皮啄掉，找出被虫子钻出的洞，从里面揪出一条胖胖的虫子来。 3、出示挂图2，引导孩子观看此时老苹果树的样子（老苹果树的病治好了，叶子渐渐变绿了，秋天，果园里的苹果树上结出了红红的果子。） 4、出示图片，师生小结： 每种动物都有自己的本事，我们不能片面的看待它们，如：喜鹊捉树干和树枝上的虫子，猫头鹰捉田鼠，啄木鸟会啄树干上的虫子等，动物是自然界不行缺少的部分，是人类的好伴侣，我们要爱惜它们

9、。 5、师生共演，进一步理解故事内容。 老师扮演苹果树，幼儿自由选择角色（喜鹊、猫头鹰、啄木鸟），戴头饰进行对话练习。 活动延长： 小伴侣还知道哪些自然界的动物医生？争论：我们应当怎样爱护它们？ 中班语言活动教案 篇4 活动目标： 1、 理解图片内容，有关怀老人、关心老人的情感。 2、 能有挨次地描述人物、有层次的叙述图片。 活动预备： 教学挂图，幼儿用书关心老奶奶。 活动过程： 1、 谈话导入： 老师引出话题，幼儿争论： -“你会关怀爷爷奶奶吗？为什么要关怀他们？” 老师倾听幼儿回答，准时小结。 2、 观看理解： 出示图片一，幼儿观看叙述： -“这张图片上有谁？他们在干什么？” 老师启发幼儿

10、逐个叙述人物： 倾听同伴叙述，鼓舞其他幼儿补充叙述。 出示图片二，提问： -“为什么老奶奶不能蹲着捡豆？” “小伴侣看捡了应当怎么做？”“为什么？” 鼓舞幼儿大胆的表述自己的想法。 3、 师生质疑解释： 启发提问： -“你有什么不明白的地方需要大家帮忙吗？” 4、 内化迁移： -“在哪些地方我们还可以关心爷爷奶奶？”、 中班语言活动教案 篇5 在直塘幼儿园中，我有幸听了雁鸣杯师徒秀，此次活动对我的感受很深。她们一个是有阅历的老师而另一个是刚刚上班的新老师，她们用彩色兔的故事，上出了两种不同的形式，不同的版本，达到了对活动要同体异构的观念。 第一节课是由丁老师上的，她用图片和嬉戏的情景，进行彩色

11、兔的活动。她并不是把故事整体叙述的，而是把把故事融入到每个分段中。虽然丁老师是个新老师但她在活动中的师幼互动还是很到位的，她对于幼儿的回答，始终是以追问、总结、提升的方式应答，而不是简洁的重复。她用嬉戏的情景进行教学活动，比较适合中班幼儿的年龄特点，能调动幼儿学习的乐观性和主动性。她的教态自然，始终用微笑来对待幼儿，讲故事生动且不局限于故事中，敏捷应对幼儿。 其次节是杨老师上的，杨老师是一位有阅历的老师，她用PPT的形式进行彩色兔活动。由于PPT比较大，所以小伴侣看的比较的清晰，有利于幼儿观看画面。我觉得杨老师在兔宝宝的口袋中放入了一支蜡笔，然后给兔宝宝换衣服，再请幼儿认一认哪个是老大、老二的

12、环节比较好。由于幼儿就会依据兔宝宝袋中的蜡笔进行辨认，以蜡笔为线索进行大胆识别，幼儿就不会搞错了。还有杨老师在教学活动中的教学机灵比较好，师幼互动做的比较到位，她每个环节的提问都在为下面的活动做预备，并且突出重点问题，能够抓住幼儿的留意力。作为新老师的我，在教学活动中对于幼儿的回答往往不能做出一个有效的回应。所以我需要多听、多看、多反思、多积累阅历，提高自己的应变力量。在活动中敬重每个幼儿的回答，并且尝试对每个幼儿的回答进行有效的回应。 同样是彩色兔，但两个老师上出了不同风格，各有各的优势。在以往的备课中我往往是照着教案来备的而在雁翔工作室中，通过谢老师讲解怎么抛开教材来设计教案的方法，我深有

13、感受。作为新老师，我应当要在教学活动中创新，而不应当始终依靠于老教材。要依据幼儿的年龄特点和幼儿的实际阅历水平，设计出幼儿更感爱好，更适合幼儿的教案。 中班语言活动教案 篇6 【活动目标】 1、理解故事内容，知道做错了事只要想方法补救就会使自己重新欢乐起来。 2、初步懂得人的心情变化与表情的关系。 【活动预备】 1、兴奋、生气、难过时的大灰狼的表情图。 2、供幼儿做表情图的空白脸形纸（幼儿人数的两倍），油画棒。 3、挂图、故事磁带。 【活动过程】 1、产生悬念。 出示表情图。大灰狼看上去怎么样？ 他怎么会一会儿兴奋，一会儿生气，一会儿难过呢？ 2、分段观赏故事。 听故事第一段。你听到一件什么事

14、？大灰狼的心情是怎么样的？表情看上去怎么样？ 引导幼儿依据故事情节为大灰狼选择合适的表情图。 听到鸟妈妈的歌声，大灰狼的心情是怎样的？ 依据故事情节为大灰狼选择合适的表情图。 听故事其次段。当大灰狼听到了小鸟的哭声，它心里感到怎么样？它为什么也哭了？难过的表情是怎样的？引导幼儿依据故事情节为大灰狼选择合适的表情图。 听故事最终部分。大灰狼想怎样弥补自己的过失呢？鸟妈妈回来了，大灰狼的心情怎么样了？ 请幼儿想像大灰狼快乐的表情并仿照表现。 3、完整观赏故事。 完整观赏故事。 你喜爱这只大灰狼吗？为什么？ 大灰狼的脸部表情为什么会有那么多变化？ 启发幼儿理解人的表，青是随心情而定的。 4、做表情图

15、。 出示大灰狼的表情图，看看、讲讲不同面部表情的不同特征，如笑、哭、生气时眼睛、眉毛、嘴巴是怎样的。 请幼儿说说还知道什么表情。 引导幼儿按自己的意愿制作l一2种表情图。 建议 1、在日常生活中引导幼儿留意观看别人的表情，懂得人的表情是随心的变化而变化的。 2、通过分段叙述关心幼儿理解大灰狼从粗暴对待他人到真心敬重他人的转变过程和心情变化历程，使幼儿知道做错了事只要想方法弥补过失同样能使自己重新欢乐起来。 附故事：大灰狼快乐了 大灰狼在家里看一本好玩的书，看得正快乐时，窗外传来了鸟妈妈的歌声。大灰狼说：“烦死了，烦死了，谁这么吵呀？”窗外的鸟妈妈还在连续唱，歌声越来越响。大灰狼飞一样地冲出去，

16、他特别生气，捡起了一根木棍用力朝鸟妈妈扔去。鸟妈妈叫着飞走了。突然，大灰狼听见树林深处传来呜呜的哭声。“是谁在哭呀？”大灰狼爬上大树，发觉是小鸟宝宝在哭着要妈妈。大灰狼也哭了，他特别懊悔撵走了鸟妈妈。大灰狼静静地滑下大树，静静地回到自己的家中，悄悄地等待鸟妈妈飞回来。等啊等啊呀！鸟妈妈真的回来了。鸟妈妈唱着歌，鸟宝宝跳着舞。这时候，大灰狼觉得自己好快乐啊！ 中班语言活动教案 篇7 一、活动目标 （一）观赏散文诗，理解“我的影子”在一天不同时间段的各种变化。 （二）初步感知影子长短和太阳位置的关系。 二、活动预备 （一）事先发动家长利用双休日在家里与孩子一起完成“我的影子”记录单,并带到幼儿园。

17、 （二）幼儿用书第5册第1820页、第2427页。 （三）挂图(影子和我）。 （四）语言CD(影子好伴侣)。 三、活动过程 （一）我的大发觉。 1.展现“我的影子”记录单。 2.沟通自己的发觉。 有很多小伴侣和爸爸妈妈在家里记录了自己的影子,你有什么发觉?(老师重点引导幼儿讲出记录单中影子的特点。) 你的发觉和小伴侣的有什么不同?为什么会不一样?(让幼儿主动发觉自己和同伴在记录中的不同点,尝摸索究其中的隐秘。) （二）影子真好玩 1.自主阅读幼儿用书第5册第1820页中的故事影子和我。 2.相互沟通自己的发觉。 你看到了什么?你觉得叙述了一个什么故事?影子有什么变化?(引导幼儿用自己的语言来表

18、述想法。) （三）影子好伴侣 1.老师朗诵散文诗。 有一首诗就讲了这些画面上的内容,我们一起来听一听。(老师协作挂图朗诵。) 2.熟识、理解散文诗内容。 影子和谁是好伴侣?从哪里可以看出来?早晨、中午、傍晚,“我”的影子都一样吗?你是从哪里听出来的?(老师依据幼儿的回答再次示范散文诗的句子,鼓舞幼儿能够将喜爱的句子表述出来。) 你觉得哪一句特殊好玩?为什么?说说你的理由。(幼儿共享自己对诗中诙谐语言的感受。 3.幼儿边看幼儿用书,边轻轻跟念自己喜爱的散文诗片段。 中班语言活动教案 篇8 作品分析： 这是一个富好玩味和意义的故事，可爱的小火车，严厉的画面，让人有想与之同行的愿望，故事中小火车与太

19、阳的相遇让幼儿体验与同伴同行的欢乐，感受什么是伴侣的幸福。 活动目标: 1观看故事图画中的进展挨次，理解故事的情节。 2学说并尝试创编小火车和同行者的对话，了解同行的意义。 活动预备: 1故事大书：同行 活动过程： 一、老师运用故事大书，请幼儿观看画面，发觉其中的细节。 1先请幼儿观看第1页的画面。 (1)你在画面上看到了什么？ (2)这个故事的名字叫同行，什么是同行？ (3)你觉得谁和谁会在这个故事中同行？ (4)小火车和太阳的上方都有一个什么图案？这两个像泡泡一样的图案表示什么呢？ (5)你猜它们在说什么？为什么太阳会对小火车说“早安”？你怎么知道现在是早晨呢？从画面的哪里可以看出来呢？

20、2连续带领幼儿观看第28页中的画面。引导幼儿观看并比较画面中地点、太阳的位置以及颜色的变化，推想时间的进展，猜想小火车和太阳之间的对话内容。 二、老师连续使用故事大书，完整地讲故事12遍，再通过几个问题让幼儿理解故事内容。 1你还记得小火车和太阳同行的旅途经过了什么地方吗？ 2它们还遇到了哪些伴侣？这些伴侣和它们说了什么或做了什么嬉戏？ 3你喜爱小火车和太阳的同行之旅吗？ 三、请幼儿自主阅读并尝试分别扮演小火车和太阳，表现出它们的对话内容。老师在幼儿叙述过程中巡回观看并倾听，准时共享幼儿创编的对话内容。 1请你自己边看书边叙述这个故事。 2你要同时扮演小火车和太阳，你的小火车会用怎样的语调说话？太阳呢？除了书上写好的它们说话的内容，你觉得它们还会相互说些什么呢？ 四、将幼儿两个两个分为一组，分别扮演小火车和太阳。老师运用故事大书渐渐地叙述故事。 15