大班社会教案_4.docx

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1、Word大班社会教案大班社会教案 篇1 活动目标： 1.通过特别的阅读体验切实了解盲人伴侣熟悉世界的独特方法。 2.乐观参加观看、体验和沟通活动，能清晰的表达自己的想法和感受。 活动预备： 1. 眼罩、图书一本关于颜色的黑书和背袋人手一套。 2. 教学课件。 活动过程： 一、出示绘本封面，引起幼儿阅读爱好。 1.出示绘本封面，介绍书名。 2.提问：听了书名，你有什么感觉惊奇的地方？书里会是什么样子的呢？ 二、组织幼儿进行特别的“阅读”，了解盲人伴侣熟悉世界的方法。 （一）组织幼儿自由“阅读”图书。 1.讲解阅读的方法与要求 2.幼儿自由操作阅读 （二）组织谈话和集体阅读，关心幼儿了解盲人伴侣熟

2、悉世界的方法。 1.组织谈话，给幼儿自由表述触摸阅读后的感受和发觉。 2.组织集体阅读，揭晓盲人伴侣熟悉世界的独特方法。 （1）出示幼儿触摸的四个页面图片。 （2）提问：这些小点点是什么？这是一本关于颜色的书，你们觉得羽毛、树叶和风筝可能代表了什么颜色？ （3）集体阅读绘本，呈现盲人伴侣熟悉颜色的独特方法。 小结：是呀，托马斯虽然是盲人，但是他喜爱全部的颜色，由于他可以尝到颜色、摸到颜色、听到颜色，还可以闻到颜色。 （4）幼儿再次自由阅读图书 小结：虽然托马斯看不到，但是顽强、细腻又喜爱生活的他用自己的方式去感受世界，理解颜色，盲人的世界也可以是五彩缤纷的。 三、通过感受体验与课件呈现，和幼儿

3、一同关注盲人的生活、设施与成就，引导幼儿用有爱的心去关爱盲人。 （一）操作感受，体验盲人的不便。 1.组织幼儿分组为图书重新套上书封（戴眼罩和不戴眼罩）。 2.提问：那一组速度快？那一组套的更好？为什么？ 3.小结：是呀，眼睛看不见，许多事情做起来就更困难了。 （二）结合课件，了解生活中的用来关心盲人伴侣们的设施设备 1.提问：盲人做许多事情都不便利，那我们该怎么办？ 2.播放课件，依次介绍盲道等关心盲人的设施设备。 （三）介绍了不起的盲人书画家，体会盲人的五彩世界 1.介绍盲人书画家沈冰山。 2.观赏画作。 3.小结：盲人伴侣们通过自己的努力，不但能感受还能用自己的方法表现我们五彩的世界，真

4、好! 活动延长： 自由深化阅读一本关于颜色的黑书 大班社会教案 篇2 活动目标： 1依据废物的形状特征和自己的生活阅历进行大胆想象和制造，并乐于表达自己的观点。 2培育幼儿从小树立环保意识。 3体验关心别人的欢乐。 4培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。 5幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表达力量 活动预备： 1多媒体课件。 2实物：核桃、西瓜皮、废纸做成的礼物。 3各种废旧物品若干。 活动过程： （一）导入：观看洁净的森林和变脏的森林。 1、播放ppt1，观赏洁净的森林。 老师：这是什么地方？（森林、公园）老师：这里都有什么？（花、草、树木、很多小动物）老师：你觉得这个地方怎

5、么样？（特别洁净、很美丽）我们一起到森林公园去玩好吗？ 2、播放PPT2变脏的森林。 老师：森林公园到了，我们坐下来休息一下吧，你们看，森林公园怎么了？（变脏了，地上有果皮、废纸，都是垃圾）老师：森林公园怎么会变成这个样子？（肯定是大家不爱惜环境，乱丢东西造成的） 老师：你看到这种状况你会怎么做？（会把垃圾捡起来扔到垃圾桶；会去跟小动物说情他们不要乱丢垃圾） （二）魔术小屋：变废为宝。 1、播放大象伯伯录音：小伴侣们好，我是魔术师大象伯伯，小伴侣说的都很好，为了使我们的.森林恢复从前的样子，我也动了不少脑筋呢。 老师：想知道魔术师大象伯伯是怎么做的吗？ 老师：大象伯伯在森林里开了个魔术小屋它打

6、出了广告：魔术小屋真奇异，能把废物变成宝，废物怎么能变成宝呢？（请个别幼儿说一说） 幼儿争论：废物怎么能变成宝呢？（请个别幼儿说一说） 3逐幅出示小动物变废为宝ppt。 老师：大象伯伯说：只要你交给我一个废物，我就可以把它变成美丽的礼物送给你。小动物们都特别兴奋，看谁来到了魔术小屋？（出示ppt3魔术小屋） （1）PPT4：出示小猴、核桃。 老师：小猴拿着核桃想变成什么？它会怎么跟大象伯伯说呢？大象伯伯会把核桃变成什么礼物呢？ （请幼儿说一说，引导幼儿依据事物的形状特征进行大胆想象）出示核桃做的小船ppt5 老师：想一想小猴拿着大象伯伯做的小船礼物会怎么表示？ （2）出示小猪，实物西瓜皮PPT

7、6老师：假如你是大象伯伯，你会把西瓜皮做成什么礼物？ 出示西瓜皮帽ppt7，让幼儿戴一戴老师：你们喜爱这顶瓜皮帽吗？为什么？ （3）出示狐狸、一包葡萄籽ppt8老师：小狐狸项用葡萄籽换礼物，这可难倒了大象伯伯，我们帮大象伯伯想象方法吧！ （引导幼儿猜想）出示葡萄籽项链ppt9 老师：小狐狸看到这么美丽的项链，会怎么做呢？ （4）出示小鹅，一团纸ppt10老师：小鹅的这些废纸还有用吗？用废纸能做什么礼物？ 出示制作的风车ppt11，并请幼儿上来玩一玩。 4.引导幼儿争论：变废为宝的意义。 老师：（出示小马）小马觉得大象伯伯做的是赔本的生意，他不明白大象伯伯问什么这样做。 老师：大象伯伯开这个小屋

8、有什么用呢？他辛苦的为小动物们做精致的礼物值得吗？ （引导幼儿说一说） 老师：我们来听听大象伯伯怎么说的？（播放：假如森林能像从前一样漂亮，我愿永久做下去）大屏幕消失大象伯伯形象和声音：ppt12 （三）请幼儿到魔术小屋帮忙，制作变废为宝的东西。 1.幼儿制作变废为宝的东西。 老师：自从大象伯伯开了魔术小屋，现在森林变得又洁净又美丽，现在森林里的小动物再也不乱扔废物了，他们有了废物都交到魔术小屋，大象伯伯忙不过来，想清小伴侣帮忙用废物制作礼物，请你想一想这些废物可以做成什么？下去试试看吧。 2.老师引导幼儿介绍自己制作的东西。 （四）了解生活中的变废为宝。 老师播放ppt，引导幼儿了解生活中的

9、变废为宝。 活动反思： 活动一开头我就出示了一盘糖果，孩子一下子吸引了。团团地围坐着，一起说说各种糖果的名称，糖果必竟对幼儿来说是相当熟识的，一下子孩子们说出了好多棉花糖、棒棒糖、牛奶糖等，为了让幼儿有更深地了解，我让他们看一看、摸一摸，感知糖果的外形，糖果的软、硬等特征。有的幼儿说“是棉花糖，软软的，有的说“是棒棒糖，硬硬的”。接着，我让每位幼儿去品尝桌选择自己喜爱的糖果品尝，通过品尝，孩子们聪慧地发觉糖果含在嘴里会变小，味道是甜甜的这些感知体验。今日又正好是我园园长来我班下班听课，她听后也给我提出了看法，我也感觉到了在品尝这一环节中我在教学上有点仓促，疏忽了，我应当让幼儿们从我的盘里挑一颗

10、，把糖果拿在手里跟小伙伴们说一说，选的是什么糖什么外形的糖味道是怎样这样活动的效果可能会更好。结果我是让他们过去品尝，回来时他们都快吃好了，我这时才问，因此孩子答不上来，吃到嘴里早忘了糖的特征了，的确这对小班孩子来说，有点困难，以后我会留意的。最终，我分组让幼儿们把糖果（糖纸）送回糖果小屋，这环节，孩子们的表现特别棒。糖果对小班幼儿的吸引力、诱动2/2中，幼儿在熟悉各种各样的糖果，品尝糖果，制作糖果的过程中，奇怪心、动手力量、语言表达力、想象力量得到了进展，也让孩子们进行了大胆地探究、感知、想象。 大班社会教案 篇3 活动设计背景 最近，我班的小伴侣在数学活动中熟悉了圆形和方形，并按老师的要求

11、找出日常生活中圆形和方形的物体，发觉了许多圆的或方的东西各有各的用处。有的幼儿认为圆的物体比方的物体作用大，有的则认为方的物体比圆的物体作用大，于是常常争辩，我就设计了这个活动，让幼儿在辩论中增长学问,激发幼儿想说敢说的愿望。 活动目标 1、初步了解生活中各种事物的形体不是单一的，培育思维的流畅性和求异性。 2、能在同伴面前完整说一句话，并尝试学习使用句式：有.有.还有.，既有.又有.，进展口语表达力量和分析辨别力量。 3、知道物体有方有圆,轻易分开就不能使用,知道人与人要和和气气才会幸福美满。 4、进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。 5、让幼儿尝试运用颜色来表现不同的情感，抒发内心的感受。

12、 教学重点、难点 初步了解生活中各种事物的形体不是单一的，培育思维的流畅性和求异性。 能在同伴面前完整说一句话，并尝试学习使用句式：有.有.还有.，既有.又有.，进展口语表达力量和分析辨别力量。 活动预备 1、 录音机、磁带。 2、情景布置：辩论会会场，“圆”、“方”字卡各一。 3、木偶剧道具：方脸爷爷，圆脸奶奶，不同外形的家具;画有圆形和方形物体的图片。 活动过程 一、 伴随小小才智树歌曲外形娃娃的音乐，两个胸前分别挂着“圆”、“方”字卡的幼儿，代表“圆圆”和“方方”出场争辩：谁的的本事大。 圆圆：我的本事大，轮子、瓶盖、象棋.都是圆的。 方方：我的本事才是最大的，砖头、书本、柜子.都是方的

13、。 二、老师引出辩论话题：毕竟谁的本事大。 让分别支持“圆圆”、“方方”的幼儿分开两组进行辩论。幼儿会用完整的语句说出自己的观点，并出示图片论证： 1.圆(方)形的有，有，还有。 2. 既有圆(方)的，又有方(圆)的。 小结：圆圆和方方是好伴侣，各有各的本事。世界上有许多东西，既有方的又有圆的，他们的本事都大。 三、组织幼儿观看木偶剧方脸和圆脸并提问： 1.方脸爷爷和圆脸奶奶最终分家了吗?为什么? 2.圆圆和方方毕竟谁的本事大? 3.你还能说出圆中有方、方中有圆的东西吗? 4.老师引导启发幼儿思索：听了这个故事，你懂得了什么道理? 小结：是啊，生活中的物体每一部分都有各自的用处，他们都是相互联

14、系相互依偎的，就像方脸公公和圆脸婆婆不能分家一样，缺了一样，就发挥不出它的作用。一个家也一样，爸爸、妈妈和孩子，还有我们大家都要和和气气，生活才会幸福美满，你们说是吗? 四、最终提问：你能利用圆形和方形的本事设计一件有用的物体吗? 教学反思 该活动形式较新奇，老师为幼儿供应了充分表现自我的机会，使幼儿在热闹的辩论会情景中，大胆的表达自己的不同看法，促进了幼儿思维的流畅性和求异性，而且还培育了幼儿的合作精神。组织形式上集体争论和分组辩论相结合，使不同层次幼儿的口语表达力量都得到进一步提高。最终一个环节有肯定的难度，需要家长和幼儿共同完成。 小百科：本事即力量，就是指顺当完成某一活动所必需的主观条

15、件。力量是直接影响活动效率，并使活动顺当完成的共性心理特征。 大班社会教案 篇4 活动目标： 1、知道任何事物都有利也有弊。 2、通过争论，懂得遇事要擅长观看，会从多方面不同角度地思索并发觉事物的特长和短处。 3、敢于大胆地表达自己的观点，逐步形成爱动脑的习惯。 活动预备： 幼儿用书人手一册。白纸人手一张，彩色笔人手一套。 活动过程： 一、引导幼儿观看幼儿用书上的高房子和矮房子？ 1、你住在什么样的房子里？是高楼房还是矮楼房？ 2、画面上有什么？它们有什么不一样？ 3、你喜爱高房子还是矮房子？为什么？老师将幼儿自己叙述的观点记录下来。 二、引导幼儿结合自己已有的生活阅历说说住在高、矮楼房的好处。 1、高楼房有什么好处？ 2、矮房子有什么好处？ 三、引导幼儿争论，比较了解高、矮楼房各自的弊端。 1、高楼房有什么不好的地方？ 2、想一想，怎样才能将高房子和矮房子的特长都发挥出来？鼓舞幼儿大胆想象并叙述各种方法。 四、老师进行简洁的，对幼儿的大胆想象赐予表扬和赞扬。 五、启发幼儿在白纸上设计自己喜爱的高楼房或矮房子，并叙述自己喜爱的理由，老师将幼儿的想法记录下来，并贴在活动室墙面上。鼓舞幼儿在日常生活中，向同伴介绍自己的观点。 11