小班教案_48.docx

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1、Word小班教案小班教案 篇1 活动目标 1、激发幼儿乐于参与体育熬炼的愿望。 2、增进幼儿大肌肉的活动力量 3、使幼儿知道运动对身体的好处。 活动预备 音乐歌曲 活动过程 1、师生一起随音乐作动作，引起幼儿的活动爱好。 2、提问：刚才作律动时，小伴侣身体的哪个部位动了?怎样动的? 3、幼儿一起争论：我们身体还有那些地方可以做运动?怎样动? 请一个小伴侣上台表演，其他小伴侣学一学。 4、引导幼儿熟悉运动对身体的好处， 提问：做完运动时小伴侣感觉怎样?多运动有哪写好处? (多运动可以增加身体的反抗力，不生病，多运动可以是小伴侣的肌肉关节更加敏捷)。 5、听音乐，师生再做一遍律动。 6、做嬉戏：小

2、孩小孩真爱玩 幼儿按老师的指令去做，谁先跑回来谁为胜。 小班教案 篇2 设计思路： 1、关于教材的选择： 好饿的毛毛虫是个特殊优秀的绘本，它颜色艳丽，动画形象，符合小班幼儿观赏的年龄特点，直观形象性的动画，又能激发幼儿观看的爱好，引导幼儿更好地了解绘本内容。 2、关于活动的设计：充分利用整合的理念设计本次活动。 （1）在语言方面，能在认真观看画面的同时，引导幼儿用完整的语言表达自己的想法。并渗透了量词，让孩子在量词的使用上，有初步的熟悉。 （2）在科学方面，无形中给孩子带来了许多的感性熟悉：星期一到星期五毛毛虫吃的事物数量随着变化而变化，孩子会不自觉地通过目测或点数想知道毛毛虫究竟吃了多少，而

3、在这样的过程中孩子不知不觉感知了5以内的数量以及1和很多 （3）在健康方面，通过理解故事内容，知道要吃适量的东西，留意养分均衡。 活动目标： 1、在老师的引导下，讲讲议议，绽开合理的想象。 2、幼儿愿意在理解故事内容的过程中，知道贪吃会让自己的身体不舒适。 活动预备：ppt、音乐 活动过程： 一、导入环节： t：猜猜，毛毛虫长大以后是什么样子的呢？（幼儿自由回答） t：今日老师给你们讲个故事，故事会告知你们毛毛虫是怎么长大。 二、阅读故事，理解故事内容 1、有一条毛毛虫好饿呀，它扭来扭去在找东西吃，星期一，毛毛虫吃了一个苹果，但是它还是好饿； （1）星期二，它吃了什么；（梨） （2）星期三，毛

4、毛虫会吃三个什么呢？（香蕉）（谜语） （3）星期四了，毛毛虫吃了几个水果呢？（四个草莓） （4）接下来的一天是星期几啊？星期五毛毛虫可不吃水果了，毛毛虫吃了我们小伴侣爱吃的食物，看看它吃什么？（结合量词：一块蛋糕、一个蛋筒、一根黄瓜、一片西瓜、一根香肠） 2、我们一起来说说，毛毛虫在星期五吃了好多食物呀 t：那毛毛虫都吃下去会怎么样啊？（肚子会痛的） 小结：原来吃的太多了不是一件好事，这样会把我们的身体吃坏的，我们可不能学毛毛虫那样贪吃呀！ 于是它就着睡了一觉，其次天起床后，它吃了一片绿叶子，恩，它吃下去就舒适多啦！ 3、连续故事：现在他它不再是一条小毛虫了。他是一条胖嘟嘟的大毛虫了。他围着自

5、己的身子，造了一座叫做“茧”的小房子。他在那里面呆了两个多星期 t：猜猜毛毛虫呆在茧里干什么呢？ 最终，毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶。 三、完整观赏故事 小班教案 篇3 一、活动目标 1、能用简洁的语言表达自己的想像，能用“琪琪，我送XX陪你洗澡”的句式说话。 2、乐观参加活动，体会关心别人的欢乐情感。 活动重点：能用简洁的语言表达自己的想像，能用“琪琪，我送XX陪你洗澡”的句式说话。 （对小班幼儿而言语言进展力量比较差，只能用一些简短的词语和不完整话来回答老师所提出的问题，因此我让幼儿用“琪琪，我送XX陪你洗澡”的完整话通过个别学习到集体学习慢慢得到巩固。） 活动难点：体会关心别人的欢乐（小班

6、的幼儿比较简单融入到嬉戏情节中，我通过“吹泡泡”的嬉戏让幼儿投入到活动中，泡泡变成什么小动物也引起了大家的奇怪，让幼儿们在嬉戏中送小动物陪琪琪洗澡从中体会关心别人的欢乐情感。） 二、活动预备 1、自制大书：谁来陪我洗澡 2、小动物卡片及浴缸的全开海报纸 3、音乐：噜啦啦 三、活动过程 （一）吹泡泡导入 师：今日我要给小伴侣变个魔术，瞧！（吹泡泡） 师：你们看到了什么？你们看到的泡泡是什么样子的？ 师：你们在什么时候也看到过这些漂亮的泡泡？ 幼：妈妈洗衣服的时候；奶奶洗碗的时候；洗澡的时候 师：宝宝们观看得真认真，原来我们许多时候都可以遇到这么美丽的泡泡。 （评析：小班幼儿语言进展水平比较低，但

7、也有肯定的生活阅历。从幼儿们感爱好的吹泡泡嬉戏导入，能使幼儿们投入到活动过程中，有效开展活动。通过泡泡让幼儿们联想到生活中所观察过的泡泡，使他们的生活阅历得到了升华。） (二)出示图书第一部分，幼儿自由叙述泡泡水吹泡泡。 师：我有个伴侣叫琪琪，有一天她在路上走的时候发觉了一瓶奇妙的泡泡水。 师：她会用这些泡泡水干什么呢？我们一起来瞧一瞧吧！ 师：原来琪琪用泡泡水吹出了一只小绵羊。 师：泡泡水真奇妙，那假如你是琪琪你会用泡泡水吹出什么呀？ （三）出示图书其次部分，引出“来陪我洗澡”的话题。 师：琪琪对泡泡水喜爱极了，连洗澡都不忘带到浴室去。 师：宝宝们，你们猜一猜琪琪会在浴室里用这些泡泡水干什么

8、呢？ 师：琪琪吹出了这么多美丽的泡泡，这些泡泡会变成什么呢？“啪” 师：（出示图片）瞧！她的泡泡变出了好多只小鸭。 师：还有这两个泡泡会变成什么呢？你们来猜一猜。 师：原来这两个泡泡变成了两只小猪。 （四）出示图书第三部分，想想谁来陪琪琪洗澡。 师：琪琪今日洗澡洗得真兴奋！可是在吃晚饭的时候她发愁了，“明天谁来陪我洗澡呢”？ 师：是小猪、小兔还是小猫？在睡觉的时候也在想，“谁会来陪我洗澡”呢？ 师：宝宝们，你们来帮琪琪好好想想，还有谁会来陪琪琪洗澡呢？ （五）完成操作海报。 师：琪琪带着她的浴缸呀到我们这来了，她请我帮忙吹泡泡，呼泡泡变成什么了，我们一起来看看吧！ 师：请你跟边上的小伴侣来说一

9、说“我的泡泡变成什么了？” 师：我的泡泡也变成XX了，这么多泡泡都变成了小动物，那我们让小动物陪琪琪洗澡吧！ 师：我要告知琪琪“琪琪，我送XX陪你洗澡”，宝宝们一起来帮我告知琪琪吧！ 师：谁的泡泡也变成XX了？你是怎么告知琪琪的。 （评析：选择的嬉戏内容要贴近幼儿的生活，为幼儿所熟识。只有这样，才能真正调动起孩子们的学习爱好。通过故事中泡泡变成各种小动物的环节，让幼儿发挥想象，不仅让他们的思维得到了进展，在此环节中我还鼓舞幼儿能用“琪琪，我送XX陪你洗澡”的句式来说，熬炼了它们的口语表达力量。） （六）听噜啦啦音乐一起去洗澡。 师：宝宝们真能干，把琪琪的浴缸变得这么喧闹，这样琪琪再也不会感到孤

10、独了！关心别人真快乐！ 师：你们想不想也去浴缸里洗个澡啊？ 师：那我们听着音乐一起去吧！（吹泡泡） 活动评价： 本次活动通过故事引出让幼儿们帮琪琪解决谁陪她洗澡的难题，从中让幼儿们体会关心别人的欢乐情感。 生活化： 活动选材贴近幼儿的生活，泡泡在生活中随处可见，孩子们都特别喜爱玩。因此在刚开头的教学中大多数幼儿能依据生活中已有的阅历说出什么时候可以见到泡泡，在幼儿原有的认知水平上得到升华。 趣味化： 吹泡泡的嬉戏幼儿都特别喜爱，因此在活动导入时我就用吹泡泡导入，大家都对泡泡产生很大的爱好，这为接下来的活动作了很好的铺垫。在活动中泡泡变魔术也让幼儿产生很大的爱好，大家也能各自发挥自己的想象泡泡变成了什么，在比较富好玩味性的活动我还创设了 情境鼓舞幼儿用完整话来表述，这也是本次活动的目标之一。 多样化： 运用个别与集体教学相结合的方式，让幼儿人人参加活动，使他们在原有的基础上得到提高并把握该内容。达到了让幼儿在“玩中学、学中玩”的理念。最终让幼儿听音乐来跳噜啦啦更让本节活动达到。 7