大班数学教案_6.docx

《大班数学教案_6.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班数学教案_6.docx（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、Word大班数学教案大班数学教案 篇1 活动目标 1.通过参加愉悦的嬉戏情节，充分体验学习数学的乐趣，从而激发幼儿的探究欲望。 2.进展观看力、记忆力和初步的归类力量。 3.巩固圆形、三角形、正方形主要特征的把握，能排解大小、颜色的干扰进行图形分类。 活动预备 1.ppt课件：图形宝宝回家 2.学具预备：圆形、方形、三角形卡片若干。 活动过程 一、导入 以到图形王国去参观的口吻，引起幼儿的爱好，感知大众图形的特征，为图形分类做好铺垫。 老师：今日老师带领你们到图形王国里去参观，进图形王国要受门票，你们胸前都有一张图形门票，知道自己的门票是什么外形的吗？ 提问幼儿：你的门票是什么外形的？ 二、绽

2、开 1.引导幼儿按图形的外形入口，初步感知图形。 老师介绍图形王国的三种外形的入口，要求幼儿按自己门票的外形，走与自己门票相同外形的入口。 比如：有圆形门票的小伴侣走圆形入口。依次组织幼儿入场。 2.复习三种图形的形状特征 （1）引出三种图形的名称。 提问：你是从哪个入口进来的？为什么？ 分别提问三名门票外形不同的幼儿，从而引出图形的名称。 老师：圆形、正方形、三角形是我们已经熟悉的图形伴侣，你们还记得它们长得什么样子吗？ （2）播放课件，引导幼儿回顾三种图形的形状特征。 提问：圆形长的什么样子？正方形长的什么样子？三角形长的什么样子？ 老师：图形妈妈还有图形宝宝，宝宝很顽皮，喜爱跟妈妈做捉谜

3、藏的嬉戏。 3.幼儿操作，学习图形分类： （1）圆形分类： 出示圆形脸谱 提问问：圆形妈妈的宝宝是谁？ 引导幼儿每人找一个圆形，观看不同点，从而理解， 虽然大小不同，但是外形相同，所以他们分在一起。 老师再利用两个颜色不同的圆形， 虽然颜色不同，但是外形相同，所以，他们分在一起。 小结归纳：全部长的圆圆的，四周很光滑，没有角的图形都是圆形妈妈的宝宝， （2）依同样方法进行正方形、三角形分类。 三、结束 小伴侣，图形王国的开放时间已经到了，我们一起听着音乐，开着小汽车，从出口回家吧！ 大班数学教案 篇2 目标： 1能按动物的某一特征进行排序。 2在数石头嬉戏中，比较动物的轻重。 预备： 1课件让

4、谁先吃好呢。 2排序卡、记录卡、动物与石头的比较图、铅笔橡皮若干。 过程： 一、初步了解动物及桃子的主要特征。 1了解动物的主要特征。（播放课件：图1） （1）今日，我给大家带来了一些动物伴侣，你们看，都有谁？数一数，一共有几位伴侣？（猴子、长颈鹿、兔子、犀牛、鳄鱼、毛毛虫；6位伴侣） （2）这些动物伴侣都有自己的最大的特征，你能把它们的特征和名字一块儿说出来吗？ 2了解桃子的特征。（播放课件：图2） （1）咦，这是什么呢？（桃子）这个桃子长得什么样？猜猜看还会发出什么味道？看到这样一个圆圆的，又大又香的大桃子，你最想干什么？ （2）长耳朵兔子、长尾巴猴子、高个子长颈鹿、大肚皮犀牛、大嘴巴鳄鱼

5、、小小的毛毛虫和我们一样，它们馋得口水都快流出来了，都想先吃到这个大桃子。可是让谁先吃好呢？ 二、按动物的某一特征排序。 1按动物高矮、大小、长短排序。 （1）争论按个子的高矮排序。（播放课件：图3、4） 幼儿争论根据个子高矮排序，小动物们分别排第几。 （2）按嘴巴的大小排序。（播放课件：图5、） 幼儿争论根据嘴巴大小排序，小动物们分别排第几。 （3）按耳朵的长短排序。（播放课件：图6） 幼儿争论根据耳朵长短排序，小动物们分别排第几。 （4）按尾巴的长短排序。（播放课件：图7、8） 幼儿争论根据尾巴长短排序，小动物们分别排第几。 2按动物的轻重排序。 （1）争论比重方法。（播放课件图9、10）

6、 A刚才，长颈鹿要求比个子的高矮，鳄鱼要求比嘴巴的大小，兔子和猴子分别要求比耳朵和尾巴的长短。（出示大小、长短排序图）这一次大肚皮的犀牛会要求比什么呢？（比比谁最重） B用什么方法知道谁最重呢？（跷跷板）师生争论：运用跷跷板称重，一头坐小动物，一头放石头。 C你们平常玩过跷跷板吗？重的一头跷跷板就往下沉，轻的一头就被跷起来了，假如跷跷板是平的，又说明什么呢？（一样重） D今日小动物们就是用跷跷板来称重量，他们坐在跷跷板的一头，另一头放石头。那怎么样能比出谁重、谁轻呢？（只要数一数石头的数量就可以了）石头多的就表示什么？石头少的呢？ E真是一个好办法。瞧，小动物们找来了很多一样大小、一样重量的石

7、头，争先恐后的坐到跷跷板上，忙着称自己的体重。比高矮、大小、长短时，它们个个整齐的排好队，比得清清晰楚。可这一次它们每人一个跷跷板，谁都没法相互数一数。为了公正起见，等会儿，我们来帮它们数数每人称出了几块石头的重量。数的时候，既不要漏数，也不要重复数，幼儿按挨次数石头。 （2）幼儿数石头，老师观看指导。 （3）沟通数石头结果，老师记录，拓展幼儿对“等号、小于号、大于号”实际运用的阅历。 （4）比出动物的轻重。 A现在我们一比就知道谁最重了？谁排其次个？第三重呢？第四重？第五重？最轻的是谁呀？ B出示重量排序图。 3按动物的高矮、大小、长短、轻重，进行新一轮的排序。（逐一播放课件图片1113）

8、（1）“不行”这个时候一点也不起眼儿的毛毛虫大喊一声。“为什么不管什么挨次，都要从最大的开头！要论谁的个子最小，我是第一；要论谁的嘴巴最小，我也是第一；耳朵最短的动物，我还是第一名；要说尾巴最短的，我又是第一名；还有，要是问谁的体重最轻，第一名的不还是我嘛！从小的挨次开头，第一名都是我！所以，这个桃子就应当是我先吃！” （2）咦，比谁最高，长颈鹿是第一名；比谁的嘴巴最大时，鳄鱼是第一名；比耳朵最长、尾巴最长时，兔子和猴子是第一名，比谁最重，犀牛是第一名；（出示毛毛虫排序图）现在，要论谁的个子最小，毛毛虫是第一；比谁的嘴巴最小，毛毛虫也是第一；比耳朵最短的动物，毛毛虫还是第一名，要说尾巴最短的，

9、毛毛虫又是第一名；谁的体重最轻，第一名不还是毛毛虫嘛！ （3）师：你们觉得毛毛虫说得有道理吗？（引导幼儿各自叙述自己的道） （4）想一想，在我们的生活中，有没有“从小排到大、从矮排到高、从短排到长”的状况发生？（排队、坐座位、做操时） 三、品尝桃子。（播放课件图片14） 1看来，毛毛虫说的很有道理。它一边说着，一边“嗖”的一下钻进了大桃子的肚子里，美美的品尝着，边吃边说“伴侣们一起来吃吧，桃子真好吃呀！”6只小动物，一起共享着又大又红又香的桃子。 2小伴侣，在我们的生活中，有很多的比较方法，只要你仔细观看，你就会找到许很多多的排列方式。我们一起到外面去找找吧！ 大班数学教案 篇3 活动设计背景

10、 幼儿在学习数字24的组成的基础上，已经知道数字如何分成，并且能有多种分成方法。但在动手操作记录上面却不怎么好。因此，在接下来组织幼儿学习5的组成时，我把重点放在幼儿动手操作上面，并进一步学习5的组成。使其更深化的了解整体与部分，部分与部分的关系。同时，我又考虑到学习数字组成的枯燥性，采纳了嬉戏的形式开展本次活动，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿爱好最优化的结合。 活动目标 1、培育幼儿对数学活动的爱好。 2、引导幼儿在尝试操作活动中，学习数字5以内数的组成与分解。 3、进展幼儿的观看力和思维力。 4、培育幼儿比较和推断的力量。 5、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 教学

11、重点、难点 重点是能理解5的组成与分解。 难点是能娴熟操作范例表。 活动预备 1.小盘每人一只，瓶盖每人5只(也可用正反棋、双面雪花片等)。 2.二套练习纸每人各一份。 3.老师用范例表各一份。 4.数形小方块若干。 5.铅笔每人一支。 活动过程 一、幼儿第一次尝试 1.幼儿每人手持5只瓶盖，在小盘里撒，看看瓶盖有几个朝上，几个朝下?(边撤边做记录) 力量强：用铅笔写在记录纸上。力量弱：用数形小方块在记录纸上表示。 2.幼儿操作，老师指导。 3.争论： (1)你玩出了几种方法?有几种不同的结果? (2)用什么好方法把这四种方法全部记住? 4.小结：撒5只瓶盖按正、反面区分有四种不同的结果。 (

12、边归纳边有规律地记录于范例表中) 5.延长活动： (1)可与同伴比比，看谁玩出的方法最多? (2)回家后，也与爸爸、妈妈玩这一嬉戏，比比谁玩出的方法最多? 二、幼儿其次次尝试 1.幼儿每人一张图表，上面有很多空格，请幼儿将其补填完整。提示： (1)观看表格中的不同点。(圆点与数字的区分) (2)根据表格中圆点与数字的提示，正确填写。(若表中的第一行是圆点，则下面的空格也用圆点表示，若表中的第一行是数字，则下面的空格也用数字表示) 2.幼儿操作，老师指导。力量强：用笔直接记录于纸上。力量弱：可用5只瓶盖操作，并用数形小方块表示。 3.争论：请个别幼儿在范例表中进行操作，并要求全体幼儿验证。 4、

13、老师进行小结，用分合式表示，和孩子一起读出分合式，并讲解分合号、总数与部分数 5、拍手嬉戏：“小伴侣，我问你，5可以分成3和几?老师，我告知你，5可以分成3和2。”以此嬉戏使幼儿娴熟把握5的组成与分解。 三、讲评、小结幼儿活动状况 四、活动延长： 在区域活动中巩固5的组成与分解 教学反思 整个活动过程，通过让幼儿自主尝摸索索，层层递进，每个环节发散幼儿思维，从而知道了5的组成，并能用较为清晰的语言表达分与合的过程。在活动中，幼儿表现出深厚的爱好，又体验到了胜利的喜悦，充分体现了“幼儿在前，老师在后”的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境，活动效果较好。 大班数学教案 篇4 活动目

14、标： 1.在操作实物的基础上，理解5的分合。情愿用语言表达自己的操作结果。 2.尝试用数字记录自己的操作结果。 3.培育幼儿学习数学的爱好。 活动重点： 在操作实物的基础上，理解5的分合。 活动难点： 尝试用数字记录自己的操作结果。 活动预备： 1.课件、一个信封、5个花生。 2.操作卡片1张、水彩笔。 活动过程： 一、开头部分： 嬉戏“碰球”（复习4的组成）。 二、点数 师：今日老师给小伴侣预备了一个小礼物，我们拿出来看看。是什么呀？ 老师给了小伴侣几个花生呢？我们一起来数一数。 幼儿在小椅子上进行点数。（数完后花生收起来） 请个别幼儿说。 三、幼儿第一次操作。 1.出示课件。 师：5个花生

15、我要送给方形宝宝和圆形宝宝，该怎样分呢？它们合起来又是几呢？我们小伴侣拿着花生去试试，好不好。 2幼儿进行操作。 （1）师：“你是怎样分的？” 个别幼儿说。（依据幼儿讲的出示相应的课件）。 （2）“和她分的一样的小伴侣把手举起来，你们真棒”。 幼儿读分合适式。 （3）师：还有谁跟他们分的不一样。 个别幼儿说。（分的一样的幼儿举起手） （4）“老师将小伴侣分的整理了一下，我们一起来读一读。” 出示全部的分合式，幼儿集体读一遍。 四、依据挨次进一步理解5的分成。 师：老师也想来分一分，假如我方宝宝分一个，圆宝宝该分几个呢？（出示相应的课件） 师：方宝宝分2个，圆宝宝几个？（3个），你有没有发觉什么

16、？（前面多了一个，后面就要少一个，后面的跑到前面来了） 幼儿集体读分合式。 五、幼儿其次次操作。 师：今日我们学习了5的分成，老师要来考考你们。（出示幼儿操作材料课件） （1）熟悉圈里和圈外的标志。 师：小动物要玩套圈的嬉戏，你们看这个表示圈怎样了，（套住了），那这个呢？（没有套住，掉在外面了）。 （2）老师示范一个作业。 师： 小猪拿几个圈玩嬉戏的，（5个），套住几个圈，用数字几表示，（写上数字），掉在外面几个，用数字几表示（写上数字）。 （3）进一步理解5的分和。 师：5个圈分成了几和几，它们合起来是几？（幼儿说） （4）讲要求，幼儿进行操作3个作业。 师：其他小动物又套了几次圈，套中了几个，几个落在外面，我们数一数，用数字记录下来，好不好！ 幼儿进行操作，老师指导。 六、评价幼儿的作业。 （1）幼儿互评。 （2）老师集体评价幼儿的作 依据幼儿自己分得结果，结合课件整理巩固复习5的分成的几种方法。 12