安全用电教学反思_1.docx

《安全用电教学反思_1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《安全用电教学反思_1.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、Word安全用电教学反思平安用电教学反思1 本节教学应把理论和实际相联系放在首要位置，采纳试验、观看、分析、争论等方法进行教学。试验和实物展现，直接关系到新课质量。在上述教学活动中，老师始终以一个公平的参加者、沟通者的身份对同学进行引导。这种课程形态的核心是要转变同学的学习方式，强调一种主动探究式学习，是培育同学创新精神和实践力量、推行素养教育的一种新的尝试和实践。 本节优点： 一、同学对家庭电路的构成和测电笔的使用把握不错，能理论应用于实践； 二、同学对保险丝的工作原理把握不错； 三、同学对平安用电常识把握深刻。 不足之处： 一、同学对电功率和电流的关系把握不透彻； 二、同学对学问的敏捷应用

2、力量不够好； 三、组织同学争论在家庭电路中那些状况简单造成短路，并举出实例，然后争论如何可以避开短路。 1、家庭电路中电流过大的第一个缘由讲解：短路的演示试验 按课本装置进行，可选用较细的保险丝。如手头只有粗保险丝，可用小刀将保险丝削细些使用。为平安起见可以用低压电源来做。 在试验的基础上，画出电路进行分析。提示同学并联电路的总电阻小于任何一个并联支路的电阻。绝大部分电流直接经过导线，可以认为电流没有经过用电器”。这一问题运用并联电路的电流安排与电阻成反比的原理分析，同学不难理解。 最终应让同学争论家庭用电时，在哪些情形下可能发生短路现象？如：由于灯座、插座的两个接线柱接线不好，而使得火线与零

3、线相碰；将已损坏的家用电器插在插座上等等。建议用挂图或幻灯投影的方式，向同学介绍日常用电时，应怎样做才能避开发生短路，对同学进行平安用电的教育。 2、家庭电路引起电流过大的其次个缘由，仍可以用叙述第一个缘由时的装置做演示试验。建议用低压电源演示，这时可以使用直流电流表。此时假如在灯泡两端再并接一个大功率的电热器（如电炉、电吹风等），同学将看到保险丝马上熔断，说明电路中的电流由于用电器的功率过大而过大。 这一现象的理论分析，可按课本中的例题分析进行，使同学熟悉到为什么家庭电路中不应同时使用几个大功率用电器，从而对同学进行节电和平安用电的教育。 平安用电教学反思2 电与人们生活的关系特别亲密，把握

4、平安用电常识是非常重要的。下面我为大家带来了用电平安教学反思，欢迎阅读。 本节课从同学生活实际入手，体验合作、探究的乐趣，并能向四周的人提出平安用电建议，进行平安用电学问的宣扬活动，养成科学、平安的生活意识。 开课伊始，先让同学谈电给人们的生活带来了那些好处后，接着引出用电不当还能给人们带来的危害以及观看我课前收集的有关新闻图片。从而引导同学依据这些图片和新闻，并结合自己课前收集的资料和生活阅历，对电给人、财产造成的损害和损失有一个感性的熟悉，触及同学的情感世界，引导同学自己去探求损害大事产生的缘由，给同学的自主探究营造充分的空间，在肯定程度上激发了同学的学习爱好，保持同学对四周事物的奇怪心，

5、满意了同学的求知欲，培育了同学的问题意识。 其次，引导同学小组合作，争论沟通生活中常见的平安用电方面的常识。通过图片分类活动，使同学通过思索、动手操作深刻的意识到生活中还存在许多的平安用电方面的隐患问题，旨在引起同学的高度重视。但在此环节的教学中，我先让同学小组上台分类，而后接让同学争论有看法的图片。到此处理得都比较好，但没有在此环节教学最终作应有的总结与强调。特殊是一些常常遇到的平安用电常识，没有给同学着重的强调，从而使这一环节的教学效果大打折扣，使本节课的教学目标没有得到较好的落实。 最终，就是让同学在纸上写温馨提示。当时设计此环节，觉得同学可能通过一节课的学习会很好地了解平安用电常识，不

6、用过多的时间去总结与整理。只需要选择自己认为要做到平安用电最值得留意的一条去写。但事与愿违，不但没有达到预期的效果，而且我感觉这一环节的设计只是为了完成这一教学设计而存在，而且处理得有点仓促。假如能让同学把自己这节课学到的都写下来，然后再汇报、沟通、补充，并最终得到一个比较全面的平安用的常识，我想会更好。 在预备、执教本节课的过程中，我得到了学校领导 和老师的大力关心，受益匪浅。我深深的体会到自己离一名合格的科学老师还有很大的差距，需要学习的地方还有许多许多。尤其是自己科学专业学问方面还有很大的欠缺。曾经听过这么一句话：老师想给同学一碗水，自己要有一桶水。作为科学老师，更是尤为重要。面对同学提

7、出的一个个让自己意想不到的问题时，假如没有广博的指示，自己是无法面对同学、驾驭课堂的。记得去年讲有关电的一课时。令我意想不到的是，一个同学竟然说出了有关“跨步电压”的学问。但我那时对此不是很清晰，一时间很难给与同学适当的总结和评价。只好简洁的说“这位同学的课外学问真丰富！”，就让他坐下了。从而没有适时地、有效地抓住这一课堂难得的闪光点，做到真正的关注同学，更与我们学校提倡的“生命化课堂”相悖。下班后，我翻出了家里尘封已久的高中物理、化学书，找到了有关电的相关章节，细细的品读起来，电的产生、电的传播、电的应用立刻间，我对白天的课又有了更深的理解与熟悉。心里迫不及待的想给孩子再讲一遍，把自己看到的

8、学问全教给我的孩子们。 从那以后，我开头喜爱上了读书。喜爱看一些教育心里类的书籍，更喜爱看一些科普专业类的书籍。读书之后的我深深地明白，科学老师的思想意识与态度，将打算着我们的孩子会以什么样的心态去面对它所学习的科学课程。作为科学老师，我们更应当懂得在阅读中提升自己的科学学问，磨练出敏锐的思辨力量，引领孩子在课堂中演绎精彩。把艰深的科学学问变得“平易近人”、妙趣横生，把枯燥的内容演化的栩栩如生、脉脉含情。 一位博览群书的科学老师，才有可能让他的科学课堂彰显生动与才智，给同学以水的载歌载舞。 平安用电教学反思3 平安教育是学校教育永恒的话题，学校是同学集体生活的场所，无论老师怎样留意，也难以完全

9、避开平安事故的发生。我们都知道，培智同学自控力量差，许多时候不知道哪些事可以做，哪些事不行以做。作为老师的我们，应当像孙悟空的火眼金睛那样，眼观六路，耳闻八方。时刻不忘对孩子提出要求，孩子的一切行为都不能离开老师的视线。 本课教学要让同学了解生活用电的一些常识，具备平安用电的常识，有平安用电的意识，通过本课教学，我有如下体会：课堂上，我先让同学谈电给人们的生活带来了哪些好处后，接着引出用电不当还能给人们带来的危害以及观看我课前收集的有关视频。从而引导同学依据视频，并结合自己的生活阅历，对电给人、财产造成的损害和损失有一个感性的熟悉，触及同学的情感世界，引导同学自己去了解平安用电常识，给同学的自

10、主探究营造充分的空间，在肯定程度上激发了同学的学习爱好，保持同学对四周事物的奇怪心，满意了同学的求知欲，培育了同学的问题意识。 平安用电教学反思4 通过本节课的学习，让同学了解生活中平安用电的一些常识，体会到生活与科学的紧密联系，让同学明白我们离科学并不遥远，从而对科学产生深厚的爱好。 课前我让同学课前收集资料，课上的时候进行小组争论沟通总结。由于三班级的同学年龄比较小，写字的速度比较慢，我将收集资料的过程放到了课前进行，上课的时候同学只需要将收集到的资料进行进一步的争论和整理，进行小组内沟通、组与组中间的沟通。同学总结平安用电的学问，也不在采纳学问点排列的形式，而是让同学用自己喜爱的方式进行

11、总结，有的小组用儿歌、有的小组用三字经、有的小组用拍手歌、有的小组用小品的形式来表现。通过这几种形式的沟通方式，课堂气氛更加活跃了。同学的乐观性也提高了。而且同学记忆的效果也更好了。 当然这节课的设计还有许多不足的地方，比如说收集的资料比较单一，假如能进行一次执教的话，我觉得可以到供电所等部门收集一些资料，让同学把握更多的平安用电的学问。 平安用电教学反思5 上完了这节课，整体效果还是可以的，至少孩子都能把握其中的内容。课前的导入恰当，激发了幼儿的爱好。在开设这节课的时候，我没有多设想孩子的回答，究竟孩子是纯真的 ，他们拥有无穷的想象力，也给我了意想不到的答案。可是当孩子说特别异的答案时，我却没有准时做出回应，可能在肯定程度上打击了他们的乐观性，也是我在课堂上的应变力量不够，作为一名新老师，这个就是需要我改进的地方。 7