大班语言教案_9.docx

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1、Word大班语言教案大班语言教案 篇1 【活动设计】 幼儿园教育指导纲要指出：要引导幼儿接触优秀的儿童作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动关心幼儿加深对作品的体验和理解。散文家是什么，这是一首布满诗情画意的作品，它以美丽的语言，借喻的形式描绘了家的温馨、甜美、平安和重要，散文中充分发挥想象力，将家作了奇妙的比方和契合的联想，详细而又形象，符合大班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。让幼儿在对家原有单一熟悉的基础上，进一步理解了“家”的真正含义，增近孩子对家和家人的感情。散文拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清晰明白的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力和创编

2、散文诗歌的力量。 【活动目标】 1、喜爱听散文诗，感受家的温馨，萌发爱家爱亲人的情感。 2、联系生活体验，说说自家的趣事，借用物体表达心中对家的感受。 3、依据诗歌内容大胆进行想象和仿编。 【活动预备】 1、音乐让爱住我家 2、家是什么ppt 3、自制卡纸的平面房子，彩色纸、记号笔若干。 【活动过程】 一、播放让爱住我家背景乐，听音乐进入活动室。 1、老师提问：“这首歌曲里你听到了什么？” 幼儿回答（让爱住我家、有爸爸有妈妈） 老师小结：是啊，我们的家里有爸爸有妈妈，我们每个小伴侣都有一个幸福的大家庭，我们生活真幸福，由于我们家里布满了爱。 2、沟通共享：幸福的家庭是每天都会发生好玩的事情，今

3、日我们小伴侣跟客人老师一起共享一下自己家里发生好玩的事情吧。 幼儿回答： 老师小结：由于我们是相亲相爱的一家人，所以我们在家里会有许多很快乐、很好玩的事情发生在我们身边。 （设计意图：营造美丽温馨的氛围，调动幼儿心情。通过自己家里发生的趣事感受家的含义。） 二、观赏散文诗家是什么。 1、第一次完整观赏散文诗（老师配乐朗诵散文诗） 老师问：这首散文诗的题目是什么呢？散文诗里说家是什么？ 幼儿回答：（家是房子、是窗户、是床、是太阳） 2、其次次完整观赏散文诗（观看ppt幻灯片，老师配乐朗诵散文） 老师问：为什么说家是一盏灯？一扇窗户？一张松软的床？一轮太阳？ 幼儿回答： 老师小结：小伴侣回答的可真

4、棒，原来，家是一个避风挡雨的地方，是让我们身心放松，为我们带来欢乐的地方。 3、第三次完整观赏散文诗（观看图谱ppt） 老师问：你最喜爱诗歌中的哪一句？ （设计意图：观赏ppt家是什么，感受这首散文诗的画面美和语言美。逐步加深对家的感觉，理解家的含义。通过说说喜爱散文诗中的哪一句，进一步熟识内容，同时理解散文诗中的比方。） 三、激发想象，大胆仿编。 1、老师引导语：在这样美丽的散文诗中，小伴侣有的喜爱家是一盏灯那家还可以是什么呢？请小伴侣像诗歌里一样，把你在家里很欢乐，很幸福的感觉说出来。 请个别幼儿来回答。（出示ppt仿编句式） 2、幼儿分组绘画，仿编诗歌。 老师引导语：小伴侣说的真好，把你

5、们刚才说的、想的，用画笔画出来，告知大家吧！ （老师巡回指导，将幼儿绘画好的作品展现在自制的温馨房子内）。 3、幼儿展现自己仿编的诗歌。 老师小结：小伴侣的家可真暖和，舒适，拘束，你们情愿让更多的人喜爱的你们的家吗？那我们一起拿着我们自制的散文诗与其他小伴侣共享。 （设计意图：幼儿进行仿编，既充分发挥了幼儿的想象，又熬炼了幼儿的口语表达力量，幼儿用绘画的形式表现自己想象的家，进一步升华情感，增进对家的美妙向往。） 附散文诗：家是什么 家是什么？家，是一盏灯、一扇窗户、一张松软的床。 有了灯，不再可怕夜晚没有星星和月亮。有了窗户，不再担忧风吹和雨打。 有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的觉，做个美

6、美的梦。 家是太阳，爸爸妈妈笑容，是暖和的阳光。 大班语言教案 篇2 活动目标： 1、观赏散文诗，理解散文内容，感受与同伴在一起的欢乐。 2、运用多种方法，表现画面上鸟和树的前后重叠。 活动预备： flash树和喜鹊、操作包、老师自制的树、喜鹊和鸟窝 活动过程： 一、谈话导入（引出散文树和喜鹊） 1、导入语：从前这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊，树很孤独，喜鹊也很孤独。它们为什么会觉得孤独呢？（播放flash） 小结：树只有一棵，喜鹊只有一只，它们没有伴侣，所以很孤独。 过渡语：怎样让它们不孤独呢？ 小结：是啊，一棵树、一只喜鹊的确很孤独，当这里有了更多的树和喜鹊，他们就不

7、孤独了。 二、观赏散文（理解散文内容） 1、那我们一起观赏散文诗里面的树和喜鹊是怎么样的？ （观赏flash到结束） 1）散文诗里面的树和喜鹊有了伴侣以后它们有什么变化？ 小结：树和喜鹊都有了邻居，都有了自己的好伴侣，它们再也不会觉得孤独了。它们可以在一起做很多事情。 三、情感迁移（联系自己，巩固对孤独的理解） 1、你有孤独的时候吗？这个时侯你会怎么做？ 小结：当我们一个人时可以主动去查找伴侣，每个人都需要伴侣的陪伴。 2、当你看到别人孤独的时候，你会怎么做？ 小结：每个人都需要伴侣，当我们看到有同伴一个人时要主动与他说话，这样我们的伴侣才会越来越多。 四：活动延长 过渡语：有了伴侣以后才会欢

8、乐，老师这里也有一棵孤独的树和一只孤独的喜鹊，它们也觉得特别孤独，请你们用画笔帮它们想想方法，让它们不再孤独，把你的方法记录下来。 1、任选纸上的一个位子，表现散文第一段的画面。 2、在第一颗树的四周，不断的增加树、鸟窝和鸟，表现其次段散文的画面。 3、相互欣赏有创意的树，鸟和鸟窝，引发更多的想象。 请幼儿用自己的作品当背景画，有感情地朗诵散文诗。 大班语言教案 篇3 【活动目标】 1.幼儿体会小熊过桥时可怕、紧急的心情，体验小熊过桥以后的成功心情，培育自信、英勇、不怕困难的精神。 2.幼儿充分发挥想象力、语言表达力量，并用语言、表情或动作表现故事内容。 3.幼儿通过观看图片、观赏动画、理解故

9、事内容的基础上，看图叙述故事。 【活动预备】 自制小竹桥、小熊过桥课件、图谱、录音机。 【活动重点】 理解故事的内容，增进自信、英勇、不怕困难的精神。幼儿通过观看图片、观赏动画、理解故事内容的基础上看图叙述故事。 【活动难点】 幼儿通过观看图片、观赏动画、理解故事内容的基础上，有感情地叙述故事。 【活动过程】 一、幼儿体验过“小竹桥”时可怕、紧急的心情，体会过桥以后成功的心情，培育自信、英勇、不怕困难的精神 师：今日老师要带大家去看一场好玩的无声动画片，想看吗?可是我们去看动画片必需要走过一座小竹桥，我们走竹桥时肯定留意平安，不推不挤。 幼儿走过“小竹桥”。 师：小伴侣过桥后心情如何?启发幼儿

10、运用各种形容词表达当时的心情。 师：小伴侣还能用自己的表情来表现自己现在兴奋和欣喜若狂的心情吗?(启发幼儿用表情或动作表现心情) 师：可是当大家刚走上桥时，又是怎样的心情呢? 师：我们再用表情来表现当时可怕、恐惊、提心吊胆的心情吧。 老师小结：从大家的表情可以看出当时真的很可怕，可是生活中还会遇到同样的困难，但是只要我们自信、英勇，不怕困难，就能体验到胜利的欢乐。(本环节通过幼儿体验“过桥”的心情，便于幼儿观看图片中小熊的表情，为下面环节看图叙述故事做好铺垫。) 二、利用各种形式引导幼儿看图叙述，理解故事内容的基础上，有感情地叙述故事。 1.出示故事图片，发散幼儿思维，培育幼儿观看力。 师：这

11、些图片讲了一件什么事情? 幼儿叙述。 师：小熊过桥时，乌鸦、河水、小鱼会和小熊说些什么? 幼儿叙述。 师：请大家想想刚才自己过桥前后的心情变化，再来完整地叙述故事吧。 幼儿较完整地叙述故事。 老师小结：大家能够通过观看图片发挥自己的想象力较完整地叙述一个小熊过桥的故事，那究竟是这样的吗?请大家观赏一下小熊过桥的无声动画片吧。 2.观赏无声动画片，发散幼儿思维，培育幼儿的想象力。 出示图谱，并引导幼儿能有感情地叙述故事。 师：刚才我们看动画片时，小螃蟹也看到了，它还画了一幅连环画，请大家观看小熊过桥时小熊、乌鸦、小鱼的动作、表情，再联系自己“过桥”时的心情，再来有感情地叙述这个故事吧。 3.观赏

12、有声动画片，完整观赏故事小熊过桥，关心幼儿理解故事的内容。 师：刚才的动画片，有只小喜鹊也看到了，它还编出了一个悦耳的故事呢，我们一起来观赏小喜鹊编的故事小熊过桥。 师：假如生活中我们的伴侣遇到了困难我们应当怎么做? 老师小结：我们不应当称赞别人，而应当赐予伴侣关心和鼓舞。 4.为无声动画配音。 师：让我们一起有感情地为无声动画配音吧。 5.幼儿加上表情、动作表演故事情节。 三、结束环节：播放小熊过桥的歌曲，幼儿英勇、自信地过桥 师：小熊在鲤鱼的鼓舞下胜利过桥了，让我们给小熊做个榜样，英勇、自信、不怕困难地过桥，在以后的生活中也要英勇面对困难，争当一名小勇士。 活动延长： 1.学习歌曲“小熊过

13、桥”。 2.在区角活动中投放头饰，让幼儿分角色表演故事。 附：小熊过桥 有一只小熊对妈妈说:“妈妈，我好些日子没观察姥姥了，我想去看看姥姥。” 妈妈说:“好啊，你去的时候，把咱们那束鲜花给姥姥带去，把那一包点心也给姥姥带去!” 小熊抱起点心盒子，拿起那束鲜花，说:“妈妈，我走了!” 妈妈说，“妈，早去早回来，替我问姥姥好!”小熊说:“哎，妈妈再见!”说着就走了。 小熊走着走着，来到一条小河边上。河上有一座桥。这桥是用竹子搭的，小熊走到上面就不敢动了，由于走起来左一摇右一晃的，河水还在下边哗哗地响哩! 小熊正可怕，天上飞过来一只乌鸦。这乌鸦不但不关心小熊，还恐吓他。乌鸦高声喊道:“呱呱呱坏啦，坏

14、啦!你们瞧啊，小熊要掉下河啦，小熊要掉下河啦!” 小熊原来就可怕，被乌鸦这一恐吓，就更不敢动了。他低头一看河水，河水也在笑话他:“哗哗哗哗，小熊小熊，你怎么这么不英勇哪，小竹桥都不敢过!这么胆小，太没出息啦，太没出息啦!” 小熊一想:乌鸦恐吓我，河水笑话我，这，这可怎么办呢?小熊焦急得哭着叫:“妈妈，妈妈，快来呀!”可是，妈妈离这儿远哪，听不见呀。 熊妈妈听不见，可是水里的小鱼儿听见了，他们“扑噜，扑噜”从水里钻出头来，对小熊说:“小熊，小熊，你别可怕，把眼睛往前瞧，别往水下看，你挺起胸，直起腰，迈开步，一二，一二，就过去啦!” 小熊听小鱼儿的话，抬起头，眼睛向前看，挺起胸，直起腰，迈开大步，

15、一二，一二!嘿，真过去了。 过去以后，眼泪还没干，小熊就兴奋地笑了。小熊回过头来，冲着小鱼直点头:“小鱼儿，小鱼儿，感谢你们了，再见吧!” 大班语言教案 篇4 活动目的： 1、通过各种活动关心幼儿理解秋季的风儿使云彩千变万化，感受散文诗的语言美和意境美。 2、能叙述、表现云彩的变化。 3、进展幼儿想像力和语言表达力量。 活动预备： 1、活动前带幼儿到户外观看云彩的变化，并鼓舞幼儿大胆想像云朵什么，一会儿变成了什么。 2、收集集各种云彩图片、照片，并布置成“云彩世界”。 3、与散文诗内容全都的课件。 课件画面1：天空及风吹动云彩的动画画面。 课件画面2：一艘竖起桅杆，扬起风帆的小船在飘动，并渐渐

16、地飘到远处看不见的动画画面。 课件画面3：一头躬起身子、张开大口吼叫的大狮子；被吓得处处逃散的差羊群的动画画面。 课件画面4：一个头戴金帽子身穿白围嘴儿、跑来跑去的胖娃娃的动画画面。 4、为幼儿预备蓝色的纸和白颜料；棉花；画纸及画笔。 5、美丽的音乐磁带一盒，录音机。 活动过程： 一：幼儿随音乐自由创编动作进“云彩世界”参观。 1、通过生动的语言，激发幼儿的爱好。 （1）谈话：师：小伴侣们，今日，老师要带你们到一个好玩好玩的“云彩世界”去玩，到了那里，假如你们多看、多想、多说，你们变得聪慧、历害。 （2）幼儿随美丽的音乐自由创编动作进“云彩世界”。 设想：玩是幼儿的天性。当幼儿听到诱导语言中“

17、到好玩的云彩世界去玩”时，幼儿就兴奋了；让幼儿随音乐自由创编动作进场，给幼儿自由自主，都能激发幼儿参加活动的爱好。 2、引导幼儿参观“云彩世界”。 幼儿自由观看、沟通图片中、相片中的云彩像什么？云彩好玩吗？为什么好玩？老师个别指导。 设想：这个环节，主要是想让幼儿通过幼儿与幼儿、幼儿与老师的多种互动形式及老师个别指导，进行自主学习，并供应多沟通的机会。同时培育幼儿的观看力、想象力、语言表达力量。 二、探究使云彩变化的隐秘。 1、提出问题：为什么云彩会变？ 2、组织幼儿看课件画面1。 3、争论：是谁使云彩会变？ 设想：让幼儿通过自己的观看、思索、老师的启发，探究出访云彩变化的是风。 三、关心幼儿

18、观赏、理解散文诗。 老师声情并茂地朗诵散文诗，让幼儿初步感受散文的美。 大班语言教案 篇5 教学目标： 1、学会本首古诗生字“枫”，读准“斜”，理解词语。 2、读懂山行，用自己的话语说说古诗的意思。 3、感受古诗所描绘的景色，体会诗人的感情。 教学过程： 一、古诗激趣 1、同学沟通古诗，背诵古诗。 2、回忆学习古诗的基本方法 （1）理解课题，熟悉 （2）解释词语，说说诗意 （3）联系实际，发挥想象 （4）感情朗读，体会诗境 二、揭题 学习山行 1、仔细读诗，想一想哪些你能读懂了？ 2、同学用自己喜爱的方式读诗，沟通。 （1）山行：在山路上行走。 （2）：杜牧（唐）同学用课外学问沟通对杜牧的熟悉

19、，加深记忆，更便利的理解诗意。 （3）沟通：石径、坐、霜叶、红于、白云深处 （同学发觉沟通，在结合同学质疑，解读古诗词鱼。） 3、句子的理解： A、石头铺成的小路弯弯曲曲，远远伸向已是深秋季节的山头。 B、山上白云缭绕的地方，隐模糊约可以观察几户人家。 C、由于留恋这枫林傍晚的美景而停下车来（欣赏）。 D、秋霜打过的枫叶比二月里盛开的红花还要鲜红。 4、同学用自己的话来说说古诗的诗意。 （自己说、同桌说、指名说） 5、联系实际，发挥想象 6、介绍古诗 （可用小导游、小画家、小诗人来表达古诗的意思。） 7、沟通：表达了诗人的什么感情？ 在朗读娴熟的基础上，体会感情。 8、美读古诗 形式多样，体会

20、情感。 三、作业 略 大班语言教案 篇6 活动目标： 1、在小男孩和妈妈的对话中，初步感受自然界事物循环往复的好玩规律。 2、激发幼儿奇怪好问以及对自然界不变现象的探究欲望。 活动预备：白天、黑夜、雨的循环、春夏秋冬等图片。 活动过程： 一、引起爱好 1、出示蓝天图片，问：看到蓝天你会想到什么? 2、有一个小男孩，他也眼巴巴地看着蓝天，他又会看到什么呢? 3、我们一起来说说：它到哪里去了? 二、感知理解 1、第一小节：小男孩问妈妈白天到哪里去了。 (1)你们知不知道白天究竟到哪里去了? (2)师简洁：白天过去了，夜晚来到了，当夜晚结束的时候，白天又来到了。 2、其次小节：雨到哪里去了。 (1)

21、小男孩问妈妈雨到哪里去了?你们猜妈妈会怎么回答? (2)小男孩还会问问题吗?他会问什么? (3)这次他问云到哪里去了?谁来帮妈妈回答? (4)：雨飘落到地上，太阳一晒变成了水蒸气，很多水蒸气聚集在一起又变成了云，云越积越厚，又变成了雨。你们发觉了什么隐秘?(原来它们就似乎刚才说的白天和黑夜一样都在跳一个又一个圆圈舞呀) 3、三小节：四季。 (1)出示春天画面，小男孩说：可我总觉得这个时候会有什么东西不见了，你猜他觉得是什么不见了呢?真的不见了吗?它到哪里去了?而妈妈又会怎么回答他呢? (2)请幼儿分小组与同伴争论叙述最终一段。 (3)共享沟通。 4、完整叙述故事。 三、拓展想象 1、小男孩还在

22、不断地问妈妈问题，那么他还会问些什么问题呢? 2、你们还知道哪些也是循环的? 3、呀，这个世界真的就是这样循环着，没有什么会不见了。 大班语言教案 篇7 一设计思路：现在的小伴侣大多生活在城市，从幼儿园回来不是待在自己家就是在公园玩，对于自然界的东西都很少接触了，限制了孩子的视眼，所以就设计了这一活动，让小伴侣了解城市乡下的形象以及差异。 二教学目标 1、了解城市和乡村的形象，能用简洁的语言表达出自己对乡下，城市的印象。 2、了解城市生活与乡下生活的差异，通过争论，知道要爱护环境。 三重点：了解城市生活和农村生活方式的不同。 难点：能用语言和动作表演整个故事。 四重难点的依据： 五教材预备 1

23、、实录：乡下生活，城市生活、背景图：城里，乡下 2、小图卡：面包，奶牛，小麦，田间，汽车，简洁的家具，豪华的家具。 3、课件：乡下老鼠和城里老鼠4、场景：宽敞的道路 六教学设计 （一）观看实录，了解乡下，城市的形象，并能用简洁的语言表达出来。 导入 ：小伴侣们，今日老师带你去两个好玩的地方，我们一起动身吧。 走设计的宽敞公路，观看视频师：你们刚刚看到什么了？你们平常在生活中有见过吗？这是在哪？ 幼：看到了许多人，许多车. 师：喧闹吗？美丽吗？ 幼：美丽，好玩。 幼儿自由回答,老师小结：像这样喧闹，繁华车多的地方我们叫它城市。乡下介绍也照上方法进行。 （二）观赏故事乡下老鼠和城里老鼠，理解故事内

24、容。 （1）观赏故事师：有两只老鼠他们也去乡下和城里玩了，他们在城里和乡下会发生什么事情呢？我们一起来听歌故事吧。 老师播放课件，幼儿观赏故事 （2）理解故事内容，并回答问题。 师：乡下老鼠邀请城里老鼠做客，在乡下，城里老鼠看到了什么？ 幼：城里老鼠看到了绿幽幽的稻田，师：乡下老鼠拿出什么好吃的给城市老鼠吃？城市老鼠喜爱吃吗？ 幼：玉米，土豆，城里老鼠不喜爱吃。 师：后来城里老鼠又为什么邀请乡下老鼠，幼：由于城里老鼠过不习惯乡下生活。 师：城里老鼠家和乡下老鼠家一样吗？城里老鼠又是怎样款待乡下老鼠的? 幼：城里老鼠拿来了奶酪，玉米，鸡腿师：乡下老鼠喜爱城里生活吗？乡下老鼠在为什么不待在城里？

25、幼：由于城里生活乡下老鼠不适应。 师：乡下老鼠和城里老鼠家一样吗？哪里不一样？你喜爱城里老鼠吗？ 小结：不管是城里，还是乡下都有自己的优点，弊端，大家应当相互敬重。 （3）争论城里和乡下的环境，产生爱护环境的意识。 师：你们是喜爱城里老鼠家还是乡下老鼠家？为什么？ 幼：我喜爱城里老鼠家，由于城里很洁净，交通便利。 师：可是城里车太多，空气都受到污染，小伴侣怎样才能让我们的环境变好点呢？ 幼：多坐公交车，少自己开车。 幼：我喜爱乡下老鼠家，由于乡下老鼠家空气清爽. 师：可是乡下路不好，交通不便利，科技不发达，那该怎么办？ 幼：把路建好。 幼儿 自由争论，自由回答。 小节：城里科技发达，可是常常交

26、通堵塞，空气受到污染，可是乡下空气好，这一点不好，我们城里人要和乡下人一起相互学习，相互关怀这样才会让我们城里乡下都会进步。 （三） 嬉戏猜一猜，摆一摆。 师：刚刚我们去了乡下和城里，知道城市和乡下是怎样的了，我们一起来玩个嬉戏，请一部分小伴侣扮演城里人，一部分小伴侣扮演乡下人，拿着小图卡把小图卡送到对应的地方。 最终放音乐一起跳兔子舞。 活动结束 七延长活动 请小伴侣说说自己生活在哪里？是城里好，还是乡下好，为什么？ 教学反思： 城市老鼠和乡村老鼠是一个特别有意义的语言活动，它通过一个生动的童话故事：城里老鼠去乡下做客与乡下老鼠去城里做客时所引起的一系列好玩的事，引领孩子们去了解另一个环境的生活方式和生活环境。 19