苏教版小学语文说课稿_2.docx

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1、Word苏教版小学语文说课稿苏教版学校语文说课稿 篇1 我今日说的是苏教版学校语文第十二册的一篇课文白鹭的其次课时教学。这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色、身材的精致以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了对白鹭的宠爱。全文条理清晰，主要写了白鹭的形状和活动之美，语言流畅而传神，营造出自然清爽而又浓郁绵远的意韵。因此教学本文除了带领同学学会生字词并练习正确、流利地朗读课文外，更重要的是引导同学凭借详细的语言材料，体会白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗从而感受白鹭的美，感受文章描绘的意境的美。 为了达成这样的目标，我将在课前制作好课件，用形象直观的动画演示以及美丽的音乐熏染，关心

2、同学感受白鹭的美，使他们如见其形，如临其境。 为了让同学体会到白鹭还是一首韵味无穷的诗，在学习69小节时，先让同学轻声读六至九小节，想一想：在你的眼前消失了哪几幅白鹭的画面？同学很快就会进入钓鱼图、眺望图、低飞图所勾画出的美丽的意境。 在观赏钓鱼图时，先让同学自由读读这一节，找出最喜爱的句子，让他们在品读中体会拟人句表达出的宠爱之情以及比方句的韵味十足，诗趣横生。再通过多媒体演示，让白鹭在田间垂钓的画面生动地呈现在同学面前，从而使他们得到美的熏陶。 在观赏眺望图时，重点引导同学想象：白鹭真的是在眺望吗？它可能在干什么？提示同学通过早晨 、孤独 、悠闲 等词想象出白鹭或许在等待早出的同伴、观赏早

3、晨的美景就这样，同学在多元解读的过程中，自然而然地感受到了望图的回味无穷。 假如说钓鱼图让同学感到诗趣横生，眺望图使同学回味无穷，那么低飞图则给同学带来无穷乐趣。观赏低飞图时，重点引导同学从乐字中体会白鹭给人以美的享受，给人带来无穷乐趣，并让同学动起来，边读边用双手轻轻地做出飞行的动作，此时，整个教室消失了一幅白鹭群飞的画面，让同学身临其境，感受到那无穷的乐趣。 白鹭不仅是一首精致的诗，一首韵味无穷的诗，而且是一幅画，一幅活的画。然而。或许有人会感到美中不足白鹭不会唱歌，是怎么看的呢？通过引导同学朗读第9节，体会白鹭就像一首美丽的歌，同样给人带来美的享受。然后出示艾青的一首诗：像云一样松软/像

4、风一样轻/比月光更光明/比夜更安静/不是天上的仙女/却是人间的女神/比梦更美/比幻想更动人。让同学们读一读，说体会，再告知大家，这首诗的题目是芭蕾舞演员。美的事物都是相通的。芭蕾舞演员也好，白鹭也罢，都是美的精灵。提问：你们情愿拿起笔，写几句话来赞美白鹭吗？可以仿照艾青的诗句。然后沟通自己创作的诗，最终师生一起配乐朗读依据课文创作的小诗： 苏教版学校语文说课稿 篇2 【说教材】 广玉兰是一篇美丽的散文，它描写了广玉兰的色美、形秀以及叶片的独特情趣，表达了对广玉兰花的宠爱之情。 【说教学目标】 依据教材编写意图和新课标的的教学要求，结合六班级同学的的思维情感、认知进展的需要和教学的实际状况，从学

5、问与技能、过程与方法、情感价值观这三个维度进行考虑，确定了以下学问、力量、情感目标。 1认知目标 （1）熟悉13个生字，会写其中的9个，理解由生字组成的词语和部分词语。 （2）理解课文内容，体会广玉兰的暗香、纯净以及旺盛的生命力。 2技能目标 （1）能有感情的朗读课文，感受广玉兰花的色美、形秀以及叶片的独特情趣。 （2）能仿照第三自然段描写其它植物开花时的形态。 3情意目标： 同学在品尝朗读的基础上，激发同学对广玉兰的喜爱，激发对大自然的喜爱、对生活的喜爱。 依据以上目标，将全课分为三课时，其次课时的重难点确定为：理解课文内容，了解广玉兰花瓣的色泽、质感、花开时的各种行态以及叶片的特点，体会广

6、玉兰花的色美、形秀以及叶片的独特情趣。 【说教学重点】 能有感情的朗读课文，感受广玉兰花的色美、形秀以及叶片的独特情趣，体会的思想感情。 【说教学难点】 能仿照第三自然段描写其它植物开花时的形态。 【说教学预备】 网页形式、自主性强的FLASH网络专题网站。（广玉兰封面，分设四个主题篇：玉兰苑徜徉；倾心赏玉兰；玉兰学问库；玉兰余香浓。并供应配乐按钮，同学自行点击选择。“玉兰苑徜徉”内容：全文、广玉兰配乐录像；“倾心赏玉兰”主题篇里分设“飘香玉兰”、“迷人花瓣”、“多姿花形”、“盎然绿叶”四栏，点相应区域呈现各主题栏；“玉兰学问库”供应广玉兰习性、栽培等课外资料，“玉兰余香浓”设课外作业） 【说

7、教学策略】 “最有价值的学问是关于方法的学问”，本课采纳网络教学手段，依据本课教材特点和同学身心进展特点，遵循“信息技术与学科的整合”、“指导同学合作、探究的学习方式”的教学理念，引导同学主动学习、自主学习、读中感悟，多渠道接受信息。 【说教学过程】 本课凭借网页课件教学，激发同学学习的自主性，提高课堂教学效率，增加同学的互动。本课采纳三课时达成教学目标。 第一课时：了解课文大致内容，关心同学理清文章的思路，并学习第一自然段了解广玉兰的暗香是吸引我观看的缘由。 其次课时：理解课文内容，了解广玉兰花瓣的色泽、质感、花开时的各种形态以及叶片的特点，体会广玉兰花的色美、形秀以及叶片的独特情趣。 第三

8、课时：复习词语并练习背诵第三自然段，最终让同学依据第三自然段练习写一个片段。 这里，我着重说一说其次课时的教学思路： （一）言简意赅，直接导入 课始，让同学说说：“写了广玉兰的哪几方面？” 今日，我们就借助我们的专题网站一起去走近广玉兰，专心观赏广玉兰。 这一设计既符合“媒体组合教学设计的基本原理”中的第一条原理：目标掌握原理，使同学明确学习目标，唤起最强的学习欲望。 （二）自主探究，感受文字美 页面导语：请进入“倾心赏玉兰”主题栏，自主选择你感爱好的内容点击进入！（请大家想想怎样把自己的学习感受沟通出来：你可以试着读好课文，可以在对应网页上留言，也可以和同桌探讨一下） 此设计充分突出同学的自

9、主性，利于同学发挥个人的特长 A迷人花瓣 （栏目内容：其次自然段文字；部分文字链接相应图片：“纯白”广玉兰花朵近景；“玉琢冰雕”冰雕图片与花朵图片对比；词语意思：像用玉和冰雕琢出来的艺术品） 导语1：仔细读读课文，广玉兰的花朵给你什么感受？（同学可跟帖留言） 导语2：详细是分哪个两方面写花瓣的？跟帖完后，请你再读读课文，细细品尝一下。 导语3：课文中几次提到“无法用语言来形容”、“只凭几个美丽词句是概括不了广玉兰花朵的内涵的”，这说明白什么？（跟帖） 这样设计以各种美丽的图片构成了激发同学学习爱好的磁场，有利于同学把握语言文字，同时让同学谈自己的感受体会，更是贯彻、落实语文课程标准中所提出的“

10、同学是学习和进展的主体”的详细体现。 B多姿花形 （“多姿花形”栏目内容：第三自然段文字。供应含羞待放、刚刚绽放、盛开、开过的玉兰花的图片，并制作图配文的待移框；相关文字处做相应链接。“有的刚刚绽放钻了进去”蜜蜂飘舞录像片断；“花蕊约有一寸长”图片；“数世同堂”图片，意思：几代人共同生活在一起；“生生不息”意思：不停地生长繁殖；将几种不同形态的图片制成连续的播放） 导语1：第三自然段用美丽的文笔描写了不同形态的广玉兰。请你读读这段文字，边读边想：毕竟写了哪几种形态？你能选择合适 的图片移到相应的描写形态的文字框里吗？然后再仔细读读课文内容，给它们分别取个好听的名字。（同学可跟帖） 导语2：你情

11、愿把你最喜爱的那种广玉兰花介绍给大家吗？再仔细读读你喜爱的那段文字，联系你看到的图片与录像，感受广玉兰花的美。预备一下，选用你喜爱的方式，一会把你见到的景象描绘出来，让大家一起来共享你感受到的美。（方式建议：用自己的语言介绍；预备一下，把你刚才给不同形态的花分别取名的理由和大家沟通；朗读（可自行选择配乐）并说说想表达什么感情） 此环节中，利用网页的超文本阅读功能，供应学习资源，供同学自主的探究学习。供应配乐按钮，自主选择，并设计了取名这个环节，既增加学习的趣味性，又势必引导同学结合文本发散制造性思维，进行独特的体验。 C盎然绿叶 （“盎然绿叶”栏目内容：4、5自然段内容；文字内容相应链接：“密

12、集油亮”图片；“终年不败”图片；“秋冬与松柏为伍”图片对比；寒风咆哮的音乐） 导语1：俗话说，花儿还需绿叶衬。广玉兰的花美，它的叶子也别有一番情趣。选择“盎然绿叶”的同学们，你们的眼光很独特哦！现在你可以读读课文内容，看看叶子有什么特点？ 导语2：课文里“活泼”一词用得好吗？为什么？ 这样设计既使同学在阅读中加深感悟，体现了语文学科的文字的精确性，又以发散式的“体悟”体现了语文课堂教学中的自主敏捷性。 （三）沟通品读，呈现共性美 A迷人花瓣 1是怎么赞美广玉兰花朵的？ 2他是详细从哪两方面来写的？ 3“无法用语言文字精确形容”、“只凭几个美丽的词句是不能概括它的全部内涵的”说明白什么？ B多姿

13、花形 1讨论这个内容的同学来说说写了哪几种广玉兰花的形态？ 2那有谁情愿把你最喜爱的那种广玉兰花介绍给大家吗？ 汇报学习状况： 汇报1：用自己的语言表达。其他同学可作补充。 汇报2：展现给每一种形态的花取的名字，指名结合图配文项目说出取这个名的理由。（引导别的小组参加争论，有无更好的名字。诸如：含羞；蓓蕾初放；笑脸；风采照旧等等）其他作补充。 汇报3：配乐读四种不同形态广玉兰的句子。（分别让每个同学说说自己想表达什么情感。）结合指导朗读；再指名其他同学读；评议。 C盎然绿叶 1花儿还需绿叶衬。广玉兰的花美，它的叶子也别有一番情趣。谁来说说它的叶子有什么特点吗？ 2沟通品读。“密集油亮的绿叶活泼

14、。”指导朗读；指读。 3课文里用到一个词“活泼”你们觉得用得好吗？为什么？ 5还有其它句子也能体现它旺盛的生命力吗？ 指导朗读“秋冬季节装饰着自然。” 此沟通环节，充分利用网络环境下广播的功能，进行沟通，增加师生互动，同时同学各自布满共性的学习结果的显示下，同学间又可相互补充，相互促进对文本的理解。 （四）总结全文，拓展延长美 1广玉兰的确美，花儿香，花瓣美，形态美，叶片美，美得脱俗、布满了无比旺盛的生命力。学罢此文，你们喜爱广玉兰吗？夸一夸它。 2难怪在文章最终也情不自禁地抒发了自已的情怀： 引读：“我爱，更爱”。 （五）课外作业： 1摘抄你喜爱的词语、佳句，留意积累。背诵课文第三自然段。

15、2认真观看你喜爱的一种花，学习课文的写作方法（也可看看“学问库”里的文章），先抓住特点说说花的样子，再写下来。 夸夸广玉兰的环节既总结了教学，又扣住了课文的中心，同学自然地体会到对广玉兰蕴含的思想感情。 【说板书】 花瓣高雅干净 广玉兰形态姿势各异 绿叶终年不败 这一板书设计从文字上看简洁明白，紧扣文意；从形式上看条理清楚，寓含文意；从媒体运用的角度看，与网页各主题内容演示相辅相成，相得益彰。 苏教版学校语文说课稿 篇3 苏教版学校语文第八册18课特别的葬礼是一篇有关环保的记叙文。描写了巴西闻名景观塞特凯达斯瀑布由宏伟壮丽到日渐枯竭的过程以及人们绝望、震动、痛心、反思的表现，说明环境破坏给大自

16、然带来的严峻危害，告知我们要珍惜环境、爱护环境，爱惜我们共同生存的家园地球。 学问技能目标： 1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，理解含义深刻的句子，提高同学阅读力量。 3、培育同学探究意识，教给同学探究方法，提高探究力量。 过程与方法目标： 1、引导同学课题质疑，引发同学初读探究，了解课文大意。 2、引导同学通过情境探究、对比探究、语言探究等法理解课文内容，体会情感。引导同学联系课文内容，写一篇演说辞。 3、课外拓展，引导同学查阅图书搜集关于我国河流湖泊的现状，制订爱护措施。 情感态度价值观目标： 激发同学喜爱大自然、爱护大自然的情感。 教学重、难点： 1、培育同学探究

17、意识，提高探究阅读力量。 2、理解大瀑布消逝的缘由和进行葬礼的意义，激发同学情感，树立爱护环境的剧烈责任心。 教具预备： 多媒体课件 说教法、学法“阅读是同学的共性化行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践。应让同学在主动乐观的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视同学独特的感受、体验和理解。”这是语文课程标准提倡的基本理念之一。本文的设计质疑释疑，通过朗读引导，鼓舞同学在自读感悟、情感体验中，领悟内容表达的思想感情。 一、质疑问难，引发互动 学起于思，思源于疑。例如，课始，预设了这样的几个问题：课题中的关键词是什么？课文哪几个自然

18、段直接写了这次特别的葬礼？这次葬礼特别在哪里？通过这种设问，让同学进入“问题情境”，使同学学有所思，思有所得，更重要的是让同学仿照着提问。在教学课文第三至第五自然段时，尝试着让同学质疑。“在小组争论时，大家有什么疑问吗？”让同学学会思索，激活同学的思维，激发同学的求知欲。 二、小组合作，生生互动 同学与同学之间在课堂上进行动态的信息沟通，乃至思想、情感的沟通，是用相互争论的方式进行的。例如，在学习课文直接写“特别的葬礼”的部分（第一、七、八自然段）时，设计了小组合作探究的学习方式，要求同学读文、看图，在组内沟通读懂了什么，提出疑问，全班沟通合作学习。这样为同学创设了一个“畅所欲言”思维环境，同

19、学可以自由发表自己的见解，阐明自己的观点，张扬自己的共性，从中获得更多的思维方式和思维结果，也有利于合作精神、交往力量的培育。 三、创设情境，人境互动 引导同学抓住课文重点词语和关键句子，通过绽开想象，比较塞特凯达斯瀑布的过去、现在的不怜悯形，体会到环境破坏给大自然带来的严峻危害。在教学时，利用媒体创设两个截然不同的情境。利用直观动感的画面，背景音乐的渲染，让同学感受塞特凯达斯瀑布的宏伟壮丽，几年后到渐渐枯竭，掀起同学剧烈的情感波澜，而且也很奇妙地将同学的学习爱好切入所学内容打下很好的感情基础。另外，同学已具备了肯定的自学力量，充分发动同学查阅资料，开掘这些学习资源，激发同学喜爱大自然，爱护大

20、自然的情感。 教学程序 一、沟通课前资料，导入新课 请同学谈谈课前通过查资料所了解的瀑布是什么样子的，怎么形成的。以此激发同学的学习爱好，并为下面学习课文埋下伏笔。 揭示课题后，让同学围绕课题提出疑问：为什么说这是一个特别的葬礼？葬礼是为谁进行的？进行这个葬礼的目的、意义是什么？以进一步激发同学学习的爱好，培育同学的问题意识。接着让同学带着问题走进文本，自由的轻读课文。 二、初读课文、感知文本 同学初读课文，逐步做到正确、流利，学会生字词，了解本文的主要内容并理清文章的结构，完成第一课时的教学。 （阅读教学要以读为本，读中识字，读中整体感悟、通过读内化语言。正确流利地朗读是做到有感情朗读的基础

21、。） 三、细读课文的26自然段，体验大瀑布的不幸。 在同学整体感知课文主要内容的基础上，引领同学抓住文本中的重点词语和关键句子，通过有层次的读中感悟，有效的朗读指导，让同学绽开想象的翅膀，比较塞特凯达斯瀑布的过去、现在和将来的不怜悯形，体会到破坏环境给大自然与人类带来的严峻危害，从而感悟到“爱护环境、爱惜地球”的重要性。 要求： 1、将三、五两个自然对比阅读，找一找，哪些词语写出了塞特凯达斯瀑布曾经的壮丽和它即将消逝的情景？ 2、将找出的词语反复朗读，感受塞特凯达斯瀑布今昔变化之大。 沟通阅读体会。 1、你是从哪些词语感受到塞特凯达斯瀑布曾经的宏伟壮丽的？ 2、你能通过朗读表现出大瀑布的宏伟壮

22、丽吗？ a、自由练习。 b、互读互评。 c、指名朗读，评议。 d、引读。 3、可现在的塞特凯达斯瀑布有是怎样的呢？ 文中有一句话生动而又形象地写出了大瀑布现在的摸样。请找出来，读一读。 多媒体出示： 它在群山之中无奈地低下了头，像生命垂危的老人，奄奄一息，等待着最终的消亡。 a、把渐渐枯竭的瀑布比作什么？ b、若是看到这样一位老人，你会产生怎样的感慨？ c、仔细品读，读出感受。 4、再次品读课文第三、五两个自然段，进一步感受大瀑布从前的雄壮气概和如今的无奈。 a、多媒体展现大瀑布从前的雄壮气概和如今的无奈的背景。 b、男女生分读。 5、小结。 （朗读指导必需让同学理解文本，做到循序渐进，这样才

23、能让朗读达到最优化。同学在读中才能感悟到“爱护环境、爱惜地球”的重要性。） 自由读第四自然段 用“由于所以”的句式说说由盛到衰的缘由。从而使同学感悟出“铺张水资源”、“乱砍滥伐”，造成了“水土大量流失”。 再此基础上多媒体出示中国环保状况的资料，让同学快速地默读。 （新课标指出：高度重视课程资源的开发与利用，制造性地开展各类活动，增加同学在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高同学的语文力量。） 四、读写结合，直抒胸臆。 面对曾经给巴西人民带来傲慢和欢乐的瀑布，如今却面临即将完全消亡的命运，作为一名国家的总统，在葬礼上你会发表怎样的演讲呢？请同学们拿出你的笔来，先写一写，再说一说，适当用上书

24、上的语句。 五、课堂小结，升华主题。 （这样使得整个课堂教学过程由整体到部分再回归整体。） 板书设计： 特别的葬礼 过去：宏伟壮丽 瀑布 爱护环境 现在：渐渐枯竭 苏教版学校语文说课稿 篇4 一、说教材 本课选自苏教版教材三班级上册，第6单元中的第三篇课文。本课内容、结构较简洁，但有些句子离儿童生活较远，不易理解，如“释放、回收人造卫星”等。本单元的训练是“写清晰一件事物的特点和用途。”本章节在语言文字的学习中，致力于培育同学对科学的憧憬。依据单元训练要求和的要求，确定本课教学目标如下： 1、学会本课的生字新词，懂得航天飞机的相关学问。 2、让同学在自主查阅资料和合作整理资料的过程中培育同学收

25、集和处理信息的力量。 3、培育同学爱科学、学科学，长大致力于用科学为人类造神福的志趣。 依据教学目标和同学实际，把教学重点定在朗读课文，了解航天飞机的特点和作用，并学习用自己个体语言介绍航天飞机，使读写相结合，培育沟通的力量。难点为领悟“航天飞机能在太空中释放和回收人造地球卫星”;“从东海之滨到帕米尔高原”等句子的意思。 二、同学分析： 我校从一班级便开设有电脑课，孩子到三班级已经会娴熟运用google等搜寻引擎上网查找资料，从网上复制资料存入文档，会运用frontpage制作简洁的网页，个别同学会制作出水平相对精致的网页，这样对于航天飞机的学习就可以利用同学的差异资源，小组互助学习。 三、教

26、学媒体设计 教学活动以同学进展为本，以教学为宗旨，在教学中以网络为平台，设计了航天飞机的课程资源网页。该网页贯穿于整个教学活动，分为： 1、相关资料(包括同学前期预备制作的网页和老师资料，其中有航天器、神州5号等相关的各种资料以及链接的相关网址)、供同学主动探究 2、课文学习(主要用于情境引入、重难点突破、生字学习、学习方法指导等)、 3、展现舞台(同学学习中制作的作品学校语文互动拓展阅读教学最显著的特点就是：同学的大量阅读与作业紧密地挂起钩来。老师将同学的作品在站中展现，极大地调动同学的学习乐观性。) 4、小小论坛(主要用于同学提出、上传各种问题为同学主题学习而开设的BBS论坛，是同学发表见

27、解和沟通的窗口。同学可以在争论区提出学习中不能解决的问题，回复看到的事实，发表自己的见解。) 5、小小讨论员(A供应讨论小主题。B介绍一些适用的讨论方法)这五个部分，老师、同学可以依据教和学的实际状况有选择的使用。 四、教法、学法 新课标提倡同学是学习的主体和进展的主体，语文课教学要关注同学的个体差异和不同的学习需求，爱惜同学的奇怪心和求知欲，充分激发同学的主动意识和进取精神。因此，将教学方法确定为促进同学自主、合作、探究性学习的“情境教学法”，难点部分以教学网站相助，协作活动教学法及总结法，关心同学分解教学难点，增加课堂的问题情境，促同学入境探究，同学可以在网络的背景下，通过扮演角色而主动地

28、去扫瞄信息，扩大信息量，学习课文。 五、教学过程设计及理论依据 前期预备：1)老师预备，制作出多媒体网页式课件。 2)同学预备，分小组完成预习的资料查阅，并在第一课时后整理自己的资料，形成自己的网页。 本课时的教学设计，主要按以下五个环节进行。 1、背景呈现，情境导入，进行质疑 1)课件演示：浩邈宇宙中，飞船、航空站等航天器的活动显示厂人类对天宇的孜孜追求，当第一个航天飞机部出地球，人类了解宇宙的幻想就越来越近了。我国的神州5号冲入天宇，把中国带入了尖端航天科技的领域。在不久的将来，中国也肯定会拥有自己的航天飞机，邀游太空。 宇宙是人类亘古的憧憬，对于孩子也一样。视频的展现，激起同学的爱好，形

29、成“未成曲调先有情”的良好课堂基调。 2)同学活动：在课件的引导下，感受宇宙的宽阔和神奇，并沟通自己在前期的预备中所得到的信息。同时对自己想知道的进行质疑。质疑是创新思维的起源，是探究的起步，面对神奇的太空，同学肯定会布满奇怪，这样利于调动起同学对课文的学习爱好。 3)老师活动：关心同学把问题分类，存疑。并引导同学进入航天飞机的学习。 2、朗读全文，整体感知，把握脉络 3、多边互动，读写结合，突破重难点 读写是三班级的两大支柱，更是本课的教学重点和难点所在。课标强调在学习写作的初期，赐予同学写的材料和写的爱好。运用站中的“相关资料”平台，使同学共享丰富教学资料，关心同学理解难点，同时供应丰富的

30、说话材料，使同学在理解的基础上有话可说，有话可写。 1)、视频演示，理解句子，朗读感悟(突破难点) 难点处需要老师的关心，对于“航天飞机绕地球转圈圈，在太空中释放和回收人造地球卫星。”等2处难点句子的理解航天飞机得快、飞得高的特点，通过点击句子，观看课件航天飞机在太空工作的实录，以形象的直观录相帮同学理解课文句子。促同学有理解地读，有感悟有想像地读。 2)网上扫瞄，拓展说话材料(落实重点) 课标中强调习作练习应在感悟、积累的基础上运用语言。先以课文为例，感悟语言写话，再以课件中丰富的资料为辅，(课前同学和老师制作的网页已经在站中实现共享。同学可以在网上点击任何一个同学或老师的网页进行学习)拓宽

31、说、写的内容，进行说、写训练，“我是航天飞机，我的本事可大了，我能_，我还能_”。(前一空可运用书中的资料，后一空拓展同学对航天飞机的课外熟悉。)达到课内到课外的延长。从而教会同学学习。 这样重、难点的突破在站的关心和读写的过程中进行着。使语文成为一种实践，并在语文实践过程中得到落实。 4、展现作品，辩论对比 同学将课文和网上的信息进行处理，选择小组的主题，制作成PowerPoint等电子作品，利用大屏幕投影演示自己的作品，进行航天飞机和飞机的辩论“究竟谁更能干?”在辩论中，同学运用资料进行有礼有节的对话，(航天飞机有很大本事，但它耗资太大，起飞不便利，不能民用等)并最终得出结论：不论是谁，都有自己的本事和作用。角色的扮演，对信息的处理运用便语文课堂富有人文气息。同时为同学对课后的连续学习讨论供应方向。 19