三年级语文说课稿_7.docx

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1、Word三年级语文说课稿三班级语文说课稿 篇1 水上飞机这篇课文是学校语文国标本苏教版三班级下册第五单元的一篇课文，本文是一篇科普童话，用拟人化的手法，形象地介绍了水上飞机的用途，向同学展现了科学新成果。课文故事性强，情节饶有情趣，语言生动活泼，没有高深的道理没有艰涩的术语，读来情趣盎然，引人入剩，是加强语言训练激发科学爱好的好教材。本课中消失的水上飞机离同学的实际生活比较远同学熟悉起来有肯定的难度。同学喜爱朗读，教学时让他们在朗读中理解和品位味，感受水上飞机的奇妙本事及作用之大。 依据新课标对中年段的要求，以及对自己班孩子实际状况，我拟订了如下教学目标： 1、熟悉课文中的生字新词，理解他们的

2、含义。 2、能正确流利有感情地朗读课文。 3、了解水上飞机的主要作用，激发同学从小爱科学，学科学、长大用科学为人类造福的志趣。 其中目标1、2是重点，目标3是重点也是难点。为了突破重点难点，更好地完成教学目标，我布置同学课前收集有关水上飞机的资料图片。为上好课做好预备。 我预设用2课时完成教学目标 第一课时我预设用三个环节 在第一个环节中，我直接板书设疑：看了课题你想知道什么？ 接着进入其次个环节，让同学带着问题读课文，在这个环节中我预备充分的时间放手让同学读课文，同时完成这几个任务：1、标好自然段2、划出带有生字的词语，3、把课文读通顺。在检查自读效果时留意平舌音“森、速”前鼻音“援、迅、溅

3、”的读音“货”不行仪读成“he”留意多音字“难”在这里读第四声。在读熟课文的基础上理清课文的思路，了解课文讲了什么，解决上课伊始同学提的问题。借机出示同学收集的图片资料等等，让同学直观地了解水上飞机。使同学初步了解水上飞机是一种能在水上起降并完成任务的特定新型飞机。 第三个环节，让同学再读课文，找出自己喜爱的部分读给同桌听。 最终布置作业：抄写习字册，读课文。 下面我重点说说其次课时的预设 本课时中我将在第一课时教学的基础上支配复习导入、品读感悟、拓展延长这三个环节以达到让同学了解水上飞机的主要作用，激发同学从小爱科学，学科学、长大用科学为人类造福的志趣的教学目标。 一、第一个环节复习导入 上

4、课伊始我主要出示课文中带生字的词语，然后引领同学回顾课文主要内容。 接着进入其次个环节品读感悟 水上飞机是一篇科普童话，教学本课我将着力培育同学的质疑探究的力量和习惯，引导他们自问自探。我着重引导同学解决以下问题：水上飞机的种类和作用有哪些？在这个环节中我支配足够的时间让同学自学课文，圈圈画画找出相关的语句争论沟通。 课文的2-7是重点我将这样预设。 第一步、在这个环节中我给同学足够的时间读课文，了解文本。 其次步、争论沟通 （1）小海鸥为什么吃了一惊？联系第一自然段可以知道小海鸥惊讶的除了水上飞机停在水上还让它惊奇的是水上飞机的样子。 （2）引导同学抓住“吃了一惊”一词来体会小海鸥当时的心情

5、。练习感情朗读。留意读出“惊奇和疑问”的语气。 （3）从“快速”这个词来体会为什么人们用水上飞机来救援。（它和船的区分） （4）分角色朗读，留意引导同学抓住“惊讶、笑”这些词体会水上飞机的骄傲，小海鸥的惊奇奇怪。 （5）从有的有的还有的体会水上飞机种类多作用大。（老师相机板书） （6）依据它们的作用给每种水上飞机起个名字。 （7）抓住省略号引导同学想象还有什么作用的水上飞机呢？让你长大后做个设计师你会设计怎样的水上飞机呢？激发他们创新想象。 （7）指导读2-7自然段，留意读出小海鸥由惊奇到佩服的转变，读出水上飞机骄傲的语气。 第三步、品读第8自然段 课文的第8自然段形象地写了水上飞机执行任务时

6、的情景，用详细的例子来说明水上飞机的特别作用。我指导同学以读为主绽开教学。 （1）让同学充分读这一段话。想想知道了什么？ （2）在这段话里找出一对意思相近的词，一对意思相反的词。 （快速-随即）（快速-慢慢） （3）品尝（快速-随即）体会水上飞机速度的快。读这句话。 （4）慢慢和快速不是自我冲突了吗？从中你看出了什么？快速是说水上飞机执行任务速度很快，慢慢是说海上抢救机离开水面时有一个过程，渐渐上升，飞行时比在水面滑行更快了。 （5）指导朗读这一段。朗读全文。 第四步、布置作业 1、今日，我们听了海上抢救机的介绍，了解了水上飞机，同学们确定对它们也产生了深厚的爱好。 请展现你的聪慧才智，以作文

7、、绘画、小制作等形式设计具有新作用的水上飞机。 课后，在班上举办一次水上飞机设计成果展现会。 第三个环节拓展延长 小组合作办报，展现课外搜集的有关飞机的各种资料或介绍最新科技成果。 板书：水上飞机 海上抢救机救援船只 海上战斗机参与战斗 海上运输机输送物资 海上灭火机扑灭大火 有的有的还有的 为您服务！ 三班级语文说课稿 篇2 教材分析： 拉萨的天空是苏教版国标本第五册其次单元的一篇写景美文。本文语言美丽，饱含深情地向我们呈现了拉萨天空的湛蓝、透亮；呈现了布达拉宫的宏伟与壮美圣洁。 教学目标定位： 同学对于“拉萨”是生疏的，同学的学习关注程度值得期盼，在课前布置同学扫瞄、搜集有关西藏的资料是很

8、有必要的。通过沟通相关信息，他们会了解到拉萨位于号称“世界屋脊”青藏高原；拉萨因日照时间长而成为日光城；他们会知道拉萨的布达拉宫是松赞干布始建，是进行佛事庆典的场所，是拉萨、乃至整个西藏的象征。 本课总课时支配为2课时，我主要就其次课时谈谈我的一些想法。我预设了以下学习目标： 学习目标分析 学问和力量目标：在图片及相关材料的关心下，关心同学对拉萨的天空建立起感性熟悉。 过程和方法目标：同学用自读的方式、议读的形式沟通感受；在集体精读、赏读中积累语汇，获得言语美感。 情感态度和价值观：在体验与感悟中有感情地朗读课文，能对身边的事物进行评价。 教学策略分析： 第一部分 揭题明题。 揭示课题后读题后

9、复习重点的词语，通过句子“那里的天空总是那么湛蓝、透亮，似乎用清水洗过的蓝宝石一样。”感知拉萨天空的特点“湛蓝透亮”， 其次部分 同学充分朗读，整体感知全文 语文课程标准中这样写到：阅读教学的重点是培育同学具有感受、理解、观赏和评价的力量。各个学段的阅读教学都要重视朗读，以利于他们积累、体验、培育语感。所以语文课上最悦耳的声音是朗朗的书声。作为写景美文，只有让同学以声如文、读中赏析，才能感悟情境。所以朗读是这篇课文的重点。因此，这一阶段，要赐予同学充分的阅读时间,画出描写天空“蓝”的句子，再与同桌沟通感受。 第三部分 品读课文，各抒己见。 在品读课文这一环节的教学，我放弃逐句教学，每点必扣的方

10、式，用一个问题引导全篇精读：“这篇课文你最喜爱哪些词句?谈谈感受。” 这篇课文中，这几个句子在同学充分朗读的基础上，需要同学老师共同探讨。 1、在拉萨，人们说话的声音能遇到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。 这句是一句夸张句，可联系诗句“手可摘星辰”来理解。为什么说声音可以遇到蓝天，手可以摸到蓝天。 2、有贴着山顶的白云衬托，湛蓝的天空显得更加纯洁；有拉萨河畔草地的对比，湛蓝的天空显得更加明净。 通过“白云”和“天空”、“草地”和“天空”对比重点理解“纯洁”、“明净”的意思 3、拉萨的天空蓝得让人神往，它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍移开。 抓住“紧紧吸引、久久不忍移开”进一步感受天空蓝得让人神往。

11、 拉萨对同学是抽象的概念，而描绘拉萨天空的词语又是隽永深刻的。如何让同学建立起感性熟悉，理解课文语言中的意蕴和情感是本课的难点。 在这个阶段，依据同学的需要，适当观赏一组图片，能更好地理解课文描绘的意境；（图片观赏）通过朗读和沟通，能使在读中解疑，又在读中获得言语美感。这种美感包含在言语所指的内容上，即拉萨的天空本身就是美的；其次还表现为课文遣词造句上质朴的美，“那里的天空总是那么湛蓝、透亮，似乎用清水洗过的蓝宝石一样。”在节奏上还有整齐对仗的美，“有贴着山顶的白云衬托，湛蓝的天空显得更加纯洁”；有拉萨河畔草地的对比，湛蓝的天空显得更明净”。在手法上又用“布达拉宫的上空总是蓝晶晶的，这湛蓝的天

12、空就是圣地的窗帘”勾画出简洁的美。 同学在反复吟读，解疑中，借助形象发挥想象，把无声的文字转化为有声语言，同学口念心诵，感受清爽美丽的文字，想象美妙的图景，体悟的情感。以各种各样的形式，一遍又一遍地有感情朗读，期盼同学品出了味，悟出了情，理解课文的语言，也悦纳这种语言，课文语言蕴涵的情感与同学的情感相通、共鸣。 第四部分 诵读回味，拓展延长 拉萨的天空很美，为进一步感受拉萨的美，课后让同学去收集一些关于拉萨的图片和文章，让这漂亮、神圣的拉萨永驻同学心中！ 三班级语文说课稿 篇3 一、说教材 石头书是苏教版（国标本）三班级上册第六单元的第一篇课文。本单元有三篇课文，石头书在记叙一件真实的事情过程

13、中介绍了化石，小稻秧脱险记寓农业常识于生动的故事之中，采纳拟人化的手法形象地写出了杂草对于稻秧生长的危害，以及喷洒除草剂对爱护稻秧所起的重要作用。航天飞机则从一般飞机的视角，用拟人化的手法介绍了航天飞机的基本特点和相关学问，呈现了现代科学技术在航天事业上的新成果。这三篇课文均为科学性的小品文或童话，对同学进行喜爱科学的教育，培育同学探究自然、探究科学的爱好。 石头书为一篇科学小品文，讲两位小伴侣川川和磊磊向勘探队员询问“石头书”化石的情景，介绍了化石和化石的作用等有关学问。也表现了两个孩子喜爱科学，探求学问的剧烈愿望，赞扬了他们刨根问底的精神。全文共14个自然段，可以分为三个部分：第一部分（1

14、-5）： 写石头的形状一层一层的，像一册厚厚的书；其次部分 ( 6 - 11) ：介绍了石头书的内容：“字”和画；第三部分 ( 12-14 )：写石头书的作用。课文情趣盎然，寓科学学问于布满童真的对话之中，科普作品成了好玩的儿童读物，能激发同学的阅读爱好，进而使其产生阅读期盼。 二、说教学目标 1. 学问与力量目标： (1) 正确、流利、有感情地朗读课文； (2) 初步了解什么是石头书、石头书里有哪些学问； (3) 初步了解有关化石的学问以及讨论化石的作用。 2. .过程与方法目标： (1) 通过默读课文找出川川和磊磊的问题初步学会默读的方法； (2) 通过观赏图片了解课文内容，对矿物、化石留

15、下直观印象。 3. 情感、态度与价值观目标： 初步形成喜爱大自然，喜爱科学的志趣并对四周感爱好的事物刨根问底，乐于探究。 三、说教学重、难点 1. 教学重点：理解“石头书”是一本怎样的书。 2. 教学难点：结合课文语境，特殊是抓住文中叔叔的五次回答中的句子，来理解“石头书”是一本怎样的书。 四、说教学流程 （一）复习导入 胜利的导入，能使同学快速地进入学习状态，为整节课奠定基调。在设计中先对课文中的人物以及人物的特征来一个回忆，“川川和磊磊给你留下了怎样的印象?”有利于新的内容的学习；点出“刨根问底”，也为教学情感目标作铺垫。 （二） 精读感悟 (1) 课程标准对中班级学段要求初步学会默读，因

16、此在找川川和磊磊提的问题时设计为默读，边读边画出问题，同时培育同学不动笔墨不读书的习惯。 (2)由“刨根问底”导入课文，抓住“问”来走进文本，关心同学建立“问”的意识，为教学情感目标作铺垫。在讲授的过程中进行朗读训练，引导同学读出自己的体验。另外，第一小节到第五小节为课文的第一部分，主要写“石头的形状一层一层的，像书”，点出这一点，关心同学更好地把握文脉，同时又不加重同学的负担。 (3)三班级学校生的思维进展仍处于详细形象思维阶段，对于较抽象的事物还不能很好的建立关联点。而图片正具有形象、生动等特点，符合现阶段同学思维进展规律，更易于激发学习爱好，同时易于接受学问。因此在教授过程中通过出示雨痕

17、、波痕、矿物、化石的图片来关心同学建立直观的形象，关心他们更好地感知矿物、化石等抽象事物，同时更好地理解课文。 (4)朗读是语文学习的重要手段，它能关心同学理解课文内容，领悟课文情感，积累语言词汇，陶冶情操。语文课程标准中指出：“阅读是同学的共性化行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践。”本文以对话为主，其中有人物的神态描写，在教学过程中对同学进行朗读训练，引导同学通过读来表达自己的体会。同时对同学的朗读进行适时合理的评价，激发同学更高的朗读目标。另外，通过分角色朗读来关心同学体会对话体课文的特点。 （三）总结深华 引导同学在实际生活当中多学的同时更要多问，将“刨根问底”的习惯内化到同学的

18、生活中去。 （四）作业设计 语文课程标准要求同学初步具备搜集和处理信息的力量，本课所学的内容为孩子们特别感爱好的化石，因此让他们搜集有关化石的资料他们将愿意而为，在爱好之上培育习惯，提高同学搜集、处理资料的力量。 三班级语文说课稿 篇4 一、说教材 1、教材分析 走月亮是冀教版义务教育课程标准试验教材三班级上册其次单元的一篇散文。读着这篇文章，使人不由地走进一幅如诗、如梦、如世外田园般的画卷中：光明而严厉的月光下，阿妈牵着“我”的小手，走啊走，走过村头，走过大道和小路，走过小溪和水塘，走过溪岸和拱桥，走过果园和菜地山之高，村之静，水之香，塘之趣，果之甜，虫鸣、鸟飞、溪流、人语，无不充盈着温馨、

19、甜蜜之情。 二、说教法、学法 1、教法 读与想象结合法：“授之以鱼不如授之以渔。”要教会同学学习是一项长期而艰难的任务，不会是一蹴而就的。所以引领同学通过文字向画面，抓住词语理解文章。解决教学重点。 读与品尝语言结合法；词语的理解仍是三班级教学的重点，文本语言精妙、别致、富有诗意。通过引导同学品尝重点词语体悟感情，突破教学难点。 2学法 与教法相适应，采纳“读读画画议议练练”的学习方法，在扎实的语言文字训练中，理解课文，培育力量，陶冶情操。 三、说教学程序 依据同学的认知状况和三班级同学的年龄特点，设计了这样的教学环节： 1情境导入，激发爱好、 教学开头，可设计这样的导语：“孩子们，通过上一节

20、课的学习，我们知道在月光的照耀下的乡村景色漂亮极了，真是令人沉醉。我和妈妈伴着虫鸣、鸟飞以及果园那边飘来的果香在光明的月光下漫步，我和妈妈都去了哪些地方?小发觉的这些漂亮的景色，我们大家是否曾经留意过。现在我们肯定要专心来读课文，体会是用了多么漂亮的语言写出了我们或许曾经有过的感受。” 2细读品尝，理解感悟。 要培育同学细心体察生活细节的感受力，微小之处见精神，要培育同学丰富而细腻的感情，用这种情愫的陶冶，让同学触景生情。新课标提倡：“以生为本”的新理念，要我们把课堂的时间还给同学。所以，本课教学，以同学的诵读为主线，抓住了几处重点引导同学理解、感悟。 (1)布置同学自读自己最喜爱的段落。 要

21、求画出自己喜爱的词语、句子，思索这些语句表达了怎样的感情? (在读的过程中想象漂亮的画面。) (2)小组沟通。 这样富有诗意的文章，同学不仅喜爱自己反复诵读，更情愿把自己体会到的感情与他人沟通，小组沟通中给每个孩子充分的时间，他们可以说、可以读，可以争辩，在生生沟通中同学对课文的熟悉有了一个更深的理解。 (3)汇报沟通。 老师通过重点语句引导同学进一步理解文章的语言美，蕴涵的真挚的亲情。 “细细的溪水，流着山草和野花的香味流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。卵石问有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮!” “流着”一词两次使用，朗读时要强调。 香味在流，月光在流，怎么可能?但正是这种语言

22、，才将本无感情的自然之物附上甜蜜、欢快、幸福的心情，如流水绵绵不绝。 “多少可爱”引导同学读出喜悦的心情。 “每个小水塘，都抱着一个月亮!”一个“抱”字：形象地写出了小水塘的外形以及倒影在水中的月景，同时运用了拟人的手法，使得月亮、水塘和我们都显得那么和谐，那么美妙。 “我们走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园；走过庄稼地和菜地” 月光照在水面上，随波荡漾，月光闪闪；而照在果园里，果树上结满了果子，月影就成了一团团的了。 小和妈妈伴着月光走过很多的地方，除了从重叠用“走过”这个词感受到，还可以从文中的“”看出来。引导同学想象：“我”和妈妈还去了那些地方。月光照在那儿又是什么样?

23、(孩子会有许多奇异和漂亮的想象。这样的沟通也是一种美的沉醉。) 学习反复句 “我和阿妈走月亮!”在文中消失三次。看似重复，实则妙笔之句，充分表达了小和阿妈走月亮时无比幸福和喜悦之情。细细咀嚼这种情致，意趣，虽是秋夜，却让人心中涌起融融的暖意。 3拓展延长说月夜。 语文教学重在体悟，同学的感受可以是多种多样的，但美的观赏是不能缺少的。我们教给了同学学习学问的方法，更要引导学会他们感悟。感悟文美、景美、情美、人更美。 情不自禁的赞美也同样会感染我们，让同学深情地读：“多美的夜晚啊！” (2)读了课文，孩子们更进一步体会到乡村月夜的漂亮,乡村月夜这是一种自然，安静的漂亮。孩子们写几句广告语向伴侣介绍

24、乡村的月夜，有时间去观赏月景。 三班级语文说课稿 篇5 一 说教材 雪儿这篇课文是苏教版学校语文三班级下册的一篇课文。课文叙述的是“我”为受伤的雪儿疗伤并且细心照料它，直到它能飞上蓝天的事情，表现了我对鸟类的爱惜，也流露了我对自由生活的渴望与憧憬。 全文共有5个自然段。第一自然段写我腿跌伤在家，憧憬到外面去活动。其次，三自然段写我照料受伤的小白鸽并且盼望它快点好起来。第四，五自然段写白鸽绽开双翅飞上蓝天，我的心情非常快慰。 本文以我与白鸽的相伴到别离为线索绽开故事情节的。爸爸捡回一只受伤的小白鸽，它的身子很脏，眼睛里布满了哀痛。小白鸽的狼狈与哀伤让我一下子产生了怜悯之情。相像的遭受，相像的期盼

25、，使得我好像理解雪儿的心思，每天和它看蓝天白云，希望雪儿早日康复，早日重返蓝天。爸爸的介绍让我懂得雪儿是蓝天信使，我让雪儿重返蓝天的愿望更迫切了。最终，雪儿展翅飞上了蓝天。啊。我为雪儿欢呼！你看它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道漂亮的弧线，尽管多日相处结下深厚的友情，我对雪儿有许多眷恋与不舍，但看到雪儿最终返回蓝天，我非常快慰。在我的眼里，雪儿飞翔于蓝天的样子是那么漂亮。我的感情随着故事的进展而进展而变化，纯真的感情，和善的心灵真挚动人。 二 教学目标 依据教材分析，我拟定一下教学目标： 1 能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文的第四，五自然段。 2 学会本课的10个生字，两条绿

26、线内的4个字只熟悉不写。 能结合详细语境理解生字组成的词语。 3 感悟我对雪儿的感情，体会我的美妙心灵和可爱形象。 三 教学重点，难点 本课的教学重点，难点是通过关键词句的品尝，朗读等品尝我和雪儿之前的深情，发挥想象，想象我和雪儿之间在分别时的话，体会我们的深情。 四 教学过程： 第一课时: 第一课时主要是让同学把课文读熟，做到读准字音，读通句子，读顺课文。让同学对课文读通顺，读流利，读出感情。 在整体上把握课文的主要内容，文章的思路，脉络要清晰。 然后带领同学学习生字词语。完成描红习字测，描红练习。 其次课时： 1.首先在黑板上出示三组词语，这三组词语之间都有规律，指名同学起来读词语，从内容

27、上熟识，从内容上导入跟课文内容相关的东西，让同学在总体上有个印象。 2.出示关于雪儿的照片，让同学在图片层次了解雪儿，引入雪儿还有个好听的名字叫蓝天信使，然后通过抓住重点词语，“不怕任何困难险阻，能够飞越千山万水，蓝天信使”体会雪儿的品行，并且这里发挥想象，雪儿会遇到哪些困难，熬炼同学的想象力量和语言表达水平。接着让同学 试着用“我是一只信鸽，我.我.”这样的句式来说话。这样既熬炼了同学的语言表达力量，又让同学从图片和文字内容层面了解了雪儿，感知这一形象。 3.通过对雪儿来我家之前和来我家之后对比，凸显我和这只信鸽的相像之处，让同学体会我对它的怜悯怜悯之情。然后让同学试着在其次自然段中找出我和

28、爸爸是怎么对待雪儿的，通过抓住敷了药，取名，洗澡等体会我和爸爸对它的爱心关怀，通过指导同学的朗读来体会感悟这种感情。接着向同学提问，其次自然段中还有哪些地方可以体会到我和爸爸对雪儿关怀，爱心。师生沟通总结为两点：1 我对雪儿说把自己的家产成是它的家。2 我每天和雪儿去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云。从这里两处体会我和爸爸对雪儿的关怀爱心，这里还可以启发同学我和雪儿在看蓝天时分别会想写什么？启发同学的想象力量。然后通过指导朗读来感悟我对雪儿的关怀和爱心，和雪儿之间的深情。 三班级语文说课稿 篇6 一、说教材内容分析 一面五星红旗，这篇课文是人教版语文试验教材三班级下册的一篇感人肺腑的文章。主

29、要讲了一位海外的中国留同学，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的境况下，为维护祖国的尊严，毅然拒绝了面包店老板用面包换国旗的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢来了外国伴侣的敬重。文本语言内敛肤浅，通过“我”的表情和动作的变化来表达内心情感，在教学中应让同学通过多元的解读来理解文本，感情文本，吸纳文本，进而让同学的情感价值观在教学中有效生成和升华。 二、说教学目标 语文课程目标的核心是全面提高同学的语文素养，为同学的全面进展和终身进展奠定基础。课程目标依据学问和力量、过程和方法、情感态度和价值观这三个维度设计，三个方面相互渗透，融为一体，注意语文素养的整体提高。以

30、下是我设计的本课时教学目标： 1、学问和力量 读懂描写人物神态、情感、动作变化的句子，体会“我”对国旗的敬重和喜爱，体会面包店老板对“我”的敬重和理解;学习用外在动作表达内心情感的写法;能带着自己的感受朗读课文。 2、过程和方法 以“自读、感悟、质疑、探究”的学习方式架设文本与同学间的沟通平台，使阅读教学成为同学、老师、文本之间对话的过程。 3、情感态度和价值观 在课程资源的熏陶下，让同学感受到由于“我”对国旗的敬重和喜爱促成老板态度的转变;有意识地激发同学养成良好的阅读习惯。 三、说教学的重、难点 一面五星红旗这篇文章的两个人物是“我”和“面包店老板”重点是理解面包店老板态度的变化，难点是学

31、习用外在动作表达内心情感的写法。因此本课抓住两个点进行教学，一是“我”的爱国精神，二是面包店老板前后态度的转变体现出来的友情。这两个点是相互依存的。 四、说教学方法 教法与学法是相互联系、相互作用的，教法与学法是一个有机的统一体。凭借本课教材特点、教学重难点，本课时主要采纳的教学方法如下： 1、勾画读书法： 教学时通过详细要求引导同学一边读，一边画，读后思考，研读难点，思索疑点，培育同学良好的读书习惯。 2、朗读感悟法 “读书百遍，其义自见”。朗读是语文学习的重要手段，它能关心同学理解课文内容，领悟课文情感，积累语言，陶冶情操。本文叙事清楚，描写细腻，可读性强，是积累语言的好材料。因此，在教学

32、中通过自由读，个别读、小组读、引读等多种形式的朗读，让同学感悟“我”对国旗的喜爱、外国老板的爱心，再通过读来表达自己所体验到的文中仆人公的情感与内心。 3、合作学习法 教学时把个人思索、小组争论、全班沟通等形式有机结合起来，使同学在学习中学会合作沟通，增加合作意识，并培育同学动手、动脑、动口的力量，培育创新意识。 4、对比教学法 教学时通过读句子，抓重点词，感悟老板的前后态度的不同;通过读句子，揣摩重点词，感悟“我”对国旗的真爱与老板的言行形成对比，激发同学不管何时何地都要爱国旗，维护国旗的尊严，才能得到别人理解和敬重。 五、说教学的过程 (一)复习旧知，回顾境况。 这是其次课时的教学，同学对

33、文章已有一些了解，上课一开头以提问的方式把文章中的“我”发生的事情再回顾一次，复习旧知，为本节课的学习做好铺垫。 (二)直奔重点，研读变化。 教学实施时直奔重点，研读面包店老板态度变化的缘由，然后顺藤摸瓜，引导同学探究文中哪些地方体现了“我”对国旗的喜爱，这样的设计可以做到简洁流畅，主线分明，重点突出，难点得到突破。 (三)多向对话，体会情感。 通过对文章重点的探究，品析，拾级而上，步步深化，由文悟情，由情赏文，使同学在读，思，议的教学活动中受到了崇高人格的熏陶和感染。 (四)深情引读，回归整体。 这个片断，体现了从整体入手，局部指导，回归整体的教学思路。让同学在自读自悟的基础上，老师进行点拔

34、，使朗读更有效，同学更能理解文本，感受情感。 (五)拓展延长，升华情感。 在课堂的最终，播放歌曲五星红旗，让同学在音乐中结束课文学习。音乐是一种特别的语言。同学在感人的氛围和爱的旋律中，深刻地领悟文章的主旨，真正受到“润物细无声”的教育。 六、说板书 板书我用简洁明白，突出重点方式设计，并用鲜红的颜色给同学直观的感受，让同学得到美的享受。 三班级语文说课稿 篇7 【说教材】 本课内容、结构较简洁，但有些句子离儿童生活较远，不易理解，如“释放、回收人造卫星”等。本单元的训练是“写清晰一件事物的特点和用途。”本章节在语言文字的学习中，致力于培育同学对科学的憧憬。依据单元训练要求和的要求，确定本课教

35、学目标如下： 1学会本课的生字新词，懂得航天飞机的相关学问。 2让同学在自主查阅资料和合作整理资料的过程中培育同学收集和处理信息的力量。 3培育同学爱科学、学科学，长大致力于用科学为人类造神福的志趣。 依据教学目标和同学实际，把教学重点定在朗读课文，了解航天飞机的特点和作用，并学习用自己个体语言介绍航天飞机，使读写相结合，培育沟通的力量。难点为领悟“航天飞机能在太空中释放和回收人造地球卫星”；“从东海之滨到帕米尔高原”等句子的意思。 【说学情】 我校从一班级便开设有电脑课，孩子到三班级已经会娴熟运用oole等搜寻引擎上网查找资料，从网上复制资料存入文档，会运用front pe制作简洁的网页，个

36、别同学会制作出水平相对精致的网页，这样对于航天飞机的学习就可以利用同学的差异资源，小组互助学习。 【说教学策略】 教学活动以同学进展为本，以教学为宗旨，在教学中以网络为平台，设计了航天飞机的课程资源网页。该网页贯穿于整个教学活动，分为： 1相关资料（包括同学前期预备制作的网页和老师资料，其中有航天器、神州5号等相关的各种资料以及链接的相关网址）、供同学主动探究 2课文学习（主要用于情境引入、重难点突破、生字学习、学习方法指导等）。 3展现舞台（同学学习中制作的作品学校语文互动拓展阅读教学最显著的特点就是：同学的大量阅读与作业紧密地挂起钩来。老师将同学的作品在站中展现，极大地调动同学的学习乐观性

37、。） 4小小论坛（主要用于同学提出、上传各种问题为同学主题学习而开设的BBS论坛，是同学发表见解和沟通的窗口。同学可以在争论区提出学习中不能解决的问题，回复看到的事实，发表自己的见解。） 5小小讨论员（A供应讨论小主题。B介绍一些适用的讨论方法）这五个部分，老师、同学可以依据教和学的实际状况有选择的使用。 【说教法、学法】 新课标提倡同学是学习的主体和进展的主体，语文课教学要关注同学的个体差异和不同的学习需求，爱惜同学的奇怪心和求知欲，充分激发同学的主动意识和进取精神。因此，将教学方法确定为促进同学自主、合作、探究性学习的“情境教学法”，难点部分以教学网站相助，协作活动教学法及总结法，关心同学

38、分解教学难点，增加课堂的问题情境，促同学入境探究，同学可以在网络的背景下，通过扮演角色而主动地去扫瞄信息，扩大信息量，学习课文。 【说教学过程】 前期预备： （1）老师预备，制作出多媒体网页式课件。 （2）同学预备，分小组完成预习的资料查阅，并在第一课时后整理自己的资料，形成自己的网页。 本课时的教学设计，主要按以下五个环节进行。 1背景呈现，情境导入，进行质疑 （1）课件演示：浩邈宇宙中，飞船、航空站等航天器的活动显示厂人类对天宇的孜孜追求，当第一个航天飞机部出地球，人类了解宇宙的幻想就越来越近了。我国的神州5号冲入天宇，把中国带入了尖端航天科技的领域。在不久的将来，中国也肯定会拥有自己的航

39、天飞机，邀游太空。 宇宙是人类亘古的憧憬，对于孩子也一样。视频的展现，激起同学的爱好，形成“未成曲调先有情”的良好课堂基调。 （2）同学活动：在课件的引导下，感受宇宙的宽阔和神奇，并沟通自己在前期的预备中所得到的信息。同时对自己想知道的进行质疑。质疑是创新思维的起源，是探究的起步，面对神奇的太空，同学肯定会布满奇怪，这样利于调动起同学对课文的学习爱好。 （3）老师活动：关心同学把问题分类，存疑。并引导同学进入航天飞机的学习。 2朗读全文，整体感知，把握脉络 3多边互动，读写结合，突破重难点 读写是三班级的两大支柱，更是本课的教学重点和难点所在。课标强调在学习写作的初期，赐予同学写的材料和写的爱

40、好。运用站中的“相关资料”平台，使同学共享丰富教学资料，关心同学理解难点，同时供应丰富的说话材料，使同学在理解的基础上有话可说，有话可写。 （1）视频演示，理解句子，朗读感悟（突破难点） 难点处需要老师的关心，对于“航天飞机绕地球转圈圈，在太空中释放和回收人造地球卫星。”等2处难点句子的理解航天飞机得快、飞得高的特点，通过点击句子，观看课件航天飞机在太空工作的实录，以形象的直观录相帮同学理解课文句子。促同学有理解地读，有感悟有想像地读。 （2）网上扫瞄，拓展说话材料（落实重点） 课标中强调习作练习应在感悟、积累的基础上运用语言。先以课文为例，感悟语言写话，再以课件中丰富的资料为辅，（课前同学和

41、老师制作的网页已经在站中实现共享。同学可以在网上点击任何一个同学或老师的网页进行学习）拓宽说、写的内容，进行说、写训练，“我是航天飞机，我的本事可大了，我能_，我还能_”。（前一空可运用书中的资料，后一空拓展同学对航天飞机的课外熟悉。）达到课内到课外的延长。从而教会同学学习。 这样重、难点的突破在站的关心和读写的过程中进行着。使语文成为一种实践，并在语文实践过程中得到落实。 4展现作品，辩论对比 同学将课文和网上的信息进行处理，选择小组的主题，制作成PowerPoint等电子作品，利用大屏幕投影演示自己的作品，进行航天飞机和飞机的辩论“究竟谁更能干？”在辩论中，同学运用资料进行有礼有节的对话，

42、（航天飞机有很大本事，但它耗资太大，起飞不便利，不能民用等）并最终得出结论：不论是谁，都有自己的本事和作用。角色的扮演，对信息的处理运用便语文课堂富有人文气息。同时为同学对课后的连续学习讨论供应方向。 5深化讨论，课外延长 同学进入“小小讨论员”选择讨论主题：“航空器的讨论航天飞机进一步讨论一般飞机的讨论_的讨论”并参考网站供应的讨论方法进行讨论，扩大阅读量，培育爱科学学科学的精神是本课的情感目标，“小小讨论员”中供应同学想讨论的小专题，引导同学在课外连续学习。并以小组形式制作网页式作业，上传在展现舞台。以此培育同学科学的讨论态度和科学的思维方式。 【说板书】 航天飞机 一般飞机 飞得高、快

43、敏捷 各有自己的优点 三班级语文说课稿 篇8 教学内容：苏教版试验教材，P9598第17课石头书。 教学目标： 1、能正确、流利朗读课文。 2、在反复朗读中学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、初步了解课文大意，熟悉人物对话。 教学重、难点： 教学重点：能正确，流利，有感情地朗读课文，学会本课生字。 教学难点：初步了解课文也许内容，留意培育同学学习与思索问题的良好习惯，同时也培育同学的书写力量。 课前预备：各种石头、生字卡片、电脑课件。 教学设计： 一、激趣对比导入： 1、同学们，再一次看到大家，老师心里很兴奋，所以今日老师带来了两个礼物，这第一件礼物就是：出示语文书，问这是什么啊？那你们能告知老师语文书用什么用么？（生答）说得真好，老师带来的的其次件礼物就是：出示石头（生答）其实这也是一种书，他同样教给我们学问，这叫做石头书，今日我们就来学习这一课。 2、板书课题：17、石头书（齐读课题） 3、当你们第一次读到这一课题，读到石头书这三个字时，你们想到了什么？你们有什么疑问吗？ 同学质疑： （1）石头怎么能做书呢？ （2）石头书有多重啊？ （3）石头书的是谁？ （4）石头书上有什么内容？ （5）石头书有什么作用啊？ 过渡：石头书里的学问可真不少啊！老师今日带来了一些石头书，你们来看看里面有哪些学问？（课件） 过渡：同学们观看得很认真，说得也很富有想象力，那就让我