大班数学教案_7.docx

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1、Word大班数学教案大班数学教案 篇1 活动目标 1、初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系。 2、引导幼儿知道日历等是查看时间的工具，学习查看他们的方法。 活动预备 1、大（小）字卡，月历和数字卡人手1份。 2、各类挂历、台历、月历等。 活动过程 一、导入部分，激发爱好。 老师：今日老师带来了一些好玩的数字和小伴侣一起做嬉戏，兴奋吗？ 那我们先一起来认一认、读一读。 看到这些数字，你想到了什么？（学号、年龄、时间等） 二、出示房子，叙述故事。 1。关心幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。 2。出示房子图，小伴侣瞧，这里还有很多好玩的数字呢！认真看看，你发觉了什么？ 老师：你们发

2、觉了这么多隐秘，这些数字里还藏着一个好听的故事呢！想不想听？ 老师利用大字卡叙述故事。 3。幼儿操作小字卡、数卡回答问题。 （1）年妈妈的孩子叫什么名字？它有多少个日娃娃呀？它为日娃娃盖了多少座房子？ （2）大月房有哪几个月？小月房有哪几个月？ 大月有几日？小月有几日？ （3）顶小的月是几月？有多少日？ 三、学习查看挂历的方法，练习找日期。 1。现在老师指日期，请小伴侣说出是几月几日？ 老师说日期，请小伴侣把它找出来。 老师：那今日是几月几日？你们怎么知道的？ 小结：对了，象日历、挂历、台历等可以查看日期。 2。小伴侣都带来了一些挂历、台历，今日我们就来开个展览会，看看找找说说日期 （如：生日

3、、节日等），并介绍给旁边的小伴侣和后面的老师听。 大班数学教案 篇2 活动目标： 1.学习基本的统计方法，初步感知条形统计图的优点。 2.通过图表感知数量的多少。 3.敢于尝试和探究，情愿与同伴合作。 活动预备： 1.条形统计图范例一张 2.幼儿人手一张白纸、记号笔 3.铅笔、胶水、剪刀、书本学习用品若干份 4.多功能厅有风扇、桌子、喇叭、空调、相框 活动过程： 一、创设情境，激发爱好 师：上了大班，我们用到了很多学习用品，怎样才能知道箩筐里有哪些学习用品，分别有多少呢？ 小结：像这种先要把统计的物品分一分类，再数一数，最终再把统计结果记录下来，就是统计。 二、自由探究，尝试统计 1.用自己的

4、方法统计出学习用品的数量。 师：老师在每组桌上放了学习用品，请你用自己的方法统计箩筐里的东西，并记录结果。在统计的时候，肯定要细心哦，别统计错了。好的，去试试吧。 2.沟通统计结果 师：请一个小伴侣说说你的统计结果？ 小结：小伴侣都运用了先画出物体标记，再记录数量的方法进行了统计。 三、观看争论，熟悉条形统计图 1.师：今日我们要来学习一种新的统计记录方法，看这张图上记录了哪些物品？你是怎么看出来的？ 2.说说它们各有多少？谁的数量最多？谁的数量最少？ 3.你们怎么一下子看出来谁多谁少的？ 4.和刚才你们记录的有什么不一样？ 小结：像这种有横轴、纵轴，用条形来表示物体数量的统计，叫做条形统计图

5、。可以通过观看高矮，一眼看出数量多少，速度快又便利。 四、操作体验，学习制作条形统计图 1.出示空白条形统计图，引导幼儿制作条形统计图 师：你们会用条形统计图来统计了吗？现在四个小伴侣一组，每一组有一张大统计纸，小伴侣分工合作，将多功能厅里的喇叭、相框、空调、桌子、风扇进行统计。 3.展现幼儿统计图，沟通共享 师：请一个小伴侣来讲一讲你的统计图，你统计了什么？什么物品最多？什么物体最少？谁还想说一说？ 五、活动延长 在我们的生活中会常常用到条形统计图，今日老师也带来了几个条形统计图，我们一起来观赏一下，这些条形统计图统计了什么？有多少？你能一眼就看出来什么东西最多？什么最少吗？ 原来条形统计图

6、有这么大的用处啊，可以不用数数就能一下子看出物品的多少。回去后我们再去生活中找一找，还有哪些条形统计图吧！ 大班数学教案 篇3 大班数学活动图形守恒 老师：姚力 单位：北京市丰台区芳庄第三幼儿园 设计意图： 纲要中指出56岁幼儿能够在感知大量事物的基础上，自己整理、加工已有的学问阅历，发觉浅显的规律，并且部分的开头理解守恒和包含的关系。但是，他们的思维特点还是以详细形象思维为主，并且幼儿的语言表达就是他们思维的体现，所以这次活动中，我将给幼儿充分的自由，请他们动手操作，同时为诱饵尽可能多的供应表达的机会，通过他们的亲自尝试，感知正方形的面积守恒。 活动目标： 1、认知目标：通过嬉戏，初步感知正

7、方形的面积守恒。 2、力量目标：大胆想象，能用完整的语言表达自己的看法。 3、情感目标：在操作中体验数学活动的乐趣。 活动预备： 物质预备：三色正方形、剪刀 媒体预备：硬件：交互性电子白板、电脑、投影仪等 软件：白板课件 阅历预备：幼儿娴熟把握正方形、长方形、三角形等多种图像的基本特征， 并能使用各种图形进行图案拼摆；学习过图形等分。 活动重难点：感知正方形的面积守恒 过程： 活动反思： 信息技术的运用，在提高活动效率的同时为幼儿供应了展现的平台，也为幼儿共同学习，共享阅历供应了关心.本次活动中，老师充分运用了交互式电子白板的播放、链接、互动操作等功能，实现了白板、老师、幼儿的有机互动。“正方

8、形的面积守恒”这一概念的理解，无论从老师教的角度还是从幼儿学的角度都有肯定的难度，传统的教学也是以幼儿的操作为主，在反复的操作中感知正方形的面积守恒，但是老师或请小伴侣演示起来很繁琐。本节课我将传统教学和信息技术结合起来，运用白板和投影展现幼儿的操作过程和拼摆的作品，又运用flash软件增加了课堂的随机性与互动性，便利且直观，幼儿可以随心所欲的表达自己的看法，而老师也可以有效的赐予幼儿反馈，和幼儿很好的互动起来。同时在这一年龄阶段，认知活动中语言的作用明显增加，幼儿的语言表达很大程度上表现了他们的思维，所以在活动中，我为幼儿尽可能多的供应表达的机会，通过提问、追问等方式引导幼儿乐观思索、表达想

9、法。 白板的运用，减轻了老师操作学具、教具的繁琐，使老师可以全身心的投入到教学活动当中，提高了活动效率。 同时活动利用了信息技术颜色鲜亮、图像清楚、操作快捷便利的优势，延长了幼儿留意的时间，提高了幼儿的学习爱好，调动了幼儿参加活动的乐观性。 大班数学教案 篇4 活动目标： 1、把握20元的钱币兑换，进一步体验钱币与商品之间的等价交换。 2、能依据自己的意愿选择适合的商品，制定购物方案，并情愿把自己的购物方案与同伴共享。 活动预备： 1、超市里带价格的商品图片，复印的钱币若干（包括1元、2元、5元、10元、20元） 2、记录表格若干。 活动过程： 1、嬉戏“小小储蓄员”，复习10元以内钱币的兑换

10、。 导语：“你们都是最棒的储蓄员，怎么能把我的钱换成比它小的呢？” 老师依次出示2元、5元、10元的钱币，引导幼儿用自己操作盘中的钱币（幼儿操作盘中有若干个1元、2元、5元的钱币）进行正确兑换。 提问： “小小储蓄员，请给我换钱，这是2元的，请问怎么换？” “小小储蓄员，请给我换钱，这是5元的，请问怎么换？还能怎么换？” “小小储蓄员，请给我换钱，这是10元的，请问怎么换？还能怎么换？” 2、利用故事创设情境，探究20元钱币的兑换方法。 （1）倾听故事：没零钱的聪聪牛超市 （2）争论：“怎样关心聪聪牛把20元钱换成零钱？”并引导幼儿想出20元钱可以换成2个10元钱。 （3）出示记录表，讲解记录

11、方法。 请两个小伴侣一组用操作盒里的零钱随便搭配组成20元钱，组成以后，再数数你用了几个1元？2元？5元？10元钱？把个数填在记录表里。” （4）探究20元钱的多种兑换方法 老师巡回指导，引导幼儿相互关心并想出多种20元钱的兑换方法。（如：20元钱可换成10元和5元和2元和2元和1元；还可以换成4个5元的 ） 3、制定并共享购物方案 （1）提问： 这是聪聪牛超市里的商品图片，请小伴侣看看有哪些商品？ 每种商品多少钱？你想买什么？ （2）出示购物方案记录表，示范讲解记录方法 引导依据自己的意愿选择要买的东西，并把你想买的东西画在记录表上，登记它的价格。（老师指导幼儿用图画或剪贴的方式把选择的商品

12、登记来；选商品时选一样，记一样。） （3）请小伴侣相互讲解购物方案，老师准时订正幼儿的错误。 活动延长： 1、请家长依据幼儿购物方案记录表与幼儿一同计算所需的钱数。并依据方案的可行性带幼儿到超市购物。 2、活动区活动： （1）超市：请幼儿用20元钱进入超市购物。 （2）数学区：请幼儿用多种方法进行20元以内钱币兑换。 附表1：20 元组合记 表姓名： 钱币面值 （ ）个 一元 二元 五元 十元 大班数学教案 篇5 活动目标： 1通过活动让幼儿连续比较宽和窄，能正确地表达比较的结果，在比较中进一步理解物体宽窄的相对关系。 2除了目测比较外，引导幼儿尝试用物品作自然测量比较。 3进一步培育幼儿对事

13、物的观看、比较、推断力量以及对事物作宽窄比较的爱好。 4培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 5进一步提高幼儿对数学活动的爱好及动手操作力量。 活动预备： 1宽窄不一的毛巾、围巾、手绢、纸板若干。 2幼儿挂书第16页。 活动过程： 1使用幼儿用书第16页。 （1）请幼儿看一看：图中有哪两个动物？它们长得怎样？ （2）请幼儿观看比较：哪张床最宽？哪张床最窄？它们分别是谁的？请把动物与相应的床连线。 2使用预备好的物品作宽窄比较。 （1）老师两两拿出物品，请幼儿说一说：这两个物品哪个宽？哪个窄？你怎么知道的呢？ （2）老师提问：我们除了用眼睛看，还能够用其他方法来比较两个物体的宽和窄吗？鼓舞幼

14、儿乐观动脑筋思索。 （3）请幼儿尝试用书本、积木等物品来对对别的物品作宽窄的测量。 教学反思： 连续引导幼儿关注教室里面、幼儿园里面、家里面有哪些东西宽，哪些东西窄。请幼儿用绳子或者其他东西量一量家里面自己的小床和爸爸妈妈的大床，餐桌、书桌和茶几。看看有什么不一样请幼儿学习用跨步、脚印、竹竿、绳子等在户外进行自然测量，比较路的宽窄、墙的宽窄等。 小百科：宽是三维空间里相对较短的某一维尺寸。其他含义有宽阔面积大、度量宽宏、舒缓、富有等。 大班数学教案 篇6 活动分析 几何体的教学是大班很重要的内容，圆柱体、长方体是一种常见的立体几何体，幼儿在日常生活中常常能接触到，然而幼儿对圆柱体和长方体的熟悉

15、是特别模糊的，只能把它们说成圆圆的、长长的、方方的，并且很难联系到生活中去。因此，在幼儿已熟悉了多个平面几何图形的基础上，我们尝试了用嬉戏的形式进行了本次教学活动。 活动目标 1、熟悉长方体和圆柱体，简洁了解它们和长方形、圆形之间的关系。 2、搜集生活中的多种长方体和圆柱体的物品，并进行组合造型。 3、进展形象思维力量和剪、粘贴的技能。 4、引发幼儿学习图形的爱好。 5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动重难点 1、重点熟悉长方体和正方体。 2、难点简洁了解它们和长方形、圆形的关系及它们的特征。 活动预备 1、搜集长方体和正方体的玩具及物品。 2、同等大的.长方形、圆形雪花片积

16、木。 3、剪刀、胶水、彩纸、调查表。 活动过程 幼儿在玩中探究发觉玩具的特征，并进行分类。 师：“小伴侣老师带来了很多好玩的玩具，我们一起来玩一玩。” 幼儿任意挑玩具，自由玩。师：“刚才你们发觉了什么？他们能滚动吗？（幼儿自由回答） 师：“请小伴侣把能滚动的玩具放好红色的篮子里，把不能滚动的玩具放到绿色的篮子里。 让幼儿对正方体和圆柱体进行测量，在测量中验证它们的特征。 1、小伴侣放的真好，我们一起来看一看能滚动的物体是什么样子的？（幼儿自由回答）我们来看一看不能滚动的玩具是什么样子的？（幼儿回答） 师：小伴侣观看的真具体，那这个圆圆的玩具，它两边的圆一样大吗？这个长方形的玩具每个面一样大吗？

17、幼：一样大，不一样大。（幼儿争吵不下） 2、老师出示纸条，幼儿亲自动手测量，不断验证自己的想法，最好得出结论。 3、老师小结：这种身体像柱子一样，而且上下中间一样粗，两头都是一样大的圆形的物体，我们称它为圆柱体，圆柱体放倒了只能朝一个方向滚动。这种身体像盒子一样，有六个面，十二条边，一种每个面都是长方形，一种四个面是长方形的，另外两个面是正方形的物体，我们称它为长方体。 、幼儿在叠一叠、摆一摆中加深对长方体、圆柱体特征的熟悉。 1、师：在我们生活中，像圆柱体、长方体的东西有很多，今日我们一起到超市去找一找。 2、请小伴侣坐上我的汽车动身吧！哎呀，超市还没开门，我们找块空地坐下。师：老师这里有一

18、些长方形、圆形的雪花片积木，请小伴侣先来玩一玩、数一数、说一说自己是怎么玩的。（幼儿玩积木后自由回答） 老师小结：一样大的圆形叠起来就是圆柱体，一样大的长方形叠起来就是长方体。 、幼儿买商品，构建对圆柱体、长方体的学问阅历 1、超市里的商品真多，请每个小伴侣买一种像圆柱体的商品，一种像长方体的商品。 2、小伴侣都卖了自己的商品，请你说一说买了什么？商品有什么不一样的地方？（幼儿自由回答） 老师小结：这些圆柱体的商品大小不一样，高矮不一样，粗细不一样。这些长方体的商品大小不一样，它们都有六个面，一种六个面都是长方形，一种两个面是正方形，四个面是长方形。 、幼儿分组用买的商品造型。 1、请幼儿相互沟通：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、卫生纸筒等材料可以做成什么样的房子？应当怎么做？（幼儿自由用买来的商品搭房子） 2、幼儿用绘画、折纸等形式对作品进行装饰。 活动延长 请小伴侣回家后，调查家中有多少长方体和圆柱体的物品，并完成调查表。 活动反思 本节课我通过比较法、观看法、对比法，让幼儿能直观看到形与体的区分和本质联系，从而了解平面和立体的不同，感知各自的特点，从而解决活动的重难点使活动有效开展。活动开展中，幼儿爱好深厚，经过操作比较，能大胆表达形与体的区分，知道体是在形的基础上构成的，而且在拓展环节，幼儿能拓展思维，乐观表述生活中那些物品是正方体的，使阅历学问得到了进一步的内化。 14