大班社会教案_7.docx

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1、Word大班社会教案大班社会教案 篇1 活动目标： 1、情愿参与一分钟的感知和操作活动，体验活动的乐趣。 2、懂得做各项事情都要抓紧时间，知道时间的不行逆转性。 3、能围绕问题和操作结果分析缘由，大胆沟通表达自己的看法。 活动预备： 1、阅历预备：幼儿收集了“一分钟能做什么事情”的资料、完成了规定的事情并记录了时间。（刷牙、洗脸、脱衣共花时间） 2、操作材料：筷子、塑料珠子；回行针；彩钉板；穿珠、线；插花片 3、时钟一个、记录用大白纸、彩笔、鼓 活动流程： 一、感知一分钟的长短。 1、现在是几点钟？（老师当场记在黑板上） 2、时钟上哪根针走一圈是一分钟呢？（对，秒针走一圈是一分钟） 3、感知一

2、分钟嬉戏： a、请幼儿看着一分钟过去；（第一声鼓敲响时，看着秒针移动，直到其次声鼓敲响时就不看了，体会一分钟有多长） b、请幼儿闭上眼睛悄悄等候一分钟过去。（第一声鼓敲响时闭上眼睛，直到其次声鼓敲响时睁开眼睛，在体会一分钟有多长。） 4、玩了两个小嬉戏后你觉得一分钟有多长呢？幼儿说说自己的感受。 5、老师小结：刚才有的小伴侣说一分钟很长，有的说一分钟很短。是的，老是觉得当我们看着一分钟过去，一分钟是很短的，但是当我们悄悄地等上一分钟，一分钟还是有点长的。 二、集中争论沟通收集的资料：一分钟可以干什么呢？ 1、幼儿个别或相互沟通自己的资料 2、老师与大家共享预备的资料 大班社会教案 篇2 活动目

3、标： 1、学会倾听，知道向不同的人送不同的祝愿，懂得关怀四周的人。 2、感受中国人过新年的方式，体验即将长大一岁的欢乐。 活动预备： 心愿箱 大、小贺卡 锣鼓 红信封 flash 活动过程： 一、 活动导入 观看关于中国人过新年的flash。 *我们立刻要过自己的新年了，谁知道中国人是怎么过新年的? (舞狮、贴对联、贴“福到”、放鞭炮、放烟花、礼花、挂礼物、办年货、张灯结彩、把家里布置得喜气洋洋，穿得漂美丽亮、说祝愿的话) 刚才啊，邱老师听到有的孩子说还要说祝愿的话。对啊，过新年不仅要做一些喜庆的事，还要说一些喜庆的话。 你们会说些什么祝愿的话呢? 二、出示大贺卡，老师送祝愿。 新年到了，邱老

4、师也有一些祝愿想要送出。 1、送给小伴侣的贺卡。 这是一张送给小伴侣的祝愿卡。 谁的小眼睛亮能猜出邱老师的祝愿? 你们觉得这个祝愿送给谁最合适呢? (祝愿小伴侣们每天健康欢乐地成长，和爸爸妈妈幸福美满地生活!) 2、送给老年人的贺卡。 这张贺卡你们猜猜邱老师想送给谁?为什么? (祝愿老年人身体健康，平平安安，长命百岁，精神百倍，笑口常开!) 3、送给幼儿园的贺卡。 谁知道这张贺卡邱老师想送给谁?谁的眼睛亮能猜出这张贺卡的祝愿? (祝愿我们的幼儿园越来越漂亮，处处荡漾着孩子们的笑语，永久是孩子们的乐园，人人都爱它!) *原来祝愿除了可以送给人，还可以送给幼儿园，送给我们的城市、祖国，和全世界全部

5、的事物! *最近，海啸使很多人们失去的生命，失去了亲人，也失去了自己的家园，我们在这里也祝福那些正在受灾难威逼的人们早日康复，重新回到健康、欢乐的生活中! *祝愿有许很多多，但是不同的祝愿可以送给不同的人。拜年的时候啊，遇见不同的人，我们会说不同的祝愿。邱老师把祝愿送给小伴侣，送给老年人，送给幼儿园，小伴侣们心里是否也有许多祝愿想要送呢? 三、摸祝愿，送祝愿 瞧!邱老师把你们的祝愿都装进了心愿箱，我们一起来玩摸祝愿的嬉戏。 嬉戏规章：当鼓声响起，开头传贺卡，鼓声停止，贺卡在谁的手中谁就可以从心愿箱里摸一张祝愿卡，然后说说你的祝福，你想把祝愿送给谁? 活动延长： 啊!心愿箱里的祝愿卡送完了，你们

6、还有很多祝愿要送是吗?我们的手工角里有很多的贺卡等着伴侣们去做贺卡，送祝愿呢?红信封寄祝愿。 大班社会教案 篇3 活动目的： 1、懂得微笑的重要性，情愿用自己的微笑带给别人欢乐。 2、培育爱心，拥有欢乐的心境。 3、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。 4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。 活动预备： 1、表情娃娃若干个 2、课件：微笑 3、气球若干、记号笔若干、大框2个 活动过程： 一、出示表情娃娃，引起幼儿爱好。 1、师：你们看，这里有许多表情娃娃。看看有哪些表情？ 你喜爱哪个表情娃娃呢？选一个你喜爱的挂在脖子上，找一个位置坐下来。 师：我们一起来看看，哪个表情娃娃最受欢迎？我看到微笑

7、娃娃许多噢，微笑娃娃站起来，笑一下吧。 师：微笑娃娃们笑得真快乐，我要把你们的微笑拍下来。 （ 假如有人选择生气或者难过的。 师：你为什么选择生气（难过）娃娃呢？（老师关心解决一下）现在你兴奋了吗？ 那我们帮你换上微笑娃娃好吗？ 假如幼儿仍不情愿选择微笑娃娃，可随幼儿意愿。 师：他还是有点不兴奋，没关系，我们先送给他一个微笑好吗？） 师：你笑得这么快乐，是想到了什么兴奋的事呀？现在你也变成微笑娃娃了，看来刚才我们大家送给你的微笑起作用了。 2、叙述你平常所看到的微笑，并说说微笑的重要性。 师：刚才我们都看到彼此的微笑了。那么你还见过谁的微笑呢？ 妈妈在什么状况下对你笑？你感觉怎么样？（强调把话

8、说完整） 除了家人以外你在外面还看到过谁的微笑？他的微笑有什么作用？ 师：刚才你们说了许多许多的微笑，我也预备了几张微笑的照片，我们一起来看看。 师：这是谁的微笑？ 她的微笑是送给谁的？你打过针吗？感觉如何？要是打针的时候看到这样微笑的护士阿姨，你会怎么样？ 师：空姐的微笑是送给谁的？谁坐过飞机？飞机上的空姐对你微笑吗？你感觉到怎么样？ 师：这个警察叔叔的微笑好看吗？要是遇上困难，你会找他帮忙吗？那他要是这样的表情呢？（凶） 小结：看来我们的生活中有许多的微笑，处处都有，微笑可以让人感觉快乐，还有许多重要的作用。 3、拓展幼儿思维空间，引导幼儿用微笑关心需要微笑的人。 师：刚才我们说了微笑，也

9、看了微笑的照片，可还有一些人的脸上却没有微笑。为什么他们的脸上没有微笑？ 小结：他们的脸上都没有微笑，你情愿把微笑送给他们吗？ 师：你还想把微笑送给谁？ 4、了解世界“微笑日”，学说微笑日口号 师：由于我们大家都觉得微笑对我们实在是太重要了，所以人们特意选定了每年的5月8日作为“微笑日”，还特地为这个微笑日拍了一段公益广告，我们一起来看一看。 师：你看懂了吗？向我们介绍一下。 师：最终的口号谁看懂了，告知我们。 师：“在乎一个笑容，收获无限美妙。”我们一起跟他学说一下这句好听的话。 5、制作微笑气球。 师：我们也来做一些微笑气球，送给需要微笑的人，好吗？ 师：请你拿一个气球，找一个位置做微笑气

10、球。 老师个别指导。 师：画好的小伴侣到我这边来，拿杆子把气球套起来。亮出你的微笑气球给大家看看。 师：走，我们到外面去，把微笑气球送给需要微笑的人。 教学反思： 微笑是我们每个人都有的表情，在孩子们的交往中，都需要对别人微笑，由于微笑也是对别人的一种敬重的表示。微笑能让自己和别人都感觉快乐。在幼儿的社会性进展中，微笑可以说是他们与人交往的一个重要方式。我们在设计这个活动时，运用了多种教学手段，让孩子们通过动手的操作、语言的表达等来进行活动。并运用了图片、视频等形式让幼儿进一步的了解微笑无处不在，同时也让幼儿感觉到微笑的重要性，使他们在以后的生活中用微笑来对待每件事。 在整个活动的进行过程中，

11、我感觉环节清晰，条理分明。虽然是一个偏向于语言性的活动，但形式多样，既有选择表情，也有现场的拍照，最终还加上看动态视频和制作微笑气球，使得活动更具整合性，各种教学情境的运用，让幼儿从多方面感受了微笑的无处不在和微笑的重要性。我感觉自己在这堂公开课中有了肯定的进步，教态比之前自然，能自然地接过幼儿的球，并能抛回给幼儿，让几乎每个幼儿都有表现的机会，也赐予他们良好的回应，可以说，在活动中，我们有了较有效的师幼互动。 当然，这个活动也存在一些不足。对于微笑的重要性，总感觉还太浮于表层，没有更深化地让幼儿去体验、感受，仅仅是通过提问、回答来完成这一环节。我们在试教中也曾发觉这一问题，并做过一些改动，但由于试教时的幼儿在某些力量上稍弱一些，感觉并不明显。而在这堂公开课上，我觉得老师可以从幼儿自身阅历动身，引导幼儿说一说自己有深刻体会的微笑，而不仅仅是着眼于老师找到的几张图片。 还有对于那些脸上没有微笑的人，我们的课上只是简洁地说过后就让幼儿把微笑送给他们。其实可以更深化一些，让幼儿想一想，怎么样可以关心他们找回微笑，进而延申到对于身边那些没有微笑的人，我们该怎么做，这样就更能提升活动的意义，从喜爱微笑了解微笑的重要如何微笑，层层递进地将微笑深化到幼儿的心理。 8