照镜子中班教案_1.docx

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1、Word照镜子中班教案照镜子中班教案1 活动内容： 照镜子 活动目标： 1、学习保持衣着整齐的方法。 2、知道穿戴整齐能使自己感到舒适，也给他人带来愉悦。 活动重点： 学习保持衣着整齐的方法。 活动难点： 知道穿戴整齐能使自己感到舒适，也给他人带来愉悦 活动预备： 1、每个幼儿预备2、1面小镜子2、幼儿用书3、故事照镜子 活动过程： （一）开头部分： 观赏故事照镜子，引导幼儿争论。 1、老师叙述故事后，提问：毛毛和皮皮的帽子是怎么戴的？衣服和裤子是怎么穿的？后来，镜子为什么夸奖他们？镜子是怎么说的？ 2、老师：外出前小伴侣应当做什么？引导幼儿懂得外出前要主动检查自己的衣帽是否穿戴整齐。 （二）

2、基本部分： 1、老师：小伴侣为什么要把衣帽穿戴整齐？引导幼儿争论衣帽穿戴整齐的好处，如别人看了感到愉悦，自己穿着感觉舒适等。 2、老师：平常小伴侣穿衣服，戴帽子常常消失什么问题？可请幼儿上前仿照衣服没有穿戴好的样子。 3、老师：怎样做能把衣服穿整齐？如穿好衣服后照一照镜子，假如没有镜子，可以请别人关心看一看。也可以自己动手检查一下扣子是否对齐了，衣领是否翻好了。 3、听儿歌做整理衣服的练习。 （三）结束部分： 玩嬉戏照镜子 1、幼儿自由结对，面对面站好，一个人扮镜子，一个人为照镜子的人，边说儿歌边做动作，两个幼儿动作要相同。 2、幼儿互换角色再次练习照镜子整理衣服的动作。 3、请每个幼儿拿出自

3、己的小镜子照一照，看看自己的头发、衣服是否整理得整齐。 教学反思： 在这次活动中，我首先利用谈话导入，调动起孩子们的乐观性，让他们感受到儿歌的好玩，在探究发觉生活中的镜子时，增加了孩子们的想象力，最终在学会儿歌的基础上，让孩子了解了镜子的基本特征和用途，从而培育了孩子爱干净的良好习惯。 照镜子中班教案2 活动目标 1、了解镜子的基本特征和用途。 2、引导幼儿查找大自然中的镜子。 3、培育细心观看的习惯和探究的爱好。 活动预备 月饼盒、水盆、杯子、凹面镜、凸面镜等。 活动过程 一、了解镜子的特征及用途 1、老师：今日老师的口袋里藏了一个好玩的东西，我请一个小伴侣来摸摸它是什么? 2、摸上去感觉怎

4、么样?(滑滑的)你觉得那是什么东西? 3、(出示镜子)这是什么呀? 4、它可以用来干什么?你还在哪些地方见过镜子? 5、你还见过哪些不一样的镜子?(凹面镜、凸面镜等) 二、探究发觉生活中的镜子 1、老师：我们小伴侣真能干，说出了那么多的镜子，那在生活中你见过哪些东西也可以当作镜子?(争论) 2、请小伴侣到活动室里去找一找。(音乐) 3、提问：刚才你们发觉了什么也可以当作镜子的?(幼儿介绍) 4、除了我们找到的还有没有?(举例：眼睛) 三、嬉戏：照镜子 1、老师：请小伴侣和我玩照镜子的嬉戏，你们做我的镜子(老师做动作，幼儿跟做) 2、随音乐做照镜子的嬉戏。 照镜子中班教案3 目标： 1、练习娃娃

5、步，并依据乐句做动作。 2、依据日常生活阅历创编动作。 3、体验和同伴一起玩嬉戏的欢乐。 预备： 1、镜子一面 2、音乐 过程： 1、出示镜子，引出主题 (1) 今日，杨老师请来了一位你们都熟悉的伴侣，看看，它是谁?它有什么作用?你们喜爱它吗? (2) 请小伴侣照镜子 (3) 假如你对着镜子做什么动作呢? 2、完整观赏音乐。 (1) 有一个小伴侣也很喜爱照镜子，我们来听听他是怎样照镜子的? (2) 边听音乐边听故事。 (3) 回忆故事中的洲洲是怎样照镜子的。 (4) 再次观赏音乐 3、学习A段音乐 (1) 洲洲和小镜子玩得真快乐，你们想不想玩? (2) 现在就请你们做我的镜子，看看我的小镜子们

6、能不能照片清晰我的动作。 (3) 师示范娃娃步 (4) 请幼儿仿照。 4、间奏音乐。 (1) 这里的音乐和前面的一样吗? (2) 原来是洲洲发觉镜子脏了，怎么办? (3) 练习擦镜子的动作 5、学习B段音乐 (1) 镜子擦洁净了，洲洲还会和镜子玩嬉戏吗? (2) 幼儿自由扮鬼脸或做别的动作。 6、师幼完整进行嬉戏 7、幼儿自由查找好伴侣进行嬉戏，可反复进行 照镜子中班教案4 教学目标 1、要求幼儿能正确说出身体各器官的名称及数量词。如：一个鼻子，一张嘴，一双眼睛等等。 2、引导幼儿情愿参与集体活动乐观与同伴交往。 3、教会幼儿留意倾听对方讲话，针对对方说的话，用简洁的句子表达自己的意思。 4、

7、初步了解健康的小常识。 5、考验小伴侣们的反应力量，熬炼他们的个人力量。 活动预备 1、一面大墙镜，磁带，录音机 2、人体大挂图(各器官可以取下) 3、动物头饰和美丽小贴图 活动过程 1、导入部分出示挂图，请小伴侣把人体各器官放在正确的位置，引起幼儿的爱好。 照镜子 1、师生共同照镜子，说出身体器官的名称，并引导幼儿说出各器官的数量词。 2、老师介绍嬉戏名称和玩法，播放照镜子的磁带，让幼儿仿照说，逼供内在自己相应的器官上贴一个美丽小贴图 3、老师引导幼儿嬉戏，给幼儿充分争论的时间和多的发言机会。 4、引导幼儿针对老师的话，完整的说出句子，老师在旁倾听，观看，适时订正错误的说法和发音，并以美丽小

8、贴图作为嘉奖，激起幼儿爱好。 扮装舞会 1、发给每个幼儿一个头饰 2、叙述嬉戏规章，找到和自己头饰相同的幼儿，面对面讲：“照镜子，*这是我的*” 3、放音乐，师生带着头饰随音乐，唱歌，跳舞，开动物PARTY 活动延长 1、课后延长：除了在镜子里可以看到自己，还可以在哪里看到自己(如：照片玻璃，雨后有积水的地面等等) 2、让幼画自画像 照镜子中班教案5 设计意图 孩子与生俱来就有一颗奇怪的心，对什么事物都特别感爱好，乐于发觉，乐于探究。一次，在幼儿园区角活动中，我发觉孩子们对于各区角中关于镜子方面的学问都特别感爱好。有的孩子在科学区中摆布各种镜子（如小圆镜和三角柱镜子），观看各种会反射影像的物品

9、（如饼干罐、铝箔纸、钢制品等），有的孩子在表演区中，给不同形象的洋娃娃装扮一新，和她们一起照镜子，还有的孩子在图书区中，观看有关镜子方面的图书，为了让孩子们更深地探究镜子中的神秘，我便设计了以下活动，让孩子们到镜子王国去查找更多好玩的事情。从而培育幼儿的探究精神和创新精神，激发幼儿喜爱生活的情感。 活动目标 1、引导幼儿熟悉并了解镜子的基本特征及用途。 2、知道每个人的体形是不同的，每个人都是独特的。 3、细心观看，体验探究带来的欢乐。 活动预备 各种镜子、大口袋、万花筒、音乐磁带 活动过程 一、熟悉镜子 1、嬉戏：摸口袋 师：、今日老师的口袋里藏了一个好玩的东西，我请一个小伴侣来摸摸它是什么

10、？、摸上去感觉怎样？你觉得它是什么？ 2、自由探究 看看摸摸，镜子是用什么材料做的，他有什么特点？ 3、老师小结 我们刚才见到的镜子都是用玻璃做的，是平滑的、凉冰冰的、可以反光的，背面涂了层特别的材料，叫金属漆，这样就可以清晰地照出物体了。（幼儿学说金属漆） 二、探究发觉镜子的用途 1、回忆阅历 师：你还在哪里见过镜子，它可以用来干什么？ 2、争论镜子除了关心人们整理仪容，还有什么用途。说说汽车、商店等生活环境及自然环境中安装镜子的缘由。 3、通过照镜子使幼儿明白每个人的体形是不同的，每个人都是独特的，要敬重别人。 4、请幼儿说出还见过什么样的镜子。（幼儿说出各种镜子，老师出示如凹透镜、凸透镜

11、、平面镜、凸面镜、凹面镜、望远镜、放大镜、显微镜、眼镜） 5、鼓舞幼儿将两面镜子摆放在不同的位置，说说有什么好玩的发觉。 做我的镜子，我做什么动作，你们镜子也做什么动作，好吗？ 2、嬉戏：随音乐做照镜子的嬉戏。 三、延长活动 请幼儿玩万花筒，进一步了解镜子的特点 照镜子中班教案6 活动目标： 1、萌发幼儿对镜子的奇怪心，体验镜子嬉戏的欢乐。 2、培育幼儿的观看力量和思维力量，提高思维的敏捷性。 3、引导幼儿了解镜子的种类，在老师关心下尝试用语言表达探究的过程。 4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、进展幼儿思维和口语表达力量。 活动预备： 平面镜、哈哈镜等各类镜子若干。 活动过程： 1、导

12、入部分：猜谜语你哭它也哭，你笑它也笑，你问它是谁，它说你知道。 2、探究与发觉。为幼儿供应平面镜、三棱镜、哈哈镜、U形镜等，让幼儿自由的.照镜子，观看各种好玩的现象，发觉镜子能照物体影像的原理。 3、争论：你是怎样照镜的？你发觉了什么？镜子使用什么做成的？你还见过什么镜子？引导幼儿了解镜子的种类既简洁的进展史。 4、小嬉戏。 （1）不转身可以观察你。用镜自照身后，说出身后站的人或物品。 （2)镜子反光照到你。引导幼儿在阳光下，让镜子的反光照到自己选定的伙伴身上。（提示幼儿不要让光反射到别人的眼睛里。） （3）两面镜子看小鱼。你从镜子里发觉了什么？怎样摆放从镜子里看到的小鱼多？ 活动延长： 1、

13、课后延长：除了在镜子里可以看到自己，还可以在哪里看到自己（如：照片玻璃，雨后有积水的地面等等） 2、让幼画自画像。 活动反思： 照镜子是一项既简洁又好玩的活动。照镜子时产生的各种好玩的现象极大地激发了幼儿的奇怪心，促使他们仔细观看，从而发觉镜子能照物体影像的原理。在这个环节中，老师注意培育幼儿的观看力量和思维力量。活动时老师让幼儿说说自己观看到了哪些好玩的现象，并比一比谁的发觉多。这个设计不仅有效培育了幼儿的观看力量和思维力量，同时也进展了幼儿的语言。 照镜子中班教案7 设计背景 为了激发幼儿的奇怪心，培育幼儿的观看力量和思维力量，让幼儿在照镜子嬉戏中体验活动的乐趣，从中进展幼儿的语言，提高幼

14、儿的观看力量和思维力量。 活动目标 1、激发幼儿对镜子的奇怪心，体验照镜子嬉戏的欢乐。 2、培育幼儿的观看力量和思维力量，提高思维的敏捷性。 3、引导幼儿了解镜子的种类，在老师关心下尝试用语言表达探究的过程。 4、能依据指令做相应的动作。 5、促进幼儿的创新思维与动作协调进展。 重点难点 重点：激发幼儿的奇怪心，让幼儿从照镜子嬉戏中体验到欢乐。 难点：培育幼儿的观看力量和思维力量。 活动预备 平面镜、哈哈镜等各类镜子若干。 活动过程 一、导入： 1、出示谜语：“你哭它也哭，你笑它也笑，你问它是谁，它说你知道。” 2、让幼儿猜出谜底。 3、由谜底引出活动内容。 二、探究与发觉： 1、为幼儿供应平

15、面镜、三棱镜、哈哈镜、u形镜等各种不同类型的镜子，让幼儿自由照镜子。 2、幼儿观看照镜子时产生的各种好玩的现象，比比谁的发觉多。 3、引导幼儿发觉镜子能照物体影像的原理。 三、争论： 1、你是怎样照镜子的？ 2、你发觉了什么？ 3、镜子是用什么做成的？ 4、你还见过什么样的镜子？ 四、小嬉戏： 1、不转身可以观察你。幼儿用镜子自照身后，说出身后站的人或物品。 2、镜子反光照到你。指导幼儿在阳光下，让镜子的反光照到自己选定的伙伴身上。（提示幼儿不要让光反射到别人的眼睛里。） 五、活动延长： 除了在镜子里，我们还可以在哪里看到自己？（如：照片、玻璃、水盆里） 教学反思 照镜子是一项既简洁又好玩的活动。照镜子时产生的各种好玩的现象极大地激发了幼儿的奇怪心，促使他们仔细观看，从而发觉镜子能照物体影像的原理。在这个环节中，老师注意培育幼儿的观看力量和思维力量。活动时老师让幼儿说说自己观看到了哪些好玩的现象，并比一比谁的发觉多。这个设计不仅有效培育了幼儿的观看力量和思维力量，同时也进展了幼儿的语言。 在活动过程中，老师以幼儿教育指导纲要的精神为宗旨，敬重幼儿身心进展的规律和学习特点，以嬉戏贯穿始终，极大地激发了幼儿参加活动的爱好，使幼儿快乐地玩，欢乐地学。 13