认识钟表教学反思_1.docx

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1、Word认识钟表教学反思 由于熟悉时间都是比较抽象、枯燥的内容，要同学学习起来有肯定的难度，所以我在设计时结合了大量的操作活动来学习，因此我都预备了大量的钟表模型来上课。在引入部分我依据同学年龄的特点，采纳了现在最受同学欢迎的喜羊羊与灰太狼儿童节目中的故事人物作为中心线贯穿整节课。在课堂上消失卡通人物作为教学元素，为学习新知创设良好的情境。如在导入中我首先播放一段喜羊羊与灰太狼的视频，然后将卡通元素穿插到课堂教学中，再运用拼图竞赛的方法进行新课导入，营造乐观活跃的学习气氛。我预先预备了钟面材料，选出一男一女，让他们到黑板上自由地拼。依据他们简洁的生活阅历，他们基本上可以拼出钟表的模型，这样就顺

2、其自然地引入了正题，从而达到揭题的目的，同学不但明确了本节课的学习内容，更能体现同学自主探究的目标。 接下去再让同学观看拼出来的两个钟表，找出相同的.东西（12数字、分针、时针），我再对分针和时针的特征进行小结，强调分针和时针运动的方向，让同学明白什么叫做“顺时针”，并且引导同学怎样去记忆这12个数字的位置。最终消失美羊羊的卡通人物引出一道巩固钟面学问的练习，同学学习的热忱再次高涨起来。 熟悉钟面后的环节是熟悉整时。这一环节是本课重点，我设计了卡通人物懒羊羊出场，再把同学带入卡通剧中，从懒羊羊7点起床，到1点的午休，最终到4点放学的三张情境图。由于是同学心目中宠爱的人物并且与他们的生活相亲密，

3、所以他们会留意情境图上的每一部分，包括钟面，这是结合同学的需要和实际而设计的。让同学体验到数学来源于生活，生活离不开数学，懂得不要懒床，给同学渗透了珍惜时间的情感教育，丰富了同学对时间的感性熟悉，使同学充分感受时间就在身边的生活中，逐步建立了同学的时间观念。 探究学问的活动完成后，我设计了四组巩固练习题，由浅入深： 首先是由老师“拨一拨”，同学说一说； 练习2是由同学拨一拨，同学乙说一说； 练习3是“写一写”，用两种表示法写出时间； 练习4是摆一摆，在黑板上出示钟面模型，依据时间补上分针或时针。 以上的练习设计充分利用了学具，调动同学多种感官参加学习，激发了同学的参加意识和乐观性，同时又培育了

4、同学的动手实践力量。让同学在实际中运用所学学问，体验数学来源于生活，生活离不开数学。 但在整节课中，我发觉有以下几点还需要有待改善： 首先是在介绍钟面学问时没有介绍钟面有12个大格；当在讲授认读整时时，很多同学用日常口头语把几时说成几点，甚至把“几时”说成“几点时”消失两个单位，我并没有去仔细思索如何把这个错误准时订正； 其次没有把认整时的重点讲透，我应当把“分针指着12，时针指着几，就是几时”好好的渗透给同学，但我一两句话就略过了；对于中下生还是没有把握好； 最终在讲解读写整时时，没有把冒号左边和右边分别代表什么意思没有说清晰。 在以后的教学工作中，我还要不断的努力，向有阅历的老师取经，改善我在课堂上的不足之处，让同学学得兴奋，学得有效。 从整节课来看，同学们都在轻松开心中度过，并且我也比较重视操作的力量培育，把枯燥抽象的时间转化在形象直观的模型钟面上，开放式的教学让同学在“玩”中学学问，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。同学学得主动，学得轻松，感受到了学习的欢乐。 3