口语交际教案_9.docx

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1、Word口语交际教案口语交际教案 篇1 【学习目标】 、通过叙述读书故事、沟通读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增加同学的表达、倾听和与他人交往沟通等力量，促进同学养成多读好书的良好习惯。 、依据开展活动的状况，选择一个角度进行习作，学习运用平常积累的语言材料。练习修改自己的习作。 【课前预备】 自由组成小组开展“我爱学习”综合性学习活动，感受阅读的欢乐。 【教学过程】 第一课时 口语交际 一、激发爱好，明确目标 同学们，一本好书，蕴含着丰富的学问和美妙的情感。阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话，这是多么奇妙的事情呀！在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家肯定有不少

2、收获吧？ 今日，我们就来沟通一下。 二、组内争论，人人参加 、你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢？请同学们在组内沟通。 、同学在组内沟通： 老师巡察检查、督促，要求人人发言。对个别表达、沟通有困难的同学，可采纳个别辅导或同学互助的方法，让其发言。 、互听互评，相互修正，共同提高口语交际水平。 、推举代表参与全班沟通： 为了使代表的发言能取得好的效果，小组成员可集体出办法、想方法，使发言的内容更全面、更精彩。 三、全班互动，沟通评价 、提示互动内容： 窃读记中的小女孩，在书店里品尝了“窃读”的欢乐，在你的读书经受中，有什么样的故事和大家一起共享呢？ 小苗与大树的对话中的小女孩，在对长辈的访谈中

3、获得了读书的启示。假如你采访了身边爱读书的人，你可以和同学沟通采访的经过，谈谈采访的心得体会。 、全班互动： 以小组为单位在全班介绍，小组成员相互补充。 你对谁说的话有同感？同学自由沟通评价，感受阅读的欢乐。 四、开展辩论，启迪思维 、人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看？请同学们摆事实、说道理，咱们可以绽开一次辩论。 、同学分成正、反两方绽开辩论，老师准时指导、点拨。 、师总结： 好书会像养分品一样滋润我们的心灵，像伴侣一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力气、士气和才智。我们有什么理由不和好书交伴侣呢？让我们养

4、成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧！ 其次、三课时 习作 一、谈话导入，激发爱好 在口语交际课上，同学们通过叙述读书故事、沟通读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣。大家的发言都各有见地。把你们沟通的内容进行加工整理，写下来就肯定会成为一篇篇佳作。下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来吧！ 二、阅读提示，明确要求 、同学默读提示，划出习作内容。 、投影出示习作内容： 读书故事；采访记录；记一次辩论活动。 三、试写初稿，反复修改 、同学进行习作，老师对有困难的同学进行个别指导。 、好文章是改出来的！请同学们完成初稿后，自己仔细进行修改。 、组内互读互改，

5、提出修改建议。 、根据小组同学的建议，再次修改自己的习作。 四、朗读佳作，共同赏评 每小组推举一至二名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段。老师引导同学进行赏析。 五、抄写作文，制作小报 、再次修改自己的习作，直到满足后抄写在作文本上。 、整理习作和资料，小组合作办一期“读书乐”为主题的手抄报。 口语交际教案 篇2 教学内容： 口语交际 教学目标： 1、通过口语交际，提高同学的.熟悉。 2、培育口头表达力量。 重点难点： 1.重点:多角度思索问题,并能用精确精炼的语言表达自己的观点. 2.难点:明白遵纪守法的重要性. 课时：一课时： 主教案 教学过程： 一、读“口语交际”提示，明

6、确要求。 1、同学自读“口语交际”提示，明确要求。 2、沟通、明确“口语交际”要求。 1）评一评，两句中说法谁有道理？ 2）联系生活中、社会上的相关事例，谈谈对遵纪守法的熟悉。 二、争论、沟通 1、小组沟通，推举代表。 2、班内沟通，老师相机引导。 1）两种说法，我们偏向其次种。第一种是情感上有道理，其次种是法律上有道理。法律面前人人公平。 2）引导同学对比自身行为，谈看法。 三、课堂小结 通过口语交际，我们对遵纪守法有了更深刻的熟悉。法大于情，法律面前人人公平，每个人都必需遵守。同学们还有什么其他收获？总结总结吧！ 口语交际教案 篇3 教学目标 1.通过沟通，感受童年的美妙、纯真，使同学珍惜

7、童年，喜爱生活。 2.指导同学详细有序地说出自己了解的大人们童年生活中好玩的事情，表现出同学自己的真情实感。 3.引导同学以自己的耳闻目睹为基础，做到把内容讲清晰，讲详细。 4.在同学精彩的沟通中，进行双向互动的语言实践，提高同学的口语交际力量，培育良好的听说习惯。 教学重点 通过收集反映大人们童年难忘生活的片断，叙述大人们的童年故事，使同学感到童年的纯真、美妙，激发同学珍惜童年，喜爱生活的情怀。 教学难点 把故事叙述清晰，讲详细，并能留意表达方式，使其能引起听众的爱好。引导同学在活动中进一步提高交际与习作的力量。 教学课时 1课时 教学预备 课件 教学过程 一、谈话激趣，导入课题。 1.童年

8、，一首欢快的歌，一个美妙的梦，让人亲身经受，永不遗忘。那么，在本单元的学习中，童年的趣事、乐事又给你留下哪些印象呢？ 2.小组沟通，代表发言，老师小结： 3.谈话揭题：人不知不觉就长大了，童年的记忆却伴随着人的一生。让我们走进大人们的童年岁月，了解他们小时候的故事。（板书：口语交际走进他们的童年岁月）同学齐读课题。 设计意图： 通过回忆已学的课文来导入本组专题，同时又为下面的口语交际设下铺垫。 二、明确交际要求。 （一）阅读课本，了解交际要求。 1. 读教材13页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？（小组长依据同学的发言进行整理。） 2.小组派代表参加全班沟通，老师评议相机小结。 【出示课

9、件3】交际要求 （1）依据提问对象提出恰当的问题。 （2）仔细倾听，在沟通时能边听边记录。 3.相互沟通，说说这次口语交际可以选择哪些方面的内容来讲？（全班沟通，老师评议并小结。） 【出示课件4】交际内容 先想一想可以了解谁的童年，如祖父母、父母、邻居，在针对不同的对象，提出恰当的问题。问之前，先列一个提纲，把提问对象和问题写下来。下面的表格仅供参考。 提问对象问题一问题二 邻居阿姨还记得小时候学过的那几篇课文？干过什么傻事？说过什么傻话？ 爸爸做过的最英勇的事是什么？下课后最喜爱玩什么嬉戏？ 3.小组沟通：本次口语交际中我们应当留意什么？ （1）可以从这些方面提问：他们小时候在家庭生活、学校

10、生活和社会生活中难忘的事情 （2）提问的时候，留意使用礼貌用语。 （3）仔细、急躁地听别人讲话，一边听一边做简洁的记录，不要随便打断别人。 （4）整理记录。 这一环节的设置，可以让同学把握要讲的故事的大方向，进而能够把一件事的重点部分说详细。此处紧扣了本单元的语文要素。 三、相互沟通，汇报交际。 1.小组合作沟通。 沟通要求：沟通时，可以谈整理后的结果，也可以谈提问过程中印象深刻的事，还可以谈你的感受。 2.组内推选代表，参与全班的口语交际活动。 （1）汇报要求：发言的同学要发挥自己的最高水平，其他同学要仔细倾听，不要中途打断；有疑问或者要提看法的，等听完之后再举手发言；发问和提看法要有礼貌，

11、留意礼貌用语。 （2）各小组推举代表轮番展现，本组的同学可以补充，其他小组可以提问（老师相机指导点拨，重点从语言表达是否完整和内容是否有条理两方面来指导，启发引导同学相互补充，同学相互评价，发觉优点和不足）。 3.评议谁最棒。 （1）全班评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出。 （2）评比出“最自然大方奖”“最佳口才奖”，并宣布评比结果。 （3）老师小结。 四、观赏范例。 爸爸的童年趣事 爸爸的童年是布满欢乐的、丰富多彩的，他给我讲了许多好玩的事情。什么下河摸鱼啊、上树掏鸟窝呀、和小伙伴们一起捉迷藏等等。其中的一件事令我印象特殊深刻。 爸爸十岁左右的时候，快过春节了，奶奶

12、叫爸爸和他哥哥，也就是我大伯出去买白糖，他们都兴奋得跳了起来，由于爸爸最喜爱跑腿了，这样，他们就可以逃出奶奶的视线，无拘无束地玩耍了。那时买东西都用供应票，买油用油票，买布用布票，买糖用糖票，并且那时候没有商店，买东西只能去几公里外的供销社。 于是爸爸和大伯就动身了，爸爸习惯性的把糖票放在帽子里戴上。在路上，他们俩兴奋地玩着滚铁环，一路上都洒下了他们的欢歌笑语，早把糖票放在帽子里的事情忘得一干二净。 这时，他们来到了供销社。售货员说：“你们要买什么？”爸爸和大伯异口同声地答道：“我们要买白糖。”售货员又问：“那你们的糖票呢？”他摸了身上全部的衣兜，也没找着。 “呀！”“怎么了？”大伯问。“我们

13、的糖票不见了！”爸爸回答。大伯也着急地找起来，把全身都摸了个遍。爸爸急得像热锅上的蚂蚁，转来转去急得汗水都出来了。热的爸爸摘下帽子，糖票掉出来了，“啊！在这里！”爸爸兴奋的叫了起来，大伯甚至跳了起来，就像打完胜仗后的喜悦。 售货员称好糖，用报纸包好（ 那时候没塑料袋）系上绳子。他他俩提着往家赶，又在那儿滚着铁环回家。突然，报纸破了个小洞，可怜的白糖一路走，一路撒，而爸爸和大伯并未发觉到。这时，一个老爷爷路过，看到到这情形，立即喊道：“你们俩小兔崽子，糖都漏了，回家还不得挨骂！”爸爸扭头一看，哎呀！这都已经铺成了一条长长的“糖路”！这该怎么办？爸爸灵机一动，他把身上的外套脱下来把糖包好，抱着回家

14、了。 爸爸的童年是多么好玩，像一幅画卷令我难以忘记！ 1.小组沟通对以上交际范例的评价。 2.全班沟通，老师小结。 设计意图： 此环节的设计是让同学学会评价，在评价中把握讲故事的方法和技巧。范例赏析，让同学直观感受如何将一件事讲得详细、生动。 五、老师小结，鼓舞积累。 1.同学们，今日我们上了一节生动、好玩的口语交际课，通过交际，我们了解了大人们的童年，感受到了童年的丰富多彩。假如让我形容童年中的趣事的话，我会把它比方一朵花，一朵芳香四溢的花；一个盒子，一个装着很多隐秘的盒子；一个葡萄架，一个长满了数不清葡萄的葡萄架就让我们一起来享受这童话般的故事吧！（播放歌曲童年。） 2.课后作业： （1）利用课余时间，和自己四周的人进行沟通，了解更多人的童年生活。 （2）搜集和阅读名家描写童年的作品，利用课余时间说给自己的同学或家人听。 推举阅读：笔墨童年余秋雨 板书设计 口语交际走进他们的童年岁月 11