认识图形认识钟表教案.docx

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1、Word认识图形认识钟表教案熟悉图形熟悉钟表教案1 教学目标 1. 通过复习，加深同学们对方向和位置、熟悉图形、熟悉钟表等学问的理解，提高同学们对这些学问的把握水平。 2. 通过复习，沟通这些学问的内在联系，关心同学们形成整体认知结构。 3. 在复习过程中把握一些整理学问的方法，养成自觉进行学问的整理和复习的好习惯。 教学重点 加深同学们对方向和位置、熟悉图形、熟悉钟表等学问的理解，沟通这些学问的内在联系。 教学预备 多媒体课件。 教学过程 一、从整体了解所学内容 老师：我们在这本书中还熟悉了方向和位置、熟悉了一些图形，还熟悉了钟表，能简洁地回忆一下在这些学问的学习中我们学习了哪些内容吗？ 指

2、导同学说出在方向和位置中熟悉了前和后、上和下、左和右，还会在教室里找出座位，会辨认在不同的位置观看到的同一个物体的形象；在熟悉图形中，熟悉了长方形、正方形、三角形和圆；在熟悉钟表中，熟悉了整时、几时半和大约几时。 老师：这节课我们就来复习这些学问。 二、复习方向和位置 老师：在方向和位置的学习中，同学们熟悉了上、下、前、后、左、右，现在你能用手指一指你的上、下、前、后、左、右方向吗？ 同学指自己的上、下、前、后、左、右。 老师：这里老师有一个问题，你在什么状况下用上、下这两个方向词，在什么状况下用前、后这两个方向词来介绍物体的位置呢？ 同学：介绍的物体位置在一个直立的面上时，就要用上、下的方向

3、词来介绍，在一个水平面上时，就用前、后的方向词来介绍。 多媒体课件出示第120页第6题的遥控板图。 老师：这是一个直立起来的遥控板，假如要介绍这个遥控板上按键的位置，你觉得应当用你学过的哪些方向词来介绍？ 同学：应当用上、下、左、右这些方向词来介绍。 老师：为什么要用上、下的方向词来介绍呢？ 同学：刚才老师强调这个遥控板是直立起来的，所些这些按键每竖列的关系是上、下的关系。 老师：我觉得同学们的解释是有道理的，同学们的这个想法对吗？请大家翻开书第120页，看看书上是怎样介绍的。 同学翻书后发觉，自己的这个想法是对的。 老师：请你按题中的要求，在按键上标出综艺频道、少儿频道、体育频道和电影频道。

4、 同学完成后，抽同学回答。并让同学用自己的上、下、左、右的手势来推断这个同学的作业是不是正确的，全班集体订正。 老师：现在同学们会填下面的括号了吧，自己把这道题填写完成。 同学完成后，集体订正。 老师：同学们已经会用一些方向词来描述一些物体的方向了，下面我们复习从不同的位置看物体。 多媒体课件出示第121页第8题。 老师：你能推断哪张照片是哪个小伴侣拍摄的吗？自己在书上连一连并想一想你是怎样推断的。 同学作业后，抽一个同学的作业在黑板上展现，并要求同学说一说自己是怎样推断的。 指导同学说出拖拉机前面所对的小伴侣拍摄到拖拉机的前面；拖拉机侧面的小伴侣拍摄到拖拉机的侧面；拖拉机后面的小伴侣拍摄到拖

5、拉机的后面。 老师：这就是我们说在站在物体的哪一面拍摄到的就是物体的哪一面，这就是我们从不同的角度看物体的方法。 三、复习熟悉图形 老师：我们在这本书中熟悉了哪些图形？ 同学：熟悉了长方形、正方形、三角形和圆。 老师：下面哪些图形是长方形、正方形、三角形和圆（用多媒体课件出示）？ 同学推断。 老师：你是怎样推断它们是长方形、正方形、三角形和圆的？ 同学说自己的理由。 老师：这些图形中，哪两个图形最简单混淆？ 同学：长方形和正方形。 老师：你是怎样区分它们的呢？ 同学：长方形整个图形要长一些，而正方形方方的，四条边一样长。 老师：请同学们翻开书，用你们区分长方形和正方形的方法区分一下这些图形中哪

6、些是长方形？哪些是正方形？哪些是三角形？哪些是圆？然后把这些图形的个数填在横线上。 同学完成后，抽同学回答图中哪些是长方形、正方形、三角形和圆，全班集体订正。 四、复习熟悉钟表 多媒体课件上出示一个只有时针和分针的钟面。 老师：我们学习了熟悉钟表，你能在这个钟面上指出时针和分针吗？你是怎样区分时针和分针的？ 同学回答。 老师：对了，钟面上细一些长一些的是分针，粗一些短一些的是时针。你知道分针和时针怎样表示时间吗？比如整时怎样表示？ 同学：分针指着12，时针指着几，就是几时。 老师用多媒体课件转动分针和时针，让同学分别辨认3时、6时、8时、11时和12时。 老师：几时半又怎样表示呢？比如2时30

7、分？ 让同学说出分针指着6，时针指着2和3的中间，就是2时30分。 随同学的回答，多媒体课件出示2时30分的钟面。 老师：是这个钟面显示的时间吗？ 同学：是的。 多媒体课件出示1时30分、5时30分、9时30分、10时30分的钟面让同学辨认。 老师：我们还学习了大约几时，哪种状况使用大约几时来表达时间呢？ 引导同学说出快到整时了或者超过整时，但超过得不多的状况下，都可以用大约几时来描述时间。 多媒体课件出示4时55分、7时2分、8时58分、12时5分的钟面让同学辨认。 老师：看来同学们都会熟悉钟表了，下面请同学们用你们把握的学问来完成第122页第12题。 抽同学一个一个地辨认，简洁说明自己辨认

8、的理由，全班集体订正。 五、课堂小结 老师：这节课我们复习了什么内容？从中你有哪些收获？ 同学回答。 熟悉图形熟悉钟表教案2 复习目标： 1、使同学熟悉常见的四种立体图形和平面图形，进一步加深对所学的几何图形的熟悉。 2、一方面巩固钟表中整时和半时的熟悉，另一方面通过看接近整时的钟面，使同学进一步说出大约是几时。 复习重点：熟悉图形，并能够形成对这些图形的表象。 复习过程： 1、熟悉图形 出示第109页第12题 同学看书并回答有哪几种图形，老师板书：长方体、正方体、圆柱、球 问：长方体、正方体、圆柱、球各有几个？同学再书上完成，集体订正。 老师分别指出每种图形的名称，同学举起对应的几何图形。

9、老师出示实物，让同学说出每种物品是什么外形？ 指名说一说日常生活中见过哪些物体是长方体、正方体、圆柱、球？ 2、解答 （1）老师问各类图形的特征 （4）完成书上第109页第12题，集体订正。 二、熟悉钟表 拨钟，分组活动，让同学利用钟表的学具拨出每个整时和半时，小组中同学相互检查。老师巡察，提示同学在拨表时，时针和分针肯定要拨到精确的位置上。 认钟，老师拨钟，同学认；指名拨钟，同学认。 （1）引导同学观看整时。告知同学：时针和分针没有正对着钟面上的数，而是稍稍偏了一点，像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，应当说“大约是几时”。 （2）完成书上第105页的第1（6）题。 同座相互说一说，指名说，并说一说为什么？ （3）完成第107页第3题，同学在书上完成，点四人板演，集体订正。 三、小结 四、嬉戏 在盒子里摸图形，同学摸出来后，告知大家这是什么？ 7