燕子教案_8.docx

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1、Word燕子教案燕子教案 篇1 活动目标 1、观赏和理解故事。 2、知道做事不要急于求成，要实现大的目标，要先从小事做起。 教学重点、难点 1、小燕子为什么险些从空中摔下来？ 2、 这个故事告知我们什么？ 活动预备 幼儿用书 燕妈妈和小燕子的头饰若干个 活动过程 一、观赏故事 1、老师叙述故事。 2、争论：故事里有谁？发生了什么事？后来怎么样了？ 3、 老师再次叙述故事。 4、争论：燕妈妈对小燕子说了什么？小燕子心里是怎样想的？其次天，燕妈妈带小燕子干什么？小燕子最终明白了什么？ 二、争论：小燕子为什么险些从空中摔下来？这个故事告知我们什么？ 三、 你觉得小燕子怎样才能实现自己的抱负？ 四、

2、总结。 五、 绘画：小燕子看到了什么 教学反思 一、整节课幼儿很快乐。 二、 老师与幼儿互动很胜利。 三、 幼儿能自述故事。 燕子教案 篇2 一、教学目标： 1、1、学习课文，理解燕子过海不怕艰辛的句子。 2、2、能从句子中找出相应的反义词。 3、3、能正确、流利地朗读课文。 4、4、了解燕子的生活习性，体会燕子过海的艰辛；学习燕子不畏困难的精神。 二、教学重难点： 理解描写燕子过海的艰辛的句子，能通过朗读表现出来；学习燕子不怕困难的精神。 三、教学预备： 自制CAI.课件 四、教学过程： （一）复习导入 同学们，第一课时我们学习了第十七课的生字词，现在老师出个题目考考大家，敢不敢迎接挑战？请

3、看大屏幕。（出示复习题）请依据意思说出词语： 1、1、不分白天和黑夜。 2、2、表示疲惫、劳累的意思。 3、3、表示“到”的意思。 4、4、绽开翅膀。 5、5、表示敬重、鄙视的意思。 哪个英勇的孩子先来试一试？（同学一一回答出来后）同学们真是又英勇又能干，都答对了。请大家一起把这些词语一个读两次。你觉得这些生字词中，哪些字最难写、最简单写错，请立刻翻开课本，在生字栏里描它一次。 （二）读文质疑，自主学习 上一节课我们初读了课文，知道这篇文章是一位水手在亲眼目睹了燕子过海的艰辛之后写下来的，那么水手究竟有什么话想告知我们呢？请看大屏幕。（出示课文最终一段话）自由读读这段话，想想你读了这段话，还想

4、知道些什么？（引导同学提出两个问题： 1、1、燕子过海是怎样的辛苦、困难？ 2、2、为什么不要损害燕子？水手们对燕子有怎样的感情？） 我们在学问的海洋里游览时，总会遇上大大小小的风浪，只要我们不怕困难，英勇地向问题和困难挑战，就肯定能获得胜利。这节课，就让我们一起来解决这些问题，有没有信念？请同学们带着这两个问题，分成学习小组来读读、划划、想想、议议，自己先来学习课文。时间是五分钟。 （三）反馈发觉，学习课文 刚才同学们自学得很仔细，争论得也很热闹，现在来把你们争论和学习的结果向老师汇报一下。你从课文的什么地方读懂了燕子过海的辛苦和困难？（同学代表说，老师随机点拨并指导朗读） “海有多大？天连

5、水，水连天，望也望不到边。” 这句话明写大海的宽阔，实际上是反衬出燕子过海的艰辛。可穿插海的图片和燕子作对比来增加理解的深度。 看图，同学们想读吗？一起来读。 “一个风平浪静的日子，我们的船，在蓝色的太平洋上航行。” 这句话交代了水手观察燕子过海的时间、地点，太平洋是世界 第一大洋，要飞越是很难的。日子是风平浪静的，可依旧有燕子累死，想想在狂风暴雨的日子，燕子过海就更困难了。 有同样感受的同学一起来读。 “他们要从寒冷的北方回到暖和的南方去，在海上不分昼夜地飞呀飞。 可以引导同学找出其中三对反义词：“寒冷暖和、北方南方、昼夜”来体会燕子飞行的距离之远、时间之久。 老师想先听听女同学是怎么读的。

6、再来听听男孩子是怎样表达的。 “燕子肯定是太疲乏了，观察我们的船，就像雨点一样的落下来，伏在甲板上休息。” 让同学抓住“太”、“就像雨点一样”、“落”、“伏”等词语体会燕子的劳累和疲乏。看动画体会、出示图片对比，让生体会燕子的疲乏。 你从这一句的哪些地方特殊能看出？能理解吗？不会说就用朗读表示。（看“落”和“伏”的对比图片） 请生读、加动作看动画体会自由读齐读。 “过了一会儿，有的燕子又展翅起飞了，有的却在甲板上停止了呼吸，再也飞不起来了。” 从这句话的什么地方特殊能看出？你感受到什么？还有问题吗？如：展翅起飞的燕子不累吗？为什么不多休息一会儿？燕子死了为什么不直接说？（此问题留在后面课文中探

7、讨。） 燕子们展翅起飞了，越飞越远，这时，你想对他们说些什么？ 小结：是啊，我们要在学习的海洋里乘风破浪，最终到达抱负的彼岸，要的就是燕子这种不怕困难的精神！ 过渡：我们仅仅是从课文的字里行间体会到燕子的不畏艰辛，但我们已经被深深地感动了，那么亲眼目睹那个动人场景的水手们对燕子又怀有怎样的感情呢？你是从哪里读懂的？ “水手们用崇敬的目光，望着那些越飞越远的燕子，又怀着沉重的心情，把这些躺在甲板上的燕子，轻轻地放到大海的怀里。” 你体会到了什么感情？从哪里特殊能体会？有不同的理解吗？请你试一试？（其余生看图片体会情感。）体会到了的同学一起来试。 从“停止了呼吸，再也飞不起来了”和“大海的怀里”等

8、语言的动听及最终两句话的感叹号中体会水手的感情。 对于这样不畏困难、意志坚决的燕子，水手们实在不忍心说它们死了。谁能读出不忍心？ 大海的胸怀是多么宽阔、多么令人敬佩，只有意志和精神也同样令人崇敬的燕子才配得上安眠在她的怀中。我们一起来表达这种情感吧！ 我们学习了课文，也和水手们一样，布满了对燕子的崇敬和珍惜之情。让我们再次借水手的话来表达我们的心情吧！（有感情地读最终一段） （四）.总结激情，朗读全文 学习了课文，我们都被燕子的这种精神深深地感动了。让我们再次来感受燕子过海的壮丽场景吧！（播放燕子过海的壮丽动画）同学们，这燕子虽然小，却有士气飞越浩瀚无边的大海。他们就是这样英勇而顽强地在大海上

9、飞行，飞过风平浪静的海洋，飞过波涛汹涌的海洋，从寒冷的北方飞向暖和的南方，从旭日东升的早晨飞到夕阳西下的黄昏，不分昼夜，不达目的誓不罢休，这是多么令人崇敬的一种精神哪！就让我们用有感情的朗读来表达对燕子的崇敬吧！（配乐朗读课文。） （五）升华情感，明理导行 学了课文，你将怎样对待燕子？ 是啊，我们不能损害燕子，由于燕子是一种益鸟，由于燕子过海特别的辛苦、困难，更由于我们崇敬燕子那种不畏艰辛的精神。愿燕子的这种精神能激励我们在学问的海洋里乘风破浪、勇往直前！ 燕子教案 篇3 教学目标： 1.观赏燕子在春天里飞行的美景，对同学进行美的教育，培育同学的审美力量，激发同学喜爱大自然的思想感情。 2.结

10、合文中插图，理解课文内容，学习按肯定挨次抓住特点的观看方法。 3.理清课文脉络，分段、概括段落大意。 4.学习生字、新词，理解重点词语。 5.有感情地朗读课文。背诵课文。 教学重点、难点： 1.结合文中插图，理解课文内容，学习按肯定挨次抓住特点的观看方法。 2.了解春天的特点和燕子的活动状况，体会春天给人们带来的开心心情和使人感到的蓬勃向上的力气。 教学时间：二课时 教学设计： 第一课时 一、教学目标 (一)学习本课生字、新词，理解重点词语。 (二)分清课文段落，概括段落落大意。 (三)通过了解对燕子和春天的描写，激发同学喜爱大自然的思想感情。 二、教学重点 (一)初读课文，分清课文段落，概括

11、段落大意。 (二)通过了解对燕子和春天的描写，激发同学喜爱大自然的思想感情。 三、教学难点 理清课文脉络，分段、概括段落大意。 四、教学过程 (一)揭示课题。 同学们，在自然界中有一种动物与春天有着亲密的关系，它总是早早地向人们报告春天的讯息。它的名字是 同学异口同声回答：燕子。 对。它就是燕子。请同学们看图，(出示燕子投影片或图片)这就是我们要学习的这篇课文的主角。(板书：2.燕子) 老师范读课文。 (二)检查预习。 1.填写生字表。 2.读准字音。 这一课的生字比较少，但是除了生字之外还有一些字从语音和结构上需要留意。 比如：“晕”是多音字，它有三个意思。(1)在“昏迷”一词中或表达头脑不

12、清的意思时，这个字读“y(2)由于光线的折射而形成的光圈，如“日晕、月晕”等;(3)主要指头昏，如“眩晕、晕车”等。“晕”在后面两种状况中都读做“y)n”。本课中消失的“小晕点”是指燕子的剪尾和翼尖轻点水面后漾起的渐渐向四周集中的圆环，是“晕”字其次种解释的引申，读做“y)n”。 “俊”字读做“y)n”不读“z)n”“拂”读做“f*”不读“f$”。 3.查字典并结合课文内容解释词语。 解释词语必需依据“字不离词、词不离句、句不离篇”的原则，由于离开了详细的语言环境，很难精确地理解字、词、句甚至于段的意思。 俊美：相貌好看。 蒙蒙：形容雨点很细小。 赶集：原指到集市上买卖货物。这里指春天一到，花

13、草都长了起来。 柔柳：“柔”的字面意思是指柔顺，“柳”的字面意思是指柳树或柳条。课文中“微风吹拂着千万条才伸展开黄绿眉眼的柔柳”的“柔柳”是指春天到来后的柔枝嫩叶。 生趣：原义指生活的趣味。课文中“伶俐可爱的小燕子从南方赶来了，加入这百花争艳的盛会，为春光增加了很多生趣”，这里的“生趣”指的是春天到来后生气勃勃的趣味。吹拂：微风轻轻地吹。 曲谱：原指乐曲的谱子，课文中是用五线谱来比方燕子、电线和电杆组成的画面。伸展：原指不卷缩，不受约束。 光荣夺目：颜色和光泽艳丽刺眼。 百花争艳：各种花草争奇斗艳。 聚集：聚集在一起。 演奏：用乐器表演。 拂过：轻轻擦过或拂过。 间或：有时候。 波纹：小波浪形

14、成的水纹。 生气：生存的机能;生命力。 荡漾：水波微动的样子。 4.结合词义，区分近义词、反义词形近字。 近义词： 俊美(俏丽)聚集(聚集) 生气(生气)拂过(拂过) 反义词： 间或(常常)增加(削减) 俊美(丑陋)机智(死板) 形近字： 出示投影，请同学们充分争论形近字之间的区分，再依据字义组词。 谱(谱曲)奏(演奏)俊(俊美) 普(普遍)凑(凑巧)骏(骏马) 聚(聚集)符(音符)偶(间或) 取(争取)付(付出)遇(遇见) 5.了解课文内容，分析课文结构。 这是一篇看图、学文并行的课文，教学时要把看图作为学文的手段。因此，在分析课文结构时就要结合图来理解课文。但是看图要根据肯定的挨次并留意抓

15、住事物的特点，重视培育同学的观看力量和养成良好的观看习惯。通过结合课文内容看图，同学们很快就能发觉这篇课文是根据不同方面来叙述的，也就是说课文的四个自然段从四个方面介绍了燕子，它们分别是燕子的形状特点、燕子从南方飞来、飞行的燕子和停留时的燕子。因此，这篇课文应当是一个自然段为一段共分为四段。 教学时要充分利用图的直观来加深同学对文字的理解，重点指导同学把握按肯定挨次，抓住特点进行观看。这一课时肯定要求同学读熟课文，为进一步学习课文做预备。 (四)作业。 1.抄写生字、生词。 2.结合图画朗读课文，体会燕子的活泼可爱和春天的光荣夺目。 燕子教案 篇4 活动目标： 1、引导幼儿进一步学习了解速度，

16、力度表情对比在音乐表现中的作用，并进一步学习在唱歌时运用速度，力度表情变化进行表现。 2、引导幼儿唱好连音和休止，进一步加强幼儿对拍子长短的把握，并尝试用对唱，合唱，领唱的方式表现歌曲，培育幼儿探究唱歌中人员安排的问题。 3、教幼儿学习在唱歌中不同的心情和动作，用有表情的歌声和身体动作体现音乐。 活动预备： 简易的PPT（曲谱，歌曲分段形式），该歌曲的音乐原唱及伴奏。 活动过程： 1、老师将歌曲分为3段，让幼儿探究在这3段演唱中应当有怎样的不同感情。 2、告知幼儿这首歌演唱的感情线索为宠爱温顺活泼开心宠爱温顺，分别体现了对小燕在的宠爱赞颂之情和表现小燕子在辛勤开心地劳动的形象。 3、老师用钢琴弹奏一次，引导幼儿依据感情和基调探究歌曲的速度变化对比。 4、老师带幼儿按速度和表情变化演唱，并让幼儿在慢的时候配以仿照小燕子飞行的动作摆手晃脑，在快的时候随着音乐击掌。 （1）对小燕子进行形象感知，让幼儿发言叙述心中小燕子的形象。 （2）教幼儿学会唱这首曲，引导幼儿处理好连音和休止的节拍长短。 （3）让幼儿用不同的速度和感情演唱。 （4）把幼儿分成两组，一组先唱第一段，另一组唱其次段，两组一起合唱第三段。之后两组挨次在调过来进行演唱，同时老师引导幼儿在唱歌时留意身风光部心情表情的变化。 12