大班语言活动教案_13.docx

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1、Word大班语言活动教案大班语言活动教案 篇1 活动目标： 1、观赏故事，感受故事中所表达的爱和故事中的语言美，从中体验爱和被爱的欢乐情感。 2、通过和小伴侣面对面的表演和对话沟通，体验母子和母女之情。 3、激发幼儿愿意表达爱的愿望，学习爱的不同表达方式。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动预备： 音乐、课件、图片 活动过程： （一）播放歌曲小乌鸦爱妈妈，营造爱的氛围。 师：孩子们，老师带来一首好听的歌曲，咱们一起来听一听。 师：孩子们，看得出你们都特别喜爱这首歌，那你们喜爱这只小乌鸦吗？ 师：为什么喜爱它？谁来说一说（懂事、可爱、爱妈妈），

2、 师：那小乌鸦是怎样爱妈妈的？ 师小结：小乌鸦叼来虫子一口一口喂妈妈，原来它就是用这种方式来表达对妈妈的爱的。今日老师还带来了一本电子画书，画书里有一只可爱的小兔子，它也很爱自己的妈妈，它会用什么方式来表达对妈妈的爱呢？咱们一起来看一看。 （二）播放课件观赏故事 1、讲故事前半部分。提问：小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀？用了一个张开的动作，嘴里说：我爱你有这么多？谁来和妈妈比比谁的爱多。小兔子为什么要把手张开？（由于她爱妈妈） 2、叙述故事的中间部分。提问：小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的？请个别幼儿上来仿照跳得方法：边跳边说：我跳得有多高，我就有多爱你。举手指头的方法：说：我

3、爱你始终到我的手指头。 3、风景定位，鼓舞幼儿尝试用语言大胆表现爱。 小兔子说着说着来到了哪里？他们看到了什么？（花、山、树、小河、竹子）小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱：妈妈，竹子有多高，我就有多爱你？你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗？ 4、叙述故事的结尾部分，理解故事中爱是相互的被爱和赐予。 （三）学学说说鼓舞幼儿大胆、完整地表达自己对故事的理解和感受。 1、师：这个故事好听吗？ 2、师，小兔子那么爱自己的妈妈，想出了那么多的方法来表达自己对妈妈的爱，孩子们，那你爱自己的妈妈吗？咱们也来学一学，说一说好吗？ 3、出示图片，幼儿依据图片的提示说说自己对妈妈的爱。 （四）丰富幼儿生活阅

4、历，并学习用恰当的方式表达自己的情感。 师：孩子们，在家除了爱妈妈，你们还爱谁？ 师：在幼儿园里有没有你爱的人？师：假如爱就大声说出来吧。 （五）结束部分 师：孩子们，其实我们身边有很多人用不同的方式关怀着我们，爱着我们，让我们把心中的爱表达出来，来感谢这些关怀着我们、爱着我们的人好吗！表演感恩的心结束。 活动反思： 选择绘本猜猜我有多爱你的的教学，不仅仅由于被故事中两只兔子朴实而真诚的话语所感动，更多是它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱，以及蕴含的爱意震撼人心。 于是我细心预备，搜集绘本课件，反复进行空讲，逐句逐字的抠，力求语言贴近孩子们，提问到位，为孩子们制造一个想说、敢

5、说、喜爱说、有机会说并能乐观应答的语言环境，在和谐的气氛中完成教学。同时让孩子们体验爱别人和被别人爱的欢乐情感，知道爱有时要英勇的说出来，学着表达爱、回报爱。教学过程采纳了以启发式的提问回忆原由阅历，引出活动主题为主线，环环相扣，循序渐进地组织活动。首先以歌曲小乌鸦爱妈妈，营造爱的氛围。 为下面的环节做铺垫。接下来通过课件呈现故事内容，让孩子们观看小兔子和兔妈妈的动作。这一环节孩子们和我协作默契，能仔细倾听，为接下了的活动做了很好的铺垫。第三观赏故事，用语言和动作表现出来，孩子们观赏故事，老师对故事中的主要人物和情节提问，使孩子们对故事中小兔子对妈妈的爱，妈妈对小兔子的爱有个了解。争论：小兔张

6、开小手，张到无法再张开说：“我爱你有那么多”，妈妈也张开手，张到无法在张开说：“我爱你有那么多”。用故事个个情节进行争论，在这个环节中，我是引导者，支持者和合，为孩子们预备材料，让孩子们观看得出结论。孩子们表现活跃，随着我的思路，越说越活跃，达到了预期的效果。最终拓展学问，以启发性的语言引导孩子们思索，拓展学问，以树、大海、山、星星、月亮等鼓舞孩子们选择图片当中的一幅来表述对妈妈的爱。如：树有多高我就有多爱你、大海有多大我就有多爱你等。用语言大胆的表述对妈妈的爱、对伴侣的爱、家人的爱，通过这个活动知道我们的生活中都被许多种爱包围着，享受着这些爱，同时也爱着别人，这种爱是无限的，是不简单衡量的，

7、只要我们专心去体会，去珍惜，试着用自己的方式表达自己的爱，我们的生活便会更幸福，更富有情趣了。 在活动结束时，表演感恩的心来感谢这些关怀着我们、爱着我们的人！ 大班语言活动教案 篇2 活动目标： 1.理解诗歌内容及意境，感受诗歌的语言美、节奏美。 2.尝试创编诗歌内容，提高制造性叙述力量。 3.懂得人与动物应当和谐相处，人类不行以随便打搅动物的生活。 活动预备： 1.森林场景 2.音乐森林狂想曲、森林走路声音效。 活动过程： 一、感受意境 1.激发爱好：森林是个漂亮的地方，谁又在享受森林这美妙的一切呢？让我们一起走进森林吧！ 2.示森林图片并播放音乐。 3.大胆猜想：你听到谁的声音？在这时，突

8、然传来什么声音（音乐戛然而止，啪嚓啪嚓声响起）“啪嚓啪嚓”是什么声音？可能发生了什么事情？ 二、理解诗歌 1.引入诗歌 有个英国的作家把森林里发生的一切写成了一首小诗，名字就叫啪嚓 啪嚓。 2.老师朗诵诗歌。 3.争论：你听到了谁在森林里？发出了什么声音？ 4.再次观赏诗歌。 5.争论、表现诗歌： （1）“吱吱”会是谁呢，你怎么猜出来的？看看猜得对不对（点击小松鼠）“吱吱”去了哪里？什么是窜？谁来学一学？ （2）“蹦蹦”会是谁呢？你怎么猜出来的？看看猜得对不对（点击小兔）“蹦蹦”去哪里了呢？什么叫密林？让我们一起钻进密林！ （3）“叽叽”会是谁呢？你怎么猜出来的？看看猜得对不对（点击小鸟） （

9、4）“沙沙”会是谁呢？你怎么猜出来的？看看猜得对不对（点击小蛇）“沙沙”呢？它为什么会赤一下子？什么是溜？ （依次点击ppt，引出小动物形象图。） （5）小动物们全都悄没声的蹲在看不见的地方，悄没声的是什么意思？悄没声时四周会怎样？用一个词语说一说。他们目不转睛地看着啪嚓啪嚓越走越远，目不转睛是什么意思？谁来表演一下！真惊奇，他们可怕什么呢？ 6.再次完整观赏诗歌。 三、尝试创编 1.沟通：你喜爱啪嚓啪嚓这首诗吗？为什么？ 2.示图：看，森林里还有这么多双眼睛，他们又是谁呢？当他们听见啪嚓啪嚓声会怎么躲起来呢？ 3.老师示范创编：我已经发觉了一个小动物，听呱呱听见了，一下子跳到荷叶上。谁呀？

10、4.同伴间互说互猜：你们发觉别的动物了吗？用动物的声音告知旁边的好伴侣吧！别忘了说去哪儿了。 5.幼儿创编：谁来关心这些小动物？ 小结：感谢小伴侣，关心我们的动物伴侣躲过了啪嚓啪嚓。 四、连续推想，体验情感 1.沟通：我们在大森林待了这么久，你们现在觉得啪嚓啪嚓究竟是谁呢？ 2.老师小结：是呀，大森林是小动物的家，无论啪嚓啪嚓是什么野兽还是人类，他都让我们的动物伴侣紧急、可怕了，所以，让我们人类不要随便打扰他们，就让他们欢乐、宁静地生活吧！现在，让我们轻轻地和动物伴侣说声再见，轻轻离开森林吧！ 大班语言活动教案 篇3 活动目的： 1、学习故事小蘑菇有伴侣啦，理解故事含义，懂得团结小伴侣，大班语

11、言活动小蘑菇有伴侣啦教案。 2、丰富词汇：孤零零、兴奋、难过、伴侣 活动重难点： 理解故事含义，懂得团结友爱，相互关心。 活动预备： 多媒体课件、挂图、头饰（蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、花、蘑菇）、词卡 活动过程： 一、组织教学 拍手歌组织幼儿坐好。 师生相互问好！ 二、导入 1、老师以KITTY猫身份出示，为小伴侣预备了一个好听的故事，幼儿教案大班语言活动小蘑菇有伴侣啦教案。“HELLO，小伴侣们好，我是谁呀？今日我给你们带来一个好礼物好听的故事，想听吗？” 三、新授 1、老师操作课件，幼儿听故事一遍。“那今日我们来听听这是个什么样的故事呢，但是在听故事之前我有要求，要求小伴侣们听的时候仔细的听，并且

12、告知我这个故事叫什么名字，故事中都有谁？”幼儿听完故事后回答。 2、出示挂图及卡片，边出示边讲故事。 “天气棒极了，森林里可喧闹了可是有一只蘑菇却（孤零零）的站在那里，这时爬来了一只小蚂蚁” 提问：A.蘑菇看到小蚂蚁，小蜜蜂，小蝴蝶都对他们说了些什么？那他们同意了吗？小蚂蚁怎么说的？小蜜蜂和蝴蝶又怎么说？ B.过一会下雨了，蜜蜂和蝴蝶找花避雨，花同意了吗？花为什么不同意？ C.小蘑菇是怎么对蜜蜂和蝴蝶说的？那蚂蚁呢？ 3、引出词汇 “嘘！蘑菇宝宝有小隐秘要告知小伴侣，想不想听？可是这些隐秘都藏在这几个问题里，小伴侣有没有信念揭开这些隐秘？”当幼儿回答对问题里的词汇后就出示词卡教幼儿理解，读。 提问：A.小伴侣一个人在家的时候，没有家人会觉得怎样？那小蘑菇呢？小伴侣在什么时候觉得孤零零？（引出孤零零） B.小伴侣你家里有没有养小动物？那假如家里的小动物生病了你会怎样？（难过） C.当你受到老师表扬的时候你会觉得心里怎样？（兴奋）你有什么兴奋的事情给我们一起共享？ D.你告知我你的好伴侣是谁？（伴侣） 4、小结小伴侣之间要团结友爱，相互关心，学习小蘑菇。 5、课中操 6、情景表演 “今日小伴侣们玩得可快乐了，我也来变个魔术送给小伴侣们一些礼物，看我魔术变变变！哇，这么美丽的礼物小伴侣们快戴上。” 幼儿戴头饰依据故事内容表演这个故事。 四、嬉戏：找伴侣结束 9