小班数学教案_12.docx

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1、Word小班数学教案 【推举】小班数学教案汇编九篇 作为一名优秀的教育工，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学力量。那么应当如何写教案呢？以下是我细心整理的小班数学教案9篇，盼望对大家有所关心。 小班数学教案 篇1 【活动目标】 1、学习数数15，能点数5的数量。（重点） 2、让幼儿喜爱参加课堂嬉戏。 3、培育孩子的观看力。 【活动难点】能通过图片的观看，培育孩子的观看力。 【活动预备】PPT课件。 【活动过程】 一、热身： 师：小伴侣，今日老师请来了一位小客人，你们听听，是谁来了？ 播放音乐猴子上学 幼：猴子。 师：哇，小伴侣真棒！那就掌声有请我们的猴子 二、导入： 师：小伴侣，猴

2、子有话要跟小伴侣说哦！（老师扮演猴子角色）说各位小二班的宝宝们好，今日我要去上学了，我想请小二班的宝宝们陪我一起去上学，好吗？幼：好。师：那我们动身咯！ 三、主题部分 1、看ppt，开头学习15的数数 师：哇，我们最终来到猴子幼儿园啦！宝宝们看，里面有好多小猴子同学哦！他们玩得好快乐呢！ 师：那里面毕竟有多少只小猴子呢？宝宝们想知道吗？让我们一起来数一数吧！（引导小伴侣看着图片学习数数15） 2、运用故事形式，学习数数15师：宝宝们，猴子幼儿园好大哦！我们跟猴子一起参观幼儿园好吗？我们会看到什么呢？ 我们先来到课室，课室里面有上课的桌子和椅子，有多少张桌子呢？请宝宝们数一数（1、2、3、4、5

3、） 接着，我们去到洗手间，洗手间有厕所可以便利哦！请宝宝们数一数我们有几个厕所呢？（1、2、3、4、5） 然后，我们来到操场上，操场上有好多猴子在摘桃子，它们摘了多少个桃子呢？请宝宝们数一数（1、2、3、4、5） 操场上还有小猴子在竞赛跑步呢，我们一起帮它们加加油，好吗？我们一起喊5次加油（做上动作）小猴子们竞赛赢了，我们一起欢呼5次耶、耶、耶、耶、耶！（做上动作） 3、进行数数嬉戏，加固幼儿对数数15的学习嬉戏我是仿照小星秀 老师扮演猴子教练，带宝宝们做不同的动作，每种动作做5下，要宝宝们一边做一边数数，例如：拍拍头、拍拍肩膀、切切手、扭扭腰、拍拍手、跺跺脚、悄悄膝盖等等嬉戏小猴子找家 师：

4、宝宝们，今日和猴子们玩了一天了，快乐吗？幼：很快乐师：现在猴子们累了，要休息了，你们可以帮猴子找到他们睡觉的家吗？要数清晰每个家有几张床，可以睡多少只猴子哦！ 四、结束部分 师：宝宝们，猴子们回家休息了，我们也要回家了，今日我们和猴子一起玩，学习了数数15，回去记得要告知爸爸妈妈哦！ 小班数学教案 篇2 教材分析： 在日常活动中常听到小班幼儿会随口说出1、2、3、4、5，但让幼儿实际来数一数某个东西的时候，却是口里数的和实际东西数量不相符。34岁的幼儿已经进行点数、计数活动，形成了最初的数概念。我班幼儿现处于小班下学期，经过一个多学期的学习和训练，已经能够按挨次口头数数，能够手口全都地点数4以

5、内物体的数量，并说出总数。依据幼儿计数力量进展的挨次：按挨次口头数数按物点数说出总数按数取物，特设计此次数学教育活动。 活动目标： 1能手口全都的点数17的数，并能大声的说出自己的操作过程。 2体验数学活动点数匹配的乐趣。 活动重难点： 能手口全都的点数17的数。 活动预备： 1课件数数有多少 2操作材料：排序板、每个幼儿8朵花 活动过程： 1.手指嬉戏手指变变变 师：今日我们一起来玩个嬉戏手指变变变 一根手指头呀，变呀变呀，变成毛毛虫呀。 两根手指头呀，变呀变呀，变成小白兔呀。 三根手指头呀，变呀变呀，变成金孔雀呀。四根手指头呀，变呀变呀，变成大花猫呀。五根手指头呀，变呀变呀，变成大老虎呀。

6、我是一只肚子特别特别饿的打老虎，想找一只小动物吃。 2.引导幼儿点数。 师：现在是什么季节？（春天）春天给我们大家带来了很多的礼物，一起去看看吧。 （展现课件） （1）出示幻灯片大公鸡，有几只大公鸡。 （2）谁又来了，出示幻灯片两只小鸡。老师带幼儿一起点数，并说出总数。 （3）这次是谁来了，来了几只蝴蝶，请幼儿说出总数，并提示幼儿把话说完整。 （4）春天还有漂亮的花朵，来数一数，这有几朵花？ （5）还有一件好吃的礼物呢？请幼儿点数。 3熟悉排序板。 （出示排序板） 提问： （1）排序板上有什么？ （2）应当从小红旗开头点数。请小伴侣们手拿着小红旗进行点数。 4幼儿练习点数。 每位幼儿先点数5以

7、内的花朵，点数正确的幼儿老师嘉奖一朵花，然后再进行点数，依据不同层次的幼儿，点数数量渐渐增加。幼儿点数 5花儿朵朵 请幼儿把花贴到自己身上，同时会说1朵花、2朵花、3朵花。贴好后进行嬉戏。 活动反思： 数学活动中，最重要的就是如何激发幼儿的爱好，和教会幼儿操作的方法。只有这样，在老师和孩子共同努力下，孩子各方面的力量才能得到进展。在这节活动中，先通过孩子感爱好的“礼物”，让孩子反复练习并把握点数的方法，熬炼手眼协调，并且点数正确的幼儿老师嘉奖小花，这样既有验证的作用，又起到了进一步加大难度的目的，这样才是真正意义上的依据幼儿进展水平的不同，设定不同的目标，充分考虑孩子的个体差异性。 小班数学教

8、案 篇3 活动目标： 1. 在操作活动中，让孩子练习手口全都点数 2. 在操作活动中进展孩子的手眼口脑共同协作力量 活动预备： 数学插板人手一盒，老师演示板一套。 活动过程： 一、种树的嬉戏 1、老师和小伴侣一起拿出5个绿色棋子,先把大树图案翻过来向下插。 老师和小伴侣一起边插边数： “小伴侣来种树, 种树之前先挖坑,一边挖坑一边数,1、2、3、4、5，一共挖了5个坑。” 2、老师和小伴侣把棋子翻过来，边翻棋子边数数： “挖好坑来种树, 一边种来一边数, 1、2、3、4、5，一共种了5棵树。 ” 3、老师和小伴侣右手握拳后伸出大拇指和小拇指做水壶状给每棵树浇水，边浇水边数数： “种好树来浇水,

9、 一边浇来一边数, 1、2、3、4、5，一共浇了5棵树。” 4、老师和小伴侣收棋子，边收棋子边数数： “小树长大要移树, 一边移来一边数, 1、2、3、4、5，一共移了5棵树。” 二、母鸡下蛋 1、老师和小伴侣一起拿出5个白色棋子，把图案翻过来向下插。 老师和小伴侣一起边插白色棋子边数数：“老母鸡，真能干，咕嗒咕嗒来下蛋；一天下了一个蛋，数数下了几个蛋？1、2、3、4、5” 2、老师和小伴侣边点数边说儿歌，最终说出总数： “老母鸡，真能干，咕嗒咕嗒来下蛋；一天下了一个蛋，一共下了5个蛋。” 3、老师和小伴侣将棋子一个一个从插板上拿下来，放在插板旁边。 “小伴侣，真能干，我们一起来收蛋，数数收了

10、几个蛋？1、2、3、4、5” 4、老师和小伴侣将棋子一个一个摞起来，一边摞起来一边数数： “小伴侣，真能干，我们一起来收蛋，数数收了几个蛋？一共收了5个蛋。” 三、操作后收好棋子，整理好棋盒送回。 活动延长： 可以在教室区域活动中，预备15的实物或图片，让幼儿娴熟操作并能用自己的话叙述。 小班数学教案 篇4 活动目标 1.能区分物体之间的上下关系。 2.在操作中尝试使用方位词表达物体之间的上下关系。 3.体验集体嬉戏的欢乐。 活动重点 能区分物体之间的上下关系，并使用方位词表达。 活动难点 感知物体间上下方位的相对性。 活动预备 1.学问阅历预备 已熟悉五官。 2.物质预备 (1)教具：货物架

11、，布绒动物玩具若干，小猫头饰。 (2)学具：“超市嬉戏”，方位背景图片，头部轮廓图，眼睛和嘴巴、鼻子卡片，操作册第1册第31-32页。 活动过程 1.预备活动 师幼相互问候。 走线，线上嬉戏：拍拍拍。双手拍三下，然后双手随儿歌拍拍拍(附后)做动作。老师可以要求加快速度来增加趣味性。 2.集体活动 （1）师生共同探究。 1）、老师出示玩具娃娃，请幼儿说出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下关系。 2）、老师给玩具娃娃戴上帽子，穿上袜子。请幼儿说出帽子和袜子的上下关系。 （2）幼儿自由探究 1）、感知上下的方位。 师：“水果店明天就要开张了，可是货物架上的货物还没有整理好，你们想来做理货员吗?” 师：“桌

12、上有什么?” 幼：“苹果、香蕉” 师：“货物架在哪儿?” 幼：“桌子下面。” 2）、区分两个物体的上下关系。 请幼儿将玩具水果放入货物架中。（幼儿自由操作） 3）、初步感知上下的相对性。 出示已摆好三种水果的货物架，引导幼儿两两比较水果A和水果B、水果B和水果C的上下关系。 小结：在表述物体的位置时肯定要说完整的话，如“在的上面，在的下面”。 3.分组活动 第一组：嬉戏“过大桥”。请幼儿将大型积木搭成一座桥，然后在桥上放汽车，桥下放纸折的小船，并说出桥上桥下各有什么。 其次组：小动物捉迷藏。请幼儿将布绒动物玩具藏起来，然后说一说把小动物藏在什么地方了。 第三组：摆五官。请幼儿将眼睛、嘴巴、鼻子

13、的卡片放入头部轮廓图中，然后说说鼻子上面有什么，鼻子下面有什么。 4.嬉戏活动 嬉戏“小猫在哪里”。 老师当猫妈妈，幼儿当小猫。当猫妈妈念儿歌找小猫(附后)时，小猫自己找地方躲起来。猫妈妈醒来后去找小猫：“，你在哪里呀?”幼儿就回答自己藏在什么地方，如：“我在椅子下面。”说完跑回猫妈妈身边。 5.沟通小结，整理学具 老师简洁小结，并引导幼儿将学具整理好。 活动延长 1.园内延长 完成操作册第1册第31- 32页的活动 2.家庭延长 (1)完成作业纸第1册第61-64页的活动。 (2)家长可引导孩子观看小区楼上、楼下的景物，再说出其上下关系。 (3)家长可以将物品放在某某上面或某某下面，请孩子关

14、心拿取，让其明确物体之间的上下关系。 教学资源 拍拍拍 拍拍拍，前面。 拍拍拍，上面。 拍拍拍，下面。 拍拍拍，后面。 拍拍拍， (可依据需要续编) 找小猫 老猫老猫睡着了， 小猫偷偷往外跑。 老猫睡醒四周瞧： “我的小猫不见了， 喵，喵，喵。” 小班数学教案 篇5 活动目标： 1、在看看、分分、尝尝的过程中，发觉饼干的.不同（外形、颜色等）初步熟悉圆形、正方形、长方形。 2、能用简洁的语言大胆的表达自己的发觉。 活动预备： 1、饼干若干。 活动过程： 1、观看三种外形的饼干，按外形分类。 （1）老师带领幼儿一起去饼干乐园。 （2）老师鼓舞鼓舞幼儿说说自己的发觉：这些饼干有圆形、长方形、正方形

15、，有黄色、白色、黑色。 2、选出自己最喜爱吃的饼干，说出饼干的外形和颜色。（黑色，圆形，白色，长方形，黄色，正方形） 3、幼儿操作。 （1）找一个和你最喜爱的饼干颜色外形都一样的饼干做好伴侣， 嬉戏：小猫吃老鼠。站在和你的饼干宝宝颜色一样的垫子旁边。 4、尝一尝饼干。 请幼儿品尝饼干，感受饼干的味道，体验活动的欢乐。 活动延长： 老师可有意识地引导幼儿观看四周环境中物体的颜色与外形，鼓舞幼儿按颜色或外形的特征对事物进行分类，并学会讲诉。 活动反思： 依据教材在设计这个活动的时候我在想大小对于小班幼儿应当不简单把握，所以我就设计了几个环节让幼儿通过不同的嬉戏来反复熟悉大小，并分类。通过实际操作我

16、发觉孩子们把握的还不错。 小班数学教案 篇6 【活动目标】 1、通过辨别动物的花纹，练习手口全都的点数，并能正确说出总数。 2、在老师的引导下，理解活动操作过程，能正确地进行操作。 【活动预备】 小动物的布景，数字，糨糊，小动物图片，幼儿操作材料若干。 【活动过程】 一、导入部分。 师：今日老师请来了很多动物伴侣来和我们一起玩躲猫猫的嬉戏，你们想不想一起玩啊？ 二、基本部分。 1、出示小动物的布景图，引出长颈鹿、老虎和斑马。 师：看！请你们来找一找，这个森林里藏了什么动物？找到请举手告知我！ 请幼儿说说看找到的小动物。 2、将长颈鹿请出来，引导幼儿观看它的花纹，争论花纹的不同和数量。 （1）师

17、：“看到了这么多动物，我们一个一个把他们请出来吧”。 “请一个小伴侣来指指看哪个是长颈鹿”。 “他指的对不对？我们一起把长颈鹿请出来，一起说长颈鹿快出来，长颈鹿快出来”。 （2）引导幼儿观看长颈鹿的花纹，知道它的主要特征。 师：快看，长颈鹿身上的花纹是什么样的，哪个小伴侣能说说看。 小结：长长的脖子有圆圆的花纹，就是长颈鹿。 （3）师：长颈鹿身上的花纹一样吗？那我们来数数，脖子上有几个小小花纹，先把小手伸出来。 （4）师：数到5个圆形花纹，那我们就用数字5来表示。 （5）请一个幼儿上来数数身上的。同样贴上相应的数字。 3、将斑马请出来，引导幼儿观看它的花纹，争论其数量和外形。 （1）师：长颈鹿

18、已经被我们找出来了，那接下来我们还能找到什么动物，我请个小伴侣来找找看。 （2）师：他说这个是斑马。那我们看看是不是斑马？我们一起喊斑马快出来，斑马快出来。 “真的是，斑马说你们可真厉害，它又要考考你们了。它啊要请你们看看它的身上有几条花纹。” （3）请一名幼儿上来数数，并帖上相应的数字。 师：他说3条，你们同意么？我们一起来数数看，把手指头拿出来。 “说的真棒，那我们就用数字3来代表斑马有3条黑黑的条形花纹”。 4、将老虎请出来，观看它的花纹，争论其数量。 （1）引导幼儿说出老虎 师：我们小六班的小伴侣真棒，已经找到两个小动物了，还有小动物藏着么？你看到什么地方？ （2）观看老虎的尾巴以及其

19、花纹，并知道老虎和斑马的不同。 师：你怎么看出来它是老虎啊？ “你们看到它长长的尾巴了，尾巴上也是黑色的花纹。咦？那它怎么不是斑马啊？ （3）邀请幼儿数数老虎花纹的数量。 师：你们可真厉害啊，我们一起请大老虎出来，一起说大老虎快出来，大老虎快出来。大老虎出来了，它静静的跟我说，哎，都怪我的尾巴没藏好，被你们发觉了，那请你们数数我的尾巴上有几条花纹？我们用数字4来代表老虎有4条花纹。 5、老师示范，幼儿点数操作。 （1）师：你们本领可真大啊，其实啊后面还有很多动物伴侣呢，我们一起数123把它们请出来好不好？ （2）观看小动物的身体，引导幼儿说出小动物哪里不见了花纹。 师：哇，好多小动物啊。咦似乎

20、不太对，他们身上像少了些什么？你们看看，少了什么啊？ （3）老师示范如何找小动物的花纹，引导幼儿看旁边的数字。 师：小动物们又静静跟我说了。哎呀呀，他们可焦急了，没了花纹可怎么办呀。我们来帮它们找找好不好。我们先帮一个小老虎好吧。请个小伴侣来找一找它的花纹。他找的对不对啊？你们怎么找出来的呀？ 小结：每个小动物旁边都有一个数字，这个数字就是告知你，小动物缺少几条的花纹。 （4）幼儿操作，老师巡回知道 师：还有这么多小动物没找到自己的花纹呢，要请你们帮帮忙了。我每人给一个小动物，请你们先看清晰动物旁边的数字，确定它少了几条花纹，然后从桌子中间的篮子里找一找，用糨糊帮小动物粘回去。粘好的小伴侣把小

21、动物送回这边的森林里哦。 三、结束部分。 师：你们可真棒啊，动物的花纹都被你们找到了，小动物真快乐，它们说它们还有很多好伴侣要你们帮忙呢。我们一起去把它们先找出来好不好！ 小班数学教案 篇7 活动意图： 数学活动由于其本身的严谨性、条理性比较强，课堂教学的紧密性、学问点的连续性、幼儿的理解力就显得尤为重要。在数学活动中我们常常看到一种状况：乐观参加的幼儿总是固定的几个，有相当一部分小伴侣总是处于一种被动跟说或听的状态。 针对这个问题，我尝试根据新思路对小班数学活动进行了设计并实践，在每个环节的支配上考虑了数学活动的整体递进要求，盼望通过探究，让每个幼儿都能参加进来，让不同进展水平的幼儿都能够成

22、为活动的仆人，激发他们对数学活动的参加乐观性，而且能关心他们在原有的基础上获得提高。 活动目标： 1、能知道3以内数量与数字的关系。 2、进展目测力、推断力。 3、进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 4、体验数学集体嬉戏的欢乐。 5、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐。 活动预备： 课件 图片 3个数字框 活动过程： 一、师幼听音乐洋娃娃和小熊跳舞做律动。 二、看一看。 幼儿观看课件，进一步熟悉数量与数字的关系。 1一只熊妈妈（用数字“1”表示） 2、两只小熊（用数字“2”表示） 3、三个洋娃娃（用数字“3”表示） 三、想一想，说一说。 幼儿和熊妈妈一起整理礼物。 四、玩一玩。 嬉戏送礼物 幼儿

23、给熊妈妈送礼物，在嬉戏中理解3以内数量与数字的关系。 五、师幼齐唱生日歌，自由结束活动。 活动反思： 活动分四个环节，在其次环节中，让幼儿观看课件，理解数量与数字的对应关系，重点讲解1只熊妈妈用数字1表示，2只小熊用数字2表示，3个洋娃娃用数字3表示。幼儿从直观的图片到亲自做动作，如拍两下手，学小兔跳3下，学小猫叫2下，学小鸡叫1下，让幼儿真正理解了3个物体与数字33的对应关系。 整个活动以嬉戏贯穿始终，幼儿在看、听、做、玩中理解了数量语数字之间的对应关系。环境和材料对活动起了激励作用。孩子以集体、小组、个人等形式乐观参加活动，活动氛围轻松开心。在以后的活动中，老师要急躁等待孩子，一切以孩子为

24、主题，让孩子更有爱好、更得参加欢乐活动。 小班数学教案 篇8 活动目标： 1、通过嬉戏和操作活动，初步熟悉圆形、三角形、方形。 2、情愿为图形宝宝找伴侣，并按规章要求操作。 3、喜爱参与数学活动，从中体验与同伴共同操作、嬉戏的欢乐。 活动预备： 1、不同颜色的圆形、方形、三角形卡片若干张。 2、贴有圆形、三角形、方形标记的房子三间。 3、音乐 活动过程： 一、导入活动，激发幼儿的爱好。 听音乐进场。 师：小伴侣们，今日老师要带你们一起去图形王国玩一玩，快乐吗？那我们现在就动身了。（音乐：郊游） 二、对圆形、三角形、方形的熟悉 （一）熟悉圆形、方形、三角形，知道其简洁特征 。 1、师：哇，图形王

25、国里有这么多图形宝宝，大家想熟悉他们吗？那我们一起来相互打个招呼吧。老师分别出示三个外形卡片，以外形宝宝的口吻来自我介绍。 （1）圆形。大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。你们瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。 （2）方形。师：嗨，我是方形，我的身体有四条边和四个角。特别兴奋能和大家做伴侣。 （3）三角形。师：小伴侣好，我是三角形，我呀有三条边，三个角，大家情愿和我做伴侣吗？ 2、 师：刚才三个外形宝宝介绍了自己，现在，你们熟悉它们了吗？能说出它们长什么样吗？（请幼儿分别叙述三种外形的特征。如叙述有困难，老师可作适当的补充叙述）。 师：我们再一起来熟悉一下这三个宝宝，好吗？（

26、师生共同小结） （二）嬉戏：找伴侣 （1）先说说自己拿的是什么图形宝宝。 师：今日老师给每个小伴侣都预备了一个图形宝宝，它们藏在了你们的小椅子下面，快去把他们请出来吧！你取的什么图形宝宝，自己说说。请个别幼儿说说自己取得什么图形宝宝。跟你身边的小伴侣说一说。 （2）师幼找伴侣。 A:圆形宝宝找伴侣 师：我这儿也有一些图形宝宝，它们想找伴侣。（出示圆形）我是圆形宝宝，谁和我长的一样我就和他做伴侣。请圆形宝宝站起来。好伴侣挥挥手。 B:方形宝宝找伴侣 师：我是方形宝宝，是方形的宝宝快过来，亲亲。 C:三角形找伴侣 师：我是三角形宝宝 ，是三角形的宝宝快过来和我抱一抱。 （3）同伴间找伴侣。 师：现

27、在请小伴侣们听到音乐就去找跟自己图形宝宝一样的好伴侣。你找到好伴侣了吗？我来瞧一瞧。 （4）和伴侣跳个舞。 师：我们都找到了好伴侣，和你的好伴侣跳个舞吧！ （三）图形宝宝找家 1、师：图形宝宝累了，想要回家睡觉了。我们一起把他们送回家吧！ 2、出示贴有图形标记的房子，介绍：这是图形宝宝的家，看看图形宝宝的家里有几间房间？每间房间各住着什么图形？ 师：这是谁的家（圆形的家）请一个小伴侣帮忙把圆形宝宝送到他家里 ，送的时候要对他说：我把圆形宝宝送到圆形的家。（方形、三角形） 3、分组操作练习。 请幼儿把一样的图形送到有相应图形标记的家中。鼓舞幼儿为图形宝宝都找到家。 4、验证：图形宝宝找到自己的家

28、了吗？ （1）集体验证：我们一起来看看圆形妈妈的家是不是都住着圆形宝宝？如发觉有不同的外形让幼儿一起观看并订正。 （2）小组验证：三角形妈妈的家请男孩子去检查；方形妈妈的家请女孩子去检查。 （四）结束 （1）师：小伴侣表现得都特别棒，图形妈妈说，请小五班的小伴侣也来做它们的孩子。那你们喜爱做什么外形的孩子呢？黑板上有各种外形的贴纸，请小伴侣自己来选一个你最喜爱的外形贴纸贴在胸前。 （2）分别请三种外形的孩子排队：我们一起开着小火车去郊游吧。 小班数学教案 篇9 【活动目标】 1。进一步感知4以内的数量，练习手口全都点数并说出总数。 2。在感知物体颜色，数量的基础上，尝试依据二维特征分类。 3。

29、愿意参加喂瓶宝宝吃饭的活动，体验数学情境嬉戏的欢乐。 【活动预备】 1。人手一个瓶宝宝（瓶身、瓶盖上贴有数量为24的点子） 2。人手一个小勺、木质串珠若干 3。音乐三段（哭泣声、摇篮曲、欢快舞曲） 【活动过程】 一、导入 1。播放哭泣声，引出主题 T：听！什么声音？是谁在哭啊？ 2。出示瓶宝宝，介绍活动内容 T：原来是瓶宝宝在哭啊？瓶宝宝为什么哭呢？看看它肚子里有没有东西？原来它肚子空空的，太饿了，怎么办呢？ 二、老师示范讲解 1。出示木质串珠，争论操作要求 T：我们来喂瓶宝宝吃饭吧，可是这里有这么多串珠，应当喂瓶宝宝吃多少呢？一个还是很多个？ 2。提示幼儿观看瓶盖上的点子 T：究竟瓶宝宝应当

30、吃多少呢？看看瓶宝宝的肚子上面有记号呢。肚子上有几个小圆点，就吃几个小串珠。 3。请幼儿个别示范 T：谁来帮我数一数，我的这个瓶宝宝应当吃几个小串珠？ 4。老师示范喂瓶宝宝，要求：边喂边数，不能多，也不能少。 三、幼儿喂瓶宝宝 1。幼儿个别操作，老师观看指导 2。集体沟通操作结果，表扬操作正确的幼儿，关心错误的幼儿进行订正 四、帮瓶宝宝戴帽子 1。出示瓶盖子，提示幼儿留意数量的匹配 T：瓶宝宝吃饱了，真快乐。我们带瓶宝宝出去漫步好吗？可是外面风大，瓶宝宝要带上帽子再出去。你们看，这些帽子上也有小圆点。你要认真数一数，让瓶宝宝肚子上的小圆点和帽子上的小圆点一样多。 2。请个别幼儿示范，集体检验 3。幼儿集体操作，老师随机检验 4。听欢快音乐，和瓶宝宝漫步跳舞。 五、送瓶宝宝睡觉 1。播放摇篮曲，提出要求 T：瓶宝宝玩累了，要睡觉了。我们静静地送它要摇篮里睡觉吧 2。引导观看摇篮上的点卡和摇篮颜色 T：看，这些摇篮上面有什么？原来瓶宝宝要找和自己点子一样多的摇篮睡觉。 3。幼儿送瓶宝宝睡觉，老师随机检验。 22