201-年特教中心工作总结.docx

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1、201*年特教中心工作总结 201*年特教中心工作总结特教中心工作总结特教中心在市教化局的领导下，以特教工作会议精神为指导，全面贯彻省政府关于进一步加快特别教化事业发展看法的通知，坚持以人为本的理念，创新工作思路，充分发挥特教中心的检查指导作用，加强对县（区）随班就读工作的督导检查、特老师资培训、残疾儿童少年的筛查鉴定，完善我市随班就读资源教室建设，规范我市随班就读资料要求、强化随班就读工作管理，全面提高我市随班就读工作水平，努力推动全市随班就读工作又好又快的发展。现就本年度特教中心工作介绍如下：一、加强督导检查，全面推动随班就读工作。为了进一步推动我市随班就读工作的发展，市特教中心分别在今年

2、3月和9月两次对全市随班就读工作进行督导检查。在检查中实行听汇报、查资料、随堂听课、座谈沟通指导等方式，听取了6县（区）上年度随班就读工作的汇报，本年度随班就读工作开展状况，沟通了资源教化建设及随班就读档案建设的看法，查阅了6县（区）及33所中小学随班就读档案资料，随堂听课12节，并和6县（区）分管领导及33所学校的领导、老师就随班就读工作的相识问题，如何开展随班就读教化教学及管理进行了座谈沟通及指导。在督导检查工作后，市特教中心就我市随班就读工作取得的成果以及存在的问题按时向市教化局上报，并提出了应对的措施，充分发挥了市特教中心的督导作用。二、强化特老师资培训，提高随班就读工作成效今年5月份

3、市特教中心经市教化局同意于5月26日举办全市县(区)特教工作站随班就读学生筛查和鉴定人员培训班，本次共培训随班就读学生筛查和鉴定人员18人，参训老师完成培训内容后由市特教中心颁发张掖市随班就读学生康复指导老师资格证书。由于市特教中心充分打算，取得了较好培训效果，在9月份进行的6县区督导检查中，市特教中心人员又对参训的18名老师进行了现场培训，共同筛查随班就读学生228人。到十月底，所培训的18名随班就读学生筛查和鉴定老师对本县区的随班就读学生都进行了全面的筛查鉴定，为做好“两基”迎国检工作供应了强有力的保障。三、完善资源教室建设，确保随班就读学生康复效果为了贯彻省教化厅主动建设特别教化资源教室

4、，促进随班就读工作向前发展的精神，我市部分县（区）学校建立了随班就读资源教室。但在9月份的督查指导中发觉，除临泽县建有2所，高台县建有1所资源教室（已建成的3所中2所因学校建设和合班并校而拆除）外，其它县（区）都没有建设与随班就读发展相适应的资源教室，已建成运用的3所资源教室也缺少随班就读学生康复训练的设备。资源教室建设滞后，已不符合我市随班就读发展的现状。为此我中心请示市教化局同意花费七万多元统一选购康复训练设备7套，配发到7所随班就读学生较多的学校。随班就读资源教室的建设完善，极大的改善了我市随班就读学生的康复环境，为随班就读孩子走向主流社会创建了条件。四、统一随班就读工作要求，促使随班就

5、读资料规范化。在3月份的巡回检查中，我们发觉各县（区）现有的随班就读学生档案既不相同也不完整，对随班就读学生确认的标准也不尽相同。为此我中心统一制定张掖市随班就读儿童筛查量表、特别须要儿童少年随班就读登记表、特别须要儿童筛查确认登记表，并在9月份的巡回检查中广泛运用，促使我市随班就读学生的筛查、确认、登记步入了规范化。在下一年的工作中，我中心将制定完善全市随班就读档案书目及要求，进一步规范全市随班就读档案管理，提升我市随班就读工作水平。五、规范随班就读手册填写，促进个别化教化实施随班就读学生手册是随班就读学生个别化教化的重要资料，在3月份的巡回指导中我们进行了重点查阅。在查阅中发觉，部分学校对

6、于随班就读学生手册填写要求不明确，填写也不规范。个别县区对地处偏远的学校没有下发随班就读学生手册。为此我中心在今年8月份又一次印发了随班就读学生手册600册，下发到部分县（区），并进一步明确了填写的要求，为随教就读老师进行个别化教化供应依据。以上工作的顺当开展，主动协作了全市“两基”迎国检工作，进一步提升我市特别教化水平，全面推动我市随班就读工作的发展。在今后的工作中，我中心将在市教化局的领导下，不断开拓思路，主动探究，争取使我市随班就读工作提高到一个更高的水平。扩展阅读：201*年特教中心文明城市创建工作总结镇江市特教中心全国文明城市创建工作总结据镇江市教化局、以及上级有关部门的要求，我校结

7、合学校实际，充分发挥广阔师生在创建全国文明城市中的作用，在着力抓好学校自身建设的同时，也带动家长做好创建工作，活动中，我们着眼创新，注意实效，比较圆满地完成了创建工作任务，现将详细工作总结如下：一、学校领导重视，组织机构建全。为扎实开展创建工作，加强责随意识，发挥主动性，我校成立了由张全宝校长为组长，王玉兰副校长、赵庆副校长和邓莎蓉主席为副组长，各部门负责人为组员的“创建文明城市工作领导小组”，领导小组刚好传达和学习上级有关创建文明城市工作的文件和会议精神，并结合学校的实际状况，制定出可行性强的工作安排、实施方案。领导组成员分工明确，责任到人，根据“谁主管谁负责”的原则，学校要求各个部门及相关

8、人员严格根据制定的安排开展创建文明城市工作，做到有的放矢，注意细微环节，比照创建指标，逐项落实创建项目，确保达标。从5月初起先实行全校师生创建动员大会、文明城市创建材料打算分工专题会、党员创先争优共创文明城发动会，迎国检再动员等多次会议，全面布置和落实“文明创建”工作。二、加大宣扬力度，营造良好创建氛围。创建文明城市工作是一项社会性很强的系统工程，但仅靠领导重视是远远不够的，只有把全校师生真正发动起来，形成全面动员、全民动手的态势，营造良好的氛围才能从根本上保证创建文明城市工作的顺当实施。我校除了在各类会议宣扬创建的重要性外，学校门口还悬挂了横幅：做文明市民，创文明单位，建文明城市。学校内橱窗

9、、黑板更是到处洋溢着创建的氛围。让市民家长学生都明白创建的意义和重要性。本学期，主要对学生文明礼貌及行为习惯、教室、保洁区环境卫生、班级环境氛围等方面进行了再一次突击强化。学校教室、保洁区环境卫生做到地面无纸屑、墙面无污渍三、台账资料全细实美、专用教室进一步完备本从暑假起先始终到迎检前夕，始终不断进行台帐资料的整理和完善，我们比照国评标准，把握其中的关键词，逐条仔细研读，力求做到完整、细致、丰实、精致。学校未成年人思想道德建设的资料台帐符合国检要求，受到教化局领导确定。学校心理询问室（心语阁）的进一步完备，促进了学校心理健康教化工作上了一个新的台阶，使该项工作迈入了规范化的轨道。四、抓师生行为

10、养成，重创建行动落实。学生行为习惯的养成落实在以下几个方面1、训练有依据：以中小学生日常行为规范、中、小学生守则和我校我校学生一日常规为行为习惯培育的教材，以养成教化为主狠抓学生行为规范训练。2、借助活动育人:抓住活动的契机让学生养成习惯。结合重大节日活动、时事政治教化活动、系列专题活动（每周一个方面）。开展“每月之星”活动。3、老师示范引领：老师以自己的言行给学生榜样的激励作用。4、结合课堂熏陶：发挥各学科的育人功能，特殊是发挥品社、晨班会课主渠道的育人功能以及主题班队会，阅读课的育人功能。5、阵地宣扬教化：以黑板报、升旗仪式、红领巾监督岗、校报橱窗、广播站、图书室、劳动基地为教化基地，对学

11、生加强教化。学生文明行为有了大幅度改善。五、进一步完善制度，落实目标责任依据学校迎接全国文明城市国检工作预案中所负责的相关工作，完善制度，落实创建目标责任。建立创建工作例会，汇报创建进度，梳理存在的问题，支配下一步工作；建立督查通报制度，加大督查力度，对存在问题的刚好通报指责，责令整改；建立协调处理制度，加强相关部门的协调协作，共同促进创建工作开展。通过完善制度，落实责任，确保了创建工作真正落到实处。一是各处室分工负责，每天选择不同的重点区域进行巡查和整改，循环往复，化整为零，逐步达标。二是完善了后勤管理体制，明确了岗位职责。后勤人员的责随意识，服务意识得到了增加，“服务育人，全员育人”的理念

12、深化人心，并能以此为起点，围绕学校中心工作，营造良好的育人氛围。为搞好校内环境，后勤分管校长亲自挂帅召开后勤工作会议，按片区分工部署，全面整治校内，经后勤全体人员努力，清理了校内杂草、死角废弃物和修剪树木，使校内面貌一新。三是加强了综合治理工作。学校成立了平稳处，统揽全校的综合治理工作，在硬件设施逐步到位的基础上，充分发挥综合治理网络优势，切实做好校内的平安保卫工作以及法律普及宣扬工作，通过导护、值勤制度，建立责任追究制度，建立了一系列“平安文明校内”发事务应急预案，同心同德，确保了学校秩序的井然有序。同时做好自查自纠工作，仔细做好要害部门的平安防范工作，杜绝了隐患。不仅每天派专人到学校周边巡

13、查，刚好上报巡查状况，还加强了保安管理培训工作，使门卫工作更加细致、文明和规范。六、以创建为契机，抓好组室创建工作。学校在各老师办公室开展创建文明办公室活动，从卫生、办公室成员的协作、教研气氛的营造、人际关系的和谐、学校各项工作的落实效率、学生的评议等方面开展创建，通过创建，各办公室的面貌有了明显改善，办公室里大家气氛融洽，教研氛围深厚，办公室卫生能常常保持清洁，师生在办公室的沟通和谐、老师爱岗敬业，无体罚和变相体罚学生现象。七、多途径抓好师生和家长的应知应会工作针对我校学生的特点，加强对师生及家长应知应会的教化，召开家长会、发放告家长书，每天以“校信通”的形式与家长取得联系，力求得到家长的理

14、解和支持，让他们对学校教化，对创建活动多一份了解、多一份理解。对学生：利用每天晨会和班队活动课，进行强化训练和模拟考试。对教职工：学校编印发放镇江市全国文明城市创建小常识，要求大家学习、理解、领悟、驾驭，并利用政治学习时间，对全体教职工进行测评，将结果纳入相关考核。全校创建全国文明城市知晓率达到100，参加率达100%。在学生中广泛开展“一带三”活动（即开展学校致学生家长一封信活动，要求学生向家中的三个以上亲属进行创建宣扬），真正达到“全民动手、全体参加”目的，提高全民创建全国文明城市的意识。八、由创建工作引发的教化长效管理反思和建议1、建议将本次全国文明城市迎检工作的各项指标纳入到学校常规工

15、作目标体系之中，避开突击化，使之进一步日常化和详细化。2、学生文明行为有待全部班主任不断增加意识，不断加以训练，促进提高。3、学校平安硬件设施还不够健全。如我校校内周边报警器探头还未安装到位，红外线探头部分已经老化坏损，未能刚好更新。4、进一步加强制度建设，完善学校的长效管理机制，各功能教室的常规检查机制还需进一步地规范和落实。特殊是专用教室专人管理负责制仍需进一步完善，避开突击现象的再次发生。总之，我们借着全国文明城市国检这一东风，加强学校制度建设，加强学校目标管理，加强学校督促检查；注意平常，注意长远，注意长效管理，自觉地把文明创建任务贯穿于日常工作之中，以一流的精神风貌，一流的工作干劲，干出一流的工作业绩，真正做到了挑战现实追求卓越。201*.9.19友情提示：本文中关于201*年特教中心工作总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，201*年特教中心工作总结：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页