幼儿园大班音乐教案《小老鼠打电话》含反思_1.docx

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1、Word幼儿园大班音乐教案小老鼠打电话含反思 活动目标： 1、在活动的过程中，激发幼儿表演的欲望，体验音乐活泼欢快的情趣。 2、通过反复观赏歌曲，在老师的引导下能够做出与内容相关的动作。 3、在边唱歌边表演的过程中，把握猫和老鼠的对话。 4、尝试仿编歌词，愿意说说歌曲意思。 5、情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。 活动重点： 激发幼儿表演的欲望，体验音乐活泼欢快的情趣。 活动难点： 引导幼儿做出与内容相关的动作，把握猫和老鼠的对话。 活动预备： 物质预备：小老鼠、大花猫的头饰、电话模型、乐器（倒钟、响板、木琴）、音乐CD。 阅历预备：学习歌表演一只小老鼠。 活动过程： 一、 老师带

2、幼儿随音乐一只小老鼠走进活动室，渲染气氛，激发幼儿参加活动的欲望。 1、出示玩具电话，引导幼儿说一说电话的用处？并说一说家里的电话号码，爸爸、妈妈的手机号码是多少？ 2、说一说一些紧急号码的用处如：110、120、119、122、等。 提问：号码一旦拨错了，会发生什么事情？ （引导幼儿知道拨错电话号码，所带来的麻烦。） 评析：在这一环节，我运用京味歌曲一只小老鼠带幼儿进场，主要是想唤起幼儿乐观性和自信念，激活思路、启迪才智，触发制造活动的欲望，同时也练习了小老鼠的形象，为课程做铺垫。加之，本节课跟电话有直接的关系，纲要中提出：艺术教育是各领域之间的纽带，所以我们又通过提问电话号码，与社会领域、

3、生活教育相联系，扩展了幼儿的视野。 二、老师随木琴进行情景表演，并演唱歌曲，幼儿初步观赏。 “有一天，小老鼠也爱上了打电话！小老鼠会把电话打给谁？又会发生什么事情呢？请你们来观赏老师的表演。” 1、老师表演歌曲的前半部分，幼儿观赏。 提问：你们猜一猜，小老鼠会把电话打给谁？ 2、抛出问题，完整观赏歌曲。 “小老鼠毕竟把电话打给了谁呢，请你们完整地观赏歌曲，听了以后你就知道啦”！ 老师随木琴再次完整表演， 提问：（1）歌曲听完了，小老鼠把电话打给了谁呀？为什么会打给猫？ （2）小老鼠拨打的电话号码是多少？ （3）带幼儿仿照练习按手机号码。（木琴赐予节奏） 评析：这个环节，我运用了两次清唱，老师的

4、清唱在音乐活动中起着重要的作用，清唱会让幼儿听的更清楚、明白；同时老师绘声绘色的表演唱与孩子之间有了情感上的沟通，拉近了距离，加上木琴的伴奏，让清唱更有生气，幼儿很感爱好。 3、我们再来观赏一遍歌曲，重点听一听“小老鼠打电话时都说了些什么？” 4、用乐器伴奏对话部分，巩固歌词与节奏。 （带领幼儿重点学说对话部分，用倒钟表现小老鼠尖尖细细的声音，用响板表现大花猫的声音） 5、幼儿用倒钟和响板，随音乐一起演奏并初步学唱。 评析：这一环节，我运用了反复观赏的方法学习整首曲子，由于反复观赏歌曲是理解音乐的基础和保证，同时运用“前置”的教学方法重点学习电话号码，和对话部分，有效的利用响板和倒钟引导幼儿把

5、握了节奏，保证幼儿自然、顺当地学习歌曲。 三、师幼一同进行表演，提升幼儿对唱曲的理解和感受。 1、引导幼儿四散站开，集体表演歌曲。 2、重点练习“吱儿 喵 嘭！”的动作。 3、戴上头饰，师生共同进行情景表演。 评析：幼儿在反复观赏的基础上，基本把握了歌曲，在这个环节中，让全体幼儿戴上小老鼠的头饰，创设一种情景，让幼儿用肢体把自己内心的感受表达出来，正体现了纲要中所提到的艺术是幼儿表达自己的熟悉和情感的重要方式。更好的激发了幼儿参加活动的乐观性。 四、随音乐自然结束本次活动。 课后反思： 这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活敏捷现，嬉戏性、表演性极强，深受孩子们的宠爱。新纲要提出：老师应支持、鼓舞幼儿乐观参加各种艺术活动，激发她们大胆表现美、制造美的情趣。 歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码，学说对话，让幼儿自然的学唱歌曲，在这一环节中突破了活动的难点，又通过老师的表演，配上木琴，以轻松开心的学习方式，突出教学的气氛和情趣，最终让幼儿参加表演，鼓舞她们用自己的方式表达内心的感受，顺当完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好，幼儿参加活动的爱好也很高，通过气氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣。 4