秋天的颜色大班教案.docx

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1、Word秋天的颜色大班教案秋天的颜色大班教案1 活动目标 1、理解诗歌的内容，知道秋天是漂亮多彩的。 2、通过涂涂画画，学习制作关于秋天的图书，并用自己的语言表达图书的内容。 3、体验制作图书的乐趣，感受秋天的多彩。 4、理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。 5、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最终一句。 活动重难点： 重点：学会观看图片，用叙述的方式仿编诗歌。 难点：制作图书。 活动预备： PPT课件、图画(半成品)、水彩笔、订书机、胶水。 活动过程： 大班上学期语言教案秋天的颜色含PPT课件 2、出示枫叶：它又是谁?他会说秋天是什么颜色的呢? 出示图文诗句，枫叶说：秋天是

2、-(请幼儿回答) 3、出示松树：它是谁，又会怎么说呢? 出示图文诗句，松树说：秋天是绿色的。 4、师：菊花说秋天是黄色的、枫叶说秋天是红色的、松树说秋天是绿色的，那么在它们脚下的大地会怎么说呢?(出示五彩斑斓的大地，引导幼儿大胆想象)出示图文诗句，大地说：秋天是彩色的。 5、完整朗读诗歌。 三、分组活动，制作图书。 秋天这么漂亮，你们想不想把秋天画出来，让更多的人来知道秋天的颜色呢? 1、半成品展现，告知幼儿如何操作，叙述规章。 2、分组活动，适时适当地指导幼儿涂色。 3、涂色结束，请个别幼儿叙述自己的画纸，鼓舞幼儿大胆叙述。 4、组织幼儿争论，依据诗歌句式创编诗歌。 引导幼儿自由说说还见到了

3、什么颜色，可以重复，满意孩子的表现欲望和胜利心理，为创编儿歌做好铺垫。 师：刚才菊花、枫树、松树都说了秋天的颜色，还有很多东西也想来说一说，它们会怎么说呢?我们一起把它们编成一首新的儿歌好吗?(师生共同完成)最终用一句来总结：大地说秋天是彩色的，让我们用双手来装扮漂亮的秋天，好吗? 5、制作图书。 四、展现图书。 叙述故事(老师适当引导幼儿，鼓舞幼儿大胆的说，英勇的说) 五、老师小结，活动结束。 带领幼儿一起去感受秋天的美，感受大自然的漂亮。 教学反思： 幼儿获得学问总是从已有阅历进行转移的。因此，我们在学习这篇诗歌时，主要采纳了争论法，联系法、嬉戏法。 秋天的颜色大班教案2 【活动目标】 1

4、、看图学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天的颜色美。 2、尝试依据诗歌的句式结构，叙述的方式仿编诗歌。 3、愿意在集风光前有表情的朗诵诗歌。 4、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。 5、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。 【活动预备】 1、图片：黄色的菊花、红色的枫叶、绿色的松树、彩色的大地。 2、彩色笔。 【活动过程】 1、引导幼儿看图编诗歌，了解诗歌的内容。 师：现在是秋季了，你们觉得秋天美吗？（美）那在你们的眼里秋天是什么颜色的？（让幼儿自由回答） 师：出示菊花的图片，看，菊花姑娘来了，我们来听听她认为秋天是什么颜色的？ “菊花说：秋天是黄色的。”（带领幼儿一起说。）为什么菊花说秋天是黄

5、色的？ 2、组织幼儿争论，关心幼儿说出菊花本身是黄色的缘由。 3、出示枫叶的图片 师：瞧，枫叶也来了，你认为枫叶会说秋天是什么颜色？鼓舞幼儿编一编诗歌，依次类推。 4、朗诵诗歌。 师：我们一起把这些句子编成一首好听的诗歌吧。 老师和幼儿一起有表情的朗诵诗歌。 5、启发幼儿仿编诗歌。 师：秋天还有什么颜色？ 师示范：苹果说：秋天是红色的。请你们也来说一说好吗？ 鼓舞幼儿大胆地进行仿编活动。 老师将幼儿仿编的内容话在黑板上，并带领幼儿完整地朗诵仿编的诗歌。（幼儿教育） 【活动反思】 幼儿获得学问总是从已有阅历进行转移的。因此，我们在学习这篇诗歌时，主要采纳了争论法，联系法、嬉戏法。 为什么要采纳这

6、些方法？ 1、争论法： 由于语言不能代替操作，但操作也不能缺少语言，更何况诗歌这是语言的范畴。为了调动幼儿的参加性，乐观调动幼儿的已有阅历，争论法是必不行少的。 2、联系法： 图片联系实际，让幼儿把已有阅历与事物图片进行联系，这是对幼儿已有阅历更好的体现。 3、嬉戏法： 嬉戏法是万法之首，嬉戏更是孩子们所喜爱的。让实物图片与颜色图片想匹配，才能达到幼儿理解、巩固的目的。 在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的乐观性。在活动中，幼儿运用感官参加活动。通过动口、动脑乐观参加，在整个活动中，幼儿都是乐观主动学习的。听课老师给的建议是：假如有实物效果会更好，由于是县里的孩子，这些实物都

7、是不难找的，或许孩子的理解会更深刻，课堂效果与孩子们的把握状况会更好。这一点很值得我去学习。 本次活动，以新纲要为指导，从“理解感受体验”三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有阅历与新阅历之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、制造性地学习。但是众所周知幼儿感知事物都是从详细到形象的，光靠枯燥无味的观赏和讲解，幼儿可能会知道秋天的颜色，但都是机械的，无法理解的，更谈不上去仿编了，要让孩子真正理解、并学会仿编，我将活动设计成了四大部分。 第一部分：幼儿通过直观的看和听，老师启发式的运用图片，理解诗歌的内容。 其次部分：通过出示图片，老师板书让幼儿复习巩固

8、诗歌的内容 第三部分：给孩子肯定的图片参考，让孩子学习仿编句子。 小百科：颜色是通过眼、脑和我们的生活阅历所产生的对光的视觉感受，我们肉眼所见到的光线，是由波长范围很窄的电磁波产生的，不同波长的电磁波表现为不同的颜色，对颜色的辨认是肉眼受到电磁波辐射能刺激后所引起的视觉神经感觉。 秋天的颜色大班教案3 活动目标： 1、看图学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天的颜色美。 2、依据诗歌的句式结构，用绘画以及叙述的方式仿编诗歌。 3、愿意在集风光前有表情的朗诵诗歌。 活动预备： 1、幼儿用书人手一册，彩色笔。 2、图片：黄色的菊花、粉色的枫叶、绿色的松树、彩色的大地。 活动过程： 1、分别出示磁性图片，提

9、问：秋天到了，大地穿上了彩色的衣裳，看！这是什么？是什么颜色的？ 2、引导幼儿看图和老师一起编诗歌。引导： （1）老师用秋天的菊花，编了一句诗，你们听：“菊花说：秋天是黄色的。” （2）“枫叶说：”谁情愿接着往下说？老师和幼儿编一编诗歌。 （3）老师和幼儿一起看图念一念诗歌秋天的颜色。 3、组织幼儿争论，关心幼儿了解诗歌的内容。 （1）为什么菊花说秋天是黄色的？ （2）为什么说（依次类推）为什么大地说秋天是彩色的？ 4、老师和幼儿一起有表情地朗诵诗歌。 示范：苹果说：秋天是红色的。请小伴侣也来说一说，好吗？鼓舞幼儿大胆地进行纺编活动。将幼儿纺编的内容画在板上，并带领幼儿完整地朗诵纺编的诗歌。

10、5、打开幼儿用书，启发幼儿先看图朗诵诗歌，再依据诗歌的句式在空格处画一画，再念一念诗歌。 秋天的颜色大班教案4 设计意图： 与孩子们相处，就要知道孩子们喜爱什么。孩子对颜色相当敏感，不至有一位小伴侣跑来问我，老师为什么秋天一来，叶子就变黄了呢？ 孩子们奇怪多问是我最喜爱看到的，这证明孩子们在了解这个世界，在适应这个世界，在不断地求知和学习。于是，我就给大班的孩子们预备了这堂课程秋天的颜色。 教学目标： 1、通过幻灯片展现秋天的景色，主要让孩子们了降落叶，枯草以及丰收的喜庆。 2、让孩子们畅聊自己对秋天是怎样的印象。 3、带孩子们到外面去捡掉落的树叶。 4、让孩子们照着树叶的外形画一幅图画。 5

11、、让孩子们彼此合作手工撕树叶粘成一幅美丽的画。 教学过程： 1、给孩子放带有舒缓音乐的秋季风景图片，让孩子们在奇妙的音乐下感受大自然的美，激发孩子对美的憧憬，对大自然的感恩之心。 2、在各种图片消失时，问孩子们看到了什么样的美景，你喜爱这样的美景吗？图片可以多选一些不同种类的，例如，收割的场面，一片树海的场面，大海的场面，动物备秋食的场面等等。 3、阳光明媚的十点或者是下午两三点的时候，让孩子们排好队，然后到幼儿园的户外小树下，捡掉下来的叶子，在捡叶子前，告知孩子们要捡完整的，美丽的叶子。 4、等孩子们收集完叶子后，带孩子们返回到教室，让孩子们拿出画笔，开头照着叶子的外形画简洁的图画。 5、让

12、孩子们休息一下，再让孩子们开头三人三人一组组合起来，用手撕叶子，可以组建成他心中的图画样子。 6、让孩子们在画画，以及手撕画的过程中，让孩子们不断地沟通，也可以有问题的时候向老师请教。 互动过程： 1、让小伴侣们坐成一个圆圈，老师把孩子们画的画或者是撕的画一张一张地展现给孩子们看。 2、让孩子们讲出看到画的第一感受是什么，是不是很美丽，是不是很专心等等。 3、让孩子们主动选出绘画里以及撕的画里最美丽的几张，老师以口头表扬他们。 总结： 秋天的颜色，其实并不仅仅是让孩子们了解秋天的颜色，而是让孩子们真正了解这个季节，包括了丰收，欢乐，以及硕果等。而实际上，孩子们通过这样的课程，也会更加对四季有一

13、个明确的概念和了解。 秋天的颜色大班教案5 活动目标 1. 理解散文诗的内容，知道秋天是漂亮多彩的，感受诗歌美丽意境。 2. 初步看懂图文结合的散文诗，能较大胆地朗诵，进展前阅读的力量、记忆力量。 活动预备 1. 图文结合打印好的诗歌字条和报纸（遮挡用） 2. 散文诗磁带 3. 折纸的各色纸张若干 活动重点：理解散文诗内容：知道秋天是魅力多彩的。 活动难点：学会看懂图文结合的散文诗，较大胆自信地朗诵、背诵散文诗。 活动过程 一、谈话引题 1. 现在是什么季节啊？秋天是一个怎么样的季节呢？请你用一句好听的话形容一下秋天。（漂亮、丰收、秋高气爽、凉风习习） 2. 我今日带来了许多颜色的纸，假如让你

14、选，你会选什么颜色送给秋天呢？为什么？ 二、观赏散文诗，关心幼儿理解内容 （一） 分段观赏 1. 观赏第一段 （1）第一遍观赏后提问：散文诗的题目叫什么？散文诗中谁也在争论秋天的颜色？（出示相应的图文内容） （2）其次遍观赏后提问：它们分别觉得秋天是什么颜色的？（依据幼儿的回答，逐一出示相应图文诗句） （3） 幼儿学习看图文朗诵完整朗诵竖列的诗句 （秋天是什么颜色的？稻穗说，秋天是金灿灿的，枫叶说，秋天是红彤彤的，松树说，秋天是绿油油的。） （4） 金灿灿、红彤彤、绿油油这些好听的词，还可以用在哪里？（如：黄金是金灿灿的，苹果是红彤彤的，草地是绿油油的。） （5）它们为什么说秋天是金灿灿的、红

15、彤彤的、绿油油的？（分析每句的后半句） （6） 看图示，完整朗诵第一段。 师：你觉得散文诗到这里结束了吗？你认为秋天是什么颜色的？（自由争论） 接下来，我们再来听听散文诗里的小伴侣，她又是怎么说的。 2. 观赏其次段 （1） 出示散文诗的其次段字图，说说散文诗里的小伴侣觉得秋天是什么颜色的？（五颜六色、五彩缤纷） （2）小伴侣从山上走下来，你猜她篮子里会装着什么？（引导从有关秋天的特征方面去思索、想象） （3）完整朗诵其次段1遍。 （二） 完整观赏 有感情的完整观赏、朗诵1-2遍。 （三） 背诵散文诗 增加难度，记忆诗歌内容（掩盖报纸，渐渐隐去七中的几句诗句，直至完全掩盖。） 三、 延长活动

16、现在我们也到外面去找找秋天的颜色吧，请你把你的发觉来告知我们。 附： 散文诗秋天的颜色 秋天是什么颜色的？ 稻谷说：“秋天是金灿灿的，不信，你瞧那大片的稻田。” 枫叶说：“秋天是红彤彤的，不信，你瞧那满山的枫林。” 松树说：“秋天是绿油油的，不信，你瞧那屹立的松树。” 从山上下来的孩子说：“不对，不对！” “秋天是五彩缤纷的，不信，你瞧那满满的篮子” 秋天的颜色大班教案6 一、活动目标 1、引导幼儿感受诗歌所蕴涵的颜色美，激发幼儿宠爱秋天、赞美秋天的情感。 2、引导幼儿在学习诗歌基础上学会有感情的朗读，用自己的语言表达自己对诗歌的理解。 3、扩展幼儿的想象，引导他们发挥自己的想象，仿编关于秋天

17、的颜色的诗歌。 二、活动预备： 1、带领幼儿参观秋天的景色 2、录音机、配乐磁带 3、挂图 三、活动过程： 1、观看挂图，引题，引导幼儿说出是秋天。 师：今日，老师要请小伴侣们观赏一幅图片，仔细看，里面都有什么？是什么季节？ 2、用富有韵律和激情的语调朗诵一遍，激发幼儿学习的愿望。（音乐起） 师：秋天真的是一个多彩的季节。 让幼儿在观看挂图在幼儿视觉形象后再朗诵一遍，以加深幼儿对诗歌的印象。 可以让幼儿讲讲幼儿在诗歌里说了些什么 ，引导幼儿用诗歌里的语言回答。 （音乐停） 3、关心幼儿理解作品，让幼儿绽开争论，诗歌里都有谁说到了哪些颜色？ 引导幼儿说出菊花说秋天是黄色的，枫树说秋天是红色的，松

18、树说秋天是绿色的，大地说是秋天是彩色的。 4、让幼儿完整朗读诗歌。 5、发散思维引导幼儿思索：秋天还有什么颜色？ 师：刚才菊花、枫树、松树都说了秋天的颜色，还有很多东西也想来说一说，它们会怎么说呢？ 引导幼儿学说“xx 说秋天是xx”的句式。 6、鼓舞幼儿将自己的想象力转化为一片新的诗歌。依据原文的思路进行仿编。“xx说秋天是xx的，xx说秋天是xx的，xx说秋天是xx的，”。诗的长短可因人而异，允许幼儿有更丰富的想象，不严格根据老师规定的结构仿编。 7、请个别幼儿示范仿编，老师引导其他幼儿进行评价。 8、鼓舞幼儿将自己编的诗歌讲给同伴和老师听，老师选择12篇，带领幼儿一起配乐朗诵。 四、活动

19、延长 1、老师带领幼儿外出观看，观看后谈话“你看到的秋天都是什么颜色的？” 2、在观看和谈话的基础上，提出用挂图和材料一起装扮秋天的要求，请幼儿将自己最宠爱的东西粘在挂图上。 师：瞧，老师预备了 一幅挂图和很多材料，我们一起来装扮漂亮的秋天好吗？你们可以将自己最喜爱的东西粘在背景图上。（音乐起） 秋天的颜色大班教案7 设计： 通过让幼儿留意秋天的变化，仔细观看秋天的模样，感受秋天的漂亮，进展幼儿的观看力、表现力，语言表达力量，激发幼儿学习，探究新知的爱好，培育幼儿的求知欲，满意幼儿的需求。 活动目标： 一、观看、发觉、探究秋天的变化，感受秋天的漂亮。 二、进展幼儿的观看力、表现力、语言表达力量

20、。 三、能有表情的朗读诗歌。 活动预备： 头饰、录音机、磁带、图片、实物（小兔） 活动过程： 一、激情导入活动 1、出示小兔：小兔听说我们班的小伴侣特殊聪慧，小兔特别情愿和你们交个伴侣，你们情愿吗？小兔在来的路上跟我说：树叶落了，果子熟了，叔叔们在忙着摘果子，割稻子，小兔说这是秋天到了，它说秋天是红色的，可其他小动物不是这么想的？我们一一看。 二、学习诗歌秋天的颜色 1、观赏诗歌秋天颜色（磁带） 2、深化学问，出示图画： a、小伴侣，小鸟在天空中飞，它看到的秋天是什么颜色的？小鸟在空中怎样飞？（老师、小伴侣一起飞、说） b、水中的青蛙跳到水面看到的秋天是什么颜色的？ 学青蛙怎样跳（老师、小伴侣

21、一起跳、说） c、我们一起来听一听，小伴侣们是怎么说的？ 3、结合图画老师有感情的朗读诗歌。 4、比一比，谁朗读的最好（活动起来） 指名个别幼儿带着头饰朗读诗歌。 5、放松心情，感受秋天的漂亮。 三、： 1、小伴侣，今日我们学习诗歌秋天的颜色，小鸟、青蛙、小伴侣，他们是怎样说的？ 2、小伴侣，在日常生活中，我们要多留心，留意身边的变化，仔细观看大自然的一切，喜爱大自然。 四、活动延长 一、小伴侣，在回家的路上观看秋天的变化。 二、把你在平常观看的变化记录下来，让幼儿相互评论，增长学问。 秋天的颜色大班教案8 【教材简解】 让幼儿能感受到秋天的美。诗歌内容：小草轻轻地告知我：秋天是黄色的；枫叶沙

22、沙地告知我：秋天是红色的；白菊花静静地告知我：秋天是白色的；松树大声地告知我：秋天是绿色的；大地傲慢的告知我：秋天是绚丽多彩的。 【设计意图】 秋天是一个成熟的季节，也是颜色斑斓的季节，正是教育孩子的好时机。活动之前，孩子们已经跟着老师或家长在郊外查找过秋天，比较直观的感受过秋天有哪些变化，有哪些颜色，有哪些秋天特有的东西。孩子的天性是奇怪的，查找秋天的活动，为孩子奇怪心、探究心的迸发，作了很好的潜意识的铺垫。老师设计综合活动秋天的颜色，在有感情朗诵的基础上引导孩子通过语言、美术、舞蹈的方式记录下秋天的美妙景象，让孩子 对秋天布满奇怪，用各种方式表达出来，让天性得以伸展，让探究性得以培育。同时

23、也通过此次活动，使幼儿对颜色有更进一步的熟悉，并培育孩子喜爱大自然的美妙情感。 【活动目标】 1、理解散文诗的内容，并能有感情的朗诵。 2、根据散文诗的内容仿编句子，并能大胆的叙述出来。 3、培育幼儿喜爱大自然的情感。 【教学重点、难点】 重点是学会朗诵诗歌，难点是尝试依据诗歌的句式结构，用叙述的方式仿编诗歌。 【设计思路】 让幼儿有初步了解秋天的一些景象，询问幼儿已经了解到得秋天景色，接着让幼儿听诗歌，感受诗歌中秋天的景色并学会诗歌中的句式大胆朗诵，最终让孩子大胆想象运用诗歌中的句式创编。 【活动预备】 学问阅历预备：带领幼儿参观秋天的景色。 物质预备： 1、幼儿在成人的关心下观看秋天，查找

24、秋天的自然景色。 2、多媒体课件、贴画 【活动过程】 (一 )激趣导入，引出主题 小伴侣们，酷热的夏天已经离我们远去了，现在的天气特别凉快知道是什么季节吗（多媒体出示秋天的背景图） 你看到了什么，它是什么颜色的？幼儿：看到了苹果，是红色的（老师引导幼儿依据背景图或课前的查找秋天的活动，各抒己见，大胆表述） （二）学习诗歌 1、多媒体出示诗歌。观赏诗歌，感受诗歌的颜色美。 师：秋天真是一个多彩的季节。有红色、有黄色、有绿色、有紫色今日仝老师也给小伴侣们带来一首关于秋天颜色的诗。（诗歌内容？课件播放配乐朗诵诗歌） 问：你听到了什么？ 幼儿：菊花说秋天是黄色的，枫树说秋天是红色的，松树说秋天是绿色的

25、，大地说秋天是彩色的。 2、学习诗歌 （1）（课件出示菊花图）: 谁能告知老师这是什么花？它是什么颜色的呀？ 大屏幕出示图文诗句“菊花说：秋天是黄色的（指名幼儿说说这句话）” 菊花说的对吗？为什么呀？（指名说） 真聪慧，原来，它们都是依据自己身上的颜色来说秋天的。 （2） 出示枫叶：他又是谁？他会说秋天是什么颜色的呢？（请个别小伴侣回答） 大屏幕出示图文诗句枫叶说：秋天是（等待幼儿回答） （3）出示松树：他是谁，又会怎么说呢？（请个别幼儿回答） 大屏幕出示图文诗句松树说：秋天是绿色的。 （4）师：菊花说秋天是黄色的、枫叶说秋天是红色的、松树说秋天是绿色的，那么在他们脚下的大地会怎么说呢？（多媒

26、体演示五彩斑斓的大地，引导幼儿大胆想象） 大屏幕出示图文诗句大地说：秋天是彩色的。 （5）完整朗读诗歌。 秋天多美啊，我们一起观赏美丽的秋天美景吧！看一看那个小伴侣朗诵诗歌的声音最美？（带着孩子有感情朗读诗歌） (三)组织幼儿争论，依据诗歌句式创编诗歌。 结合课前查找秋天的活动，引导孩子自由说说还见到了什么颜色，可以重复，满意孩子的表现欲望和胜利心理，为创编儿歌做好铺垫。 师：刚才菊花、枫树、松树都说了秋天的颜色，还有很多东西也想来说一说，它们会怎么说呢？我们一起把它们编成一首新的儿歌好吗？（师生共同完成） 最终用一句来总结：大地说秋天是彩色的，让我们用双手来装扮漂亮的秋天，好吗？ （四）延长

27、活动（创作秋天） 瞧，老师预备了两幅背景图和很多材料，我们一起来装扮漂亮的 秋天好吗？你们可以将自己最喜爱的东西粘在背景图上。 （五）歌舞表演：秋天多么美 多么漂亮的秋天啊，我们不但可以用很美的诗歌来表达，还可以用很美的舞蹈来表达呢，我们一起跳出心中最美的秋天吧。（音乐，秋天多么美） 活动反思 语言活动秋天的颜色，重点是学会朗诵诗歌，难点是尝试依据诗歌的句式结构，用绘画以及叙述的方式仿编诗歌，我请孩子们说说你听到诗歌里是怎么说的，当孩子们回答出诗歌中的话时，我出示相应的图片，并引导他们回顾查找秋天的活动，将要学习的内容与孩子的已有体验结合，孩子们在已有体验的基础上，边看图文并茂的教具边朗诵诗歌，重点得到了突破。在最终的拓展和歌舞表演活动中学习内容得到了有效地延长，孩子的奇怪心、探究心以及已有的学问情感得到有机融合，化为孩子新的学问情感体验。所以在设计教学活动的时候，不单要备教案，还要备幼儿，充分考虑幼儿的年龄特点和学问体验，这样才能取得预期的教学效果。 19