小学数学观摩教学设计后心得体会共5篇 小学数学教师观摩课心得体会.docx

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1、Word小学数学观摩教学设计后心得体会共5篇 小学数学教师观摩课心得体会 下面是我收集的学校数学观摩教学设计后心得体会共5篇 学校数学老师观摩课心得体会，以供借鉴。 学校数学观摩教学设计后心得体会共1 - 学校数学课堂教学观摩心得体会 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，假如您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活开心，工作顺当，万事如意！ 10月24日25日，我有幸参与了盐城市农村学校数学课堂教学观摩研讨活动。在这短短的一天半的时间里，我观摩了10节学校数学优质课。先进的教学理念，不同的设计思路和丰富的教学手段让我真实地感受到每位老师扎实的基本功。我觉

2、得这次的学习让我受益匪浅。现将我的学习体会总结如下： 1.敬重同学，营造和谐氛围。 这10位老师来自不同的县区，他们敬重同学、信任同学，把信任的目光投向每一位同学，把敬重的语言送给每一位同学，把和气的微笑撒向全体同学，制造出了一种宽松和谐，相互敬重的教学氛围。有些老师的语言幽默诙谐，如射阳县长荡学校的董剑老师，上课一开头就问：“你们紧急吗？”孩子们说紧急后，董老师就叙述了自己刚开头教学时自己紧急的一些事，让孩子们在笑声中体会到数学课堂也可以是轻松开心的。接下来的的一系列教学过程，董老师更是幽默风趣，让同学在轻松开心的氛围中学习学问，进展- - 数学思索，教学效果非常显著，给听课老师留下了深刻的

3、影响。还有几位老师课堂上不是直接让同学回答数学问题，而是用商议的口吻和同学绽开活动，如新兴学校的两位老师，用“你们喜爱？”“你能用自己的话说说百分数是什么数？表示什么意思吗？”这些看似平常的语言，让同学感到无比的亲切。数学课不像语文课那样生动好玩，但是作为一名数学老师，我觉得数学语言要讲究艺术性，怎样提高自己的语言艺术呢?这就需要我们不断的给自己充电。 2.有效活动，经受学习过程。 几位上课老师不仅能挖透教材，而且多角度地理解教材，驾驭教材，充分关注同学的表现，充分展现同学学习的全过程。如：在熟悉平均分这一课中，新兴学校的倪书梅老师围绕重、难点，设计了一系列的操作活动：分一分、比一比、说一说的

4、方法呈现教材中第一种平均分的意义，落实到位，使同学真正地把握了本节课目标中的基本学问和基本技能，同学有了这样的基础，才能更好地学习下节课的另一种平均分。整个课堂教学充实、扎实、有效。 3.注意实践，培育创新意识。 本次观摩的课堂上追求包括观看、试验、猜想、- - 推理、沟通等“做数学”的形式，非常重视孩子的动手操作,重视孩子的手脑结合。俗话说：心灵手巧，要想真正的学好学问就是要孩子们主动地参加到学习活动中来，那么动手操作就是孩子们最宠爱的学习活动。如长荡学校董剑老师设计的帮王大伯选蛋箱，选稿纸等开放性的实践活动，培育了同学的实践力量和创新意识。教学百分数的熟悉的四位老师都能让同学展现自己课前收

5、集到的关于百分数的物品，并让他们自己介绍上面的百分数，最能体现孩子动手力量的是熟悉平均分的三位执教老师，他们课堂上的大部分时间都是让同学自己通过摆圆片，分小棒，并且圈一圈的方法，让同学加深对平均分的熟悉。同学在老师的指导下动手操作、大胆实践、自主探究、合作沟通地学习学问，同学的创新潜能得到了不同程度的开发。 四、扎实练习，进展数学思索。 几位老师在练习设计上动了不少脑筋，有效地关心同学巩固学问，进展力量。长荡学校董剑老师执教“整百数乘一位数”一课，练习好玩味性、实践性、进展性。如：擂台赛、估价格、找伴侣、比一比猜一猜以及开放性的练习，既巩固整百数乘一位数的学问，又进展力量，训练思维，培育情感和

6、创新意识。同学- - 学得轻松，老师教得扎实。 最终领导的点评让我更是学有所得，他提出的三点建议值得我们老师深思，功夫在课前，同学做仆人。老师才智在于对同学的预见。关注学习内容和学习方式的联系。 总之，通过这次听课活动，各位老师所体现出来的优点远不止这些，他们扎实的教学基本功，较强的课堂调控力量，精致的教学课件，对教材的深层次把握，都给我留下了深刻的印象。 结合自己以往的教育教学工作，我深深感到自己的不足，在今后的教学工作中肯定要加倍努力，找出教育教学方面的差距，向教育教学阅历丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热忱，全身心地投入到教育教学工作中。

7、 姚美娟 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，假如您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活开心，工作顺当，万事如意！ - 学校数学观摩教学设计后心得体会共2 学校数学观摩课心得体会 2022522 十月二十二日，我们一行八人来到南昌参与期盼已久的全国第六届“相约名师聚焦课堂”学校数学教学观摩研讨会。我们的认真倾听了华应龙的演示课六班级总复习、讲座让规律多飞一会、刘松的演示课乘法安排律、讲座学校数学情志课堂的构建等，这两天的培训课程这些老师的在课堂教学设计上各有所长，形式多样，有的将学问点用一个故事情节串起来，有的将知道点分散到闯关的要求中，有的将学问点融

8、入到嬉戏里? 一、创设情境，让同学乐观投入学习 新课程试验教材注意了儿童心理学，学校生特殊是低班级的同学，对任何事物的爱好不能具有长久性，留意力易于分散。老师应依据教学内容创设生动的情境，让同学从直观形象的情境中去发觉新的数学学问与方法，不知不觉地进入数学学习世界。比如刘伟南老师的计数器的应用就创设一个三次危机的故事让我们明白数学讨论的是变化中不变的规律，数学是不断被发觉的，并不是板钉钉。因此，在教学过程中，我们要注意创设情境，依托情境，在情境中让同学学习数学、进展数学、体验数学的价值。 二、学习内容生活化，使同学感受数学与生活的联系 数学源于生活，生活中到处有数学。在我们日常生活中布满着很多

9、数学学问，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学亲密相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发觉数学的热望。借助于同学的生活阅历，把数学课题用同学熟识的、感爱好的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如：学习乘法安排律时，刘松老师让同学在解决实际问题的过程中发觉、抽象并理解乘法安排律，引导同学去找规律，提高比较、分析、抽象和概括等思维力量。引导同学发觉、探究乘法安排律的过程。 三、学习方式活动化，让同学主动猎取学问 活动是同学所喜爱的学习形式。创设同学喜爱的活动，使其在自由、宽松、活跃的学习氛围中乐观主动地感知、探究、发觉数学问题、从而制造性地解决问题。新教材在同

10、学探究学问的过程中重视了以下活动： 1、重视操作活动。动是儿童的天性，将同学置于学玩结合的活动中，化枯燥的学问趣味化。如钱守旺的分数的再熟悉创设了 “比一比”、“画一画”等多个情境，激发了同学提出问题，解决问题的欲望，使同学感受分数对应的整体“1”不同，分数所表示的部分的大小或详细数量也就不一样，让同学在详细的情境中感受、理解数学问题。 2、重视嬉戏活动。爱做嬉戏是儿童的天性。特殊是学校生通过嬉戏能激发学习爱好，假如同学产生深厚的爱好，变苦学为乐学，就会产生剧烈的欲望，乐观主动地学习。如张齐华老师的可能性一课中，通过摸一摸、猜一猜、说一说等一系列探究活动，进行试验、比较、分析、猜想，使同学亲历

11、大事发生的必定性和随机性，尝到探究胜利的乐趣。活动二是推断大事发生的可能性。活动三是一个组数嬉戏，这一环节，既与课始提出的问提首尾呼应，形成一个有机的整体，又具有肯定的思维难度与敏捷，有利于训练同学思维的独创性和开放性。让同学从嬉戏中去体验，去感受规律，从而享有玩中学的乐趣。因此，在数学教学中应让同学在现实的数学学习活动中获得理解和进展,留意从同学熟识的生活情境动身,创设鲜亮的问题情境作为学习素材，吸引他们绽开学习活动，并从中感受数学与生活的亲密联系,体会数学的意义。教学中,遇到一些简洁的问题,尽量让同学通过自己动口,动手,动脑去解决.老师要鼓舞同学乐观尝试,主动去探究问题，让每个同学都有参加

12、与思索和发表看法的机会,让每个同学都成为数学学习的仆人 。 总之，通过这次学习，令我的眼界大开，领会了很多优秀老师的教学风采，为我的课堂教学增加了大量的珍贵阅历。盼望今后类似的活动还能有机会参与，我会将学到的阅历运用到自己的课堂教学中，不断提高自己的教学水平。 学校数学观摩教学设计后心得体会共3 2022年9月22日至23日，在重庆九龙坡区杨家坪中学体育馆参与课标修订下学校数学教学观摩研讨会，历时2天，倾听了7位专家的研讨 。 来到一趟不是我们的目标，留下痕迹才是我们的追求。 激情成说幻想 热忱铸就事业 真情造就进展 以转变的心态来学习。 守时就是信誉 为自己设一张风采照 请临时遗忘自己的年龄

13、、性别和职务。 感谢你的倾听 说不上讲座，只是一个学习心得体会。 一切没有政府人员参与的活动（没有官方参与的）都就称为非正式活动，它就应当是一个沟通层面上的活动，可以畅所欲言的。 2022年就没有大纲一说了，就是课程标准一说。 一、黄翔谈2022版学校数学课程标准： 1、它是最顶层的标准要求，要多读。 2、教学是一种文化，不只是考试的教学。 3、基本理念产：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的进展。 4、四基：基础学问、基本技能、基本活动阅历、基本思想。 5、10个核心概念：数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算力量、推理力量、模型思想、应用意识和创新意识。

14、二、王昌胜授规律中的规律 1、课前沟通就是要让同学真正放松心静，放开心扉，没有好心情难有好课堂。课堂是一个情感自然抒发的场所。掌声不只是送给那些说出老师答案的孩子。 2、培育孩子去发觉、去探究规律，多让孩子思索、讲解、活动。 3、适当领着孩子向前走一步。 三、王雄伟授确定位置 1、数学家也是这么想的。 2、课上让同学想说就说，说对说错没关系，由于这才是一个学习的过程。 3、本节课你评价一下：可评价老师、自己或别人。 4、数对要从观看者的角度数列和行。 5、学校数学就是培育同学的学习习惯和学习爱好就完全可以了。 四、陈洪杰谈课程标准的变化和旨趣。 1、在玩中学，在活动中学。由于嬉戏是“自己”的。

15、把玩变成外在的任务了爱好就没有了如：每天来玩，每人1美元，后来每人50美分。 2、学什么？这是国家和社会打算的。学了多少或者是学得怎么样？这是孩子自己打算的（所以就真有学不好的孩子）。那我们老师的责任在哪里呢？尤其是我们学校老师应尽的职责就是：培育孩子的学习习惯和激发孩子的学习爱好。 就要像很多家长伴侣一样：我解答不了什么学问，但我能转变孩子的学习习惯，能够提高他学习的爱好。如每天（每节课）给孩子讲一个故事，他没有爱好才怪呢！ 3、问题是一个动词，多讲问题多发觉问题就有了提升的空间。如：谁还有不同的想法？你能让别人看出你的想法吗？9+4怎么算？（比9+4等于几要好得多）。 五、张齐华授熟悉负数

16、 1、阅历过程比结果更重要。 2、充分让同学参加学习活动中来，进行充分的展现，让同学有着思维的火花。 3、0很重要 标准不一样 0在哪里呢？ 六、陈果授角的初步熟悉 1、说课时一边说一边用课件展现关键字词。 2、先可以把磁铁粘在黑板一边缘。 3、亮点是让同学做角。 七、黄爱华授相交与垂直 1、课前沟通：相互成为伴侣。 2、蹲下来站在孩子的高度和角度思索问题思索数学，我们要慢下来。我们当下的综合素养测评就是没有站在孩子的角度进行，试想一下你自己小的时候的能耐是多大？ 蹲下来，把握孩子的起点； 慢下来，关注孩子学习的过程； 静下来，倾听花开的声音。 3、课上让同学自己思维、自己说出、自己讲解、自己

17、争论，这样才有思维火花的碰撞。 4、故事1：孩子不情愿逛商店 为什么呢？他看到的只是腿的森林。 故事2：童童吃冰淇淋 不要命令和要求，而是要用话题来引导孩子思维，站在孩子的角度放在孩子的年龄特征来想问题。 5、你能讲给别人听懂，你就学会了这个学问。 学校数学观摩教学设计后心得体会共4 学校数学教学观摩课心得体会 学校数学教学观摩课心得体会 2022年4月24日至26日，我有幸去xx参与了第十届“名师之路”学校数学教学观摩研讨活动，倾听了全国闻名特级老师柏xx、刘xx、徐xx、吴xx、唐xx、刘xx、张xx等老师的示范课及学术报告，感觉受益匪浅。尤其是几位名师的课。在这次活动中，我深深感觉到：“

18、走出去，总会有收获”。专家们的讲座就象是一顿丰富的大餐，精致地呈现在我们的面前，假如用两个词来形容，那真是目不暇接、异彩纷呈。专家们把自己在教学中的阅历体会拿出来与大家共享，深化浅出，幽默风趣，让人久久难忘，让我们深深感觉到教学技艺无止境，教学创意无极限。教育专家们滔滔不绝、挥洒自如的讲解，我心中非常叹服。叹服他们的口才，叹服他们的自信，叹服他们的敏锐，叹服他们的学问渊博。听了这些专家的课，我主要有以下一些体会： 一、必需对教材充分理解和。 对教材进行深化细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的预备，老师只有知道上什么，什么是重点、

19、难点才能上好课。同学也就学得轻松开心。 二、老师要有良好的自身素养。 老师自身的良好素养是上好一堂课的重要前提和保证。有良好的素养才能紧紧地把孩子的留意力吸引到你的教学过程中来，调动孩子的学习过程中的乐观性和主动性，让数学课不再让同学觉得枯燥乏味，更好地完成教学任务。 三、创设情境、让同学乐观地投入学习中。有人说一堂课上得好不好，开头很重要，万事开头难，我想也就是这个意思了。新课改就是要注意儿童的心理教学，尤其是学校生甚至是低班级段的同学。他们留意力涣散，对新事物的关注不会是长久的，所以这就要求老师依据教学内容创设好玩生动的情境，让同学从直观形象的情境中去发觉新的数学学问和方法，不知不觉地进入

20、数学学习世界中去。 四、注意同学思索力量的培育。在教学新知时不是急于告知同学方法，而是通过让同学去观看、探究，说出自己的想法，让同学有时间争论，多了一些讨价还价式的沟通，而老师是忠实的听众，在听中又能准时捕获到同学想法中的有价值的信息。 五、鼓舞性评价必不行少。名师们在上课时所用的语言，那是相当的精辟，比如：“你真聪慧”、“你是我的老师”、“孩子”、“珍宝儿”、“能，肯定能，肯定能”等等布满鼓舞和幽默的语言。 六、学习内容生活化，让同学感受数学与生活的联系。数学源于生活，生活中到处都有数学。在我们日常生活中布满很多数学学问，在教学中融入生活中的数学，能使同学对数学感到不生疏，让枯燥的数学学问变

21、得生动简单接受，进而使同学感到数学和生活是紧密相连的，感到数学其实就在我们身边。这样能使同学对数学产生亲切感，激发爱好，更好地学习。 这次xx学习的时间虽然短暂，但收益却许多。不过打铁还得自身硬，只有自己不断地学习，与时俱进，练就过硬的基本功，不断的提升自己的整体素养和数学素养，才能适应数学教学新的进展需要！ 学校数学观摩教学设计后心得体会共5 观摩教学设计典型案例心得体会 临澧职业中专 王金初 今日，在湖南省中职信息化省级培训基地湖南铁道职业技术学院，辅导老师细心组织，我们全部参训学员仔细观摩了教学设计典型案例视频。通过一个作品一个作品的观看、一个课件一个课件的分析争论，发觉其主题鲜亮，学问

22、结构合理、教学针对性强，留意体现对各层同学的适应性和挑战性，设计中由浅入深、由易到难的练习题，让不同层次的同学都能 各取所需，既保证低层次同学达到学习目标的要求，体会到胜利的开心，又使高层次的同学学有创见，有用武之地。总之，感受颇深，简要归纳如下。 一、各个教学设计主题鲜亮，结构清楚。这些教学设计均首先明确了教学任务及目标，教学手段，教学过程及教学反思等。任务或目标详细而科学、有意义、有价值的科学命题，符合同学进展需要。同时，任务与目标生命力很强，即适应同学学问力量预备基础，是同学感爱好、有挑战性的。学习任务、学习目标的科学性与合适性是激发同学有效学习的前提，任务目标不合理、无价值，不会引发同

23、学的爱好，也不行能实现胜利的教学。例如语文课文春江花月夜和国殇教学设计的教学任务及目标就特别鲜亮，整个结构特别清楚，同学一看一目了然，。 二、各个教学设计形式新奇，学问连接性强。一节好课的教学设计要充分考虑到学问内容的联系,还要考虑同学接受力量,因此必需设计好教学环节,形式上要新奇，授课方式方法上要多样化，学问内容延长上恰到好处，让同学能循序渐进理解把握学问，并能够不断培育出同学的学习爱好，让教与学的充分结合，调动同学学习的自主性，例如语文教学设计国殇中一段救国救民的视频，就恰到好处地调动了同学学习的主动性。 三、各个教学设计教学过程环节可操作性。所观摩的教学设计案例，教学过程均符合了同学学问

24、、力量、情感与价值观的生成发育过程，符合了同学的身心需要。教学过程中着重留意了同学学习当堂课程参加的广度、深度与自觉程度。学问重点剖析得准，难点释疑“步步破冰”，老师提问、争论、作业等双边活动表现出良好的氛围及精神状态与价值追求。同时，教学过程的组织程序与活动节奏自然有序，能做到张弛有度、融严厉与活泼于一体。例如语文教学设计春江花月夜的教学过程环节学问重点难点剖析得好，双边活动丰富多样，很好地将老师教与同学学结合起来了，突出了教学相长。 四、好的教学设计反映出老师扎实的业务素养功底。一个老师教学业务力量怎样，对课程学问结构的把握怎样，对同学的讨论怎样，从他的课程教学设计中明显体现出来，老师上课之前要有充分的预备，教学内容的选定、教案的撰写、教学课件的制作、教学设计的制作及教学工具的预备，等等，这一完整的教学体系，必需紧扣教学设计，完成一堂外在设计精致、学问内涵丰富的课程，实现老师“教”与同学“学”的双羸，从而进一步验证老师扎实的业务素养功底。 短短的观摩结束了，“外行看喧闹，内行看门道”，观摩并剖析了这些优秀课程的教学设计，对我的震撼很大，我信任，通过此次培训，会不断提升我的课程教学设计水平。最终，感谢湖南铁道职院给了我这么一次学习的机会。 14