小学语文——板书-小课题调查问卷分析(关于小学语文课堂教学调查报告).docx

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1、Word小学语文板书-小课题调查问卷分析(关于小学语文课堂教学调查报告) 下面是我收集的学校语文板书-小课题调查问卷分析(关于学校语文课堂教学调查报告)，欢迎参阅。 “ 学校语文课堂教学中板书的功效性探究” 课题讨论调查问卷分析报告 一、调查目的： 通过对中间班级同学对传统板书和多媒体教学的不同认知的调查，进一步明晰板书在语文课堂教学中的作用，为下一步课题组课堂教学实践讨论确立方向。 二、调查对象与方法： 调查对象：本校汉语部三、四、五班级同学中随机抽取了 22 名。 调查方法：采纳问卷调查法。 三、调查背景： 目前，随着多媒体教学日益普及运用，加上农村学校 “班班通”工程实施以来，多媒体的使

2、用已成为日常教学活动的重要组成部分。多媒体帮助教学具有信息容量大、集各媒体之长、文图声并茂的特点，能充分调动同学的各种感官，因此多媒体日益受捧。因此，在同学中作一调查，对比传统板书与班班通或多媒体教学之间的差异。 四、调查结果分析 通过问卷调查，收集到一些同学学习方面的信息，通过对信息进行整理和分析，得出下面统计结果： 共发放 22 份调查问卷，其中 3 份因同学未理解题意，表达冲突，不予统计。 第 1 题调查平常上语文课黑板上有板书吗？有 17 名同学回答“有”，2 名同学回答“有时有，有时没有”。 第 2 题调查是否喜爱老师板书？19 名同学回答“喜爱”，喜爱的缘由是：在黑板上可以写生字；

3、既能表达完整，又能让同学听得明白； 学会读写生字；老师的字写得好，写得工整；板书的是本课的重点内容；通过板书老师讲得很仔细、具体、好玩；板书便于更好地理解；看得清晰；可以更好地做课堂笔记； 第 3 题调查什么状况下老师不愿板书？调查结果没有不愿板书的； 第 4 题调查语文老师不板书可以吗？对学习有影响吗？有 1 人回答“可以，没有影响”；1 人回答“有也可以，没有也可以”；17 人回答“不行以，影响学习”；不行以的缘由：我们不会复习，不会思索问题；语文课上必需有板书，由于这样才能让同学理解课文内容，不板书我们不理解；重要的内容必需要板书，我们才能明白；可以看清晰，不会很快忘掉；老师不板书，我们

4、回去不会写生字；有的同学只看班班通上的图片； 第 5 题调查喜爱老师用班班通或多媒体上课吗？有 11 人回答“喜爱”；6 人回答“不喜爱”；2 人未作答； 第 6 题调查有了班班通或多媒体的展现，上课不用老师再用黑板板书了，你赞同吗？有 5 人“赞同”；14 人“不赞同”；不赞同缘由：始终用班班通，影响视力，理解有困难；老师写下来，我们简单记住；有时班班通上生字看不清；用班班通展现就不好理解；对语文学习有一些影响； 第 7 题调查语文课老师用黑板板书好，还是用班班通展现好。19 人回答“用黑板板书好；缘由是：黑板上可以示范生字的书写，班班通则不行以；仿照老师写字；简单记住学问点；黑板上把重点内容板书出来了；可以记在笔记上，不会遗忘；在黑板板书总结得很好，可以提高语文成果； 调查结果分析总结： 1、同学很喜爱语文老师板书。 2、通过老师板书示范，同学直观地把握汉字的书写、笔顺、偏旁部首。 3、通过老师板书更有利于做学习笔记。 4、通过板书可以把握文章重点内容，便于理解学习。 5、通过板书可以提高留意力，更简单记住学问要点。 6、班班通或多媒体有时会干扰同学留意力，长期使用会影响同学视力。 XXXXXXX 学校课题组 2022 年 3 月 3 日 8课题调查问卷分析 小课题讨论调查问卷 学校生英语学习状况调查问卷及调查分析报告 问卷调查报告分析 问卷调查分析报告 4