骨干教师培养工作总结.docx

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1、骨干教师培养工作总结 第一篇：骨干老师培育工作总结骨干老师培育工作总结（201*-201*学年）老师是学校的第一资本，是学校最丰富、最有潜力、最有生命力的教化资源，拥有德才兼备、充溢爱心、甘于奉献的骨干老师群体，才能办出最好的学校，所以，我校把骨干老师培育作为学校发展的根本大计来抓。近年来，在县教化局的指导下，我校根据引进优秀的人、用好现在的人、留住关键的人、培育将来的人的培育思路，加强领导，周密组织，仔细落实骨干老师培育工作，取得了初步成效。现将本学期的骨干老师培育工作总结一、领导重视，科学规划，确定骨干老师队伍建设的目标。几年来，学校把骨干老师队伍建设作为加快发展和提高教化质量的关键，列入

2、学校发展规划和年度工作安排，抢占老师队伍建设的制高点，建设骨干老师队伍。为此，学校制定了骨干老师评定标准、骨干老师管理方法，明确了骨干老师的标准和培育目标，激励老师拔尖、成名成家，打造我校骨干老师队伍。二、主动培训，提高骨干老师素养。骨干老师（学科带头人和名老师）培育是学校工作重点，同时也是接着教化工作的核心，按上级要求，学校要本着选好对象、培育骨干、分层培训、讲究实效的原则，采纳集中培训，师徒结对等形式，接着组织好骨干老师的校级培训。同时，还要主动支持老师参与上级部门组织的各级骨干老师培训活动，为参训老师供应经费保障，着力打造一批名符其实的不同等级的骨干老师和学科带头人，不断提高学校老师的整

3、体素养。一是在结对帮扶工作中，实行骨干老师上公开课青年老师上公开课骨干老师点评青年老师反思-修改教案-再上汇报课的双向互动的方法互助互促，共同提高，得到了青年老师的普遍欢迎。二是举办职业道德辅导讲座，围绕思想建设、理论素养建设、师德建设、自身修养建设等方面提出详细要求和措施，狠抓师德建设，激励骨干老师主动投身教化事业。多年来，学校坚持年年评比师德标兵，提出恒久让爱洒满校内，使骨干老师的事业心、责任心、师德水平不断提高，通过师德教化，骨干老师工作热忱高涨，呈现出蓬勃向上的精神风貌。三是搭建骨干老师专业化发展的平台，学校坚持唯才是举，想方设法创建条件，将骨干老师送上个人发展的快车道，外派研读进修，

4、校本发展培训等策略，培育德业双馨的骨干老师队伍，让他们走双师型路子，在学科前沿中占据制高点。通过这些措施，加强了中青年骨干老师的培育工作，形成了敬重人才，人才乐于奉献的局面，真正使骨干老师能引进来、留得住、用得上、干得好，为发展职业教化奠定了坚实的基础。三、压担子、引路子、搭台子，加快骨干老师成长学校明确要求骨干老师每年做到五个一：即在地市级以上刊物发表一篇以上教研论文；上一次水平较高的公开课；带动一个学科组；在本校以上做一场专题讲座；参与一项以上教化科研课题探讨和试验。为了使骨干老师都能完成上述五个一任务，学校主动总结沟通老师教化教学阅历、指导骨干老师培训、指导青年老师学习和实践、展示老师科

5、研成果的阵地，为骨干老师展示教研成果创建条件。四、 制定标准，落实考核，实行动态管理为了加强老师队伍建设，不断提高老师整体素养，促使青年老师不断成长，培育一批思想作风扎实，教学水平较高，教研实力较强的高水平青年骨干老师，切实发挥青年骨干老师在教学中的带头示范作用，学校制定骨干老师考核方法。建设高质量的老师队伍，是全面贯彻党的教化方针，全面推动素养教化，不断提高我校教化教学质量和办学水平的基本保证。我们在以后将尽量拓展培育模式，提高骨干老师在思想政治与职业道德、专业学问与学术水平、教化教学实力与教化科研实力等方面的综合素养，造就一批高素养、高水平，具有终身学习实力和教化创新实力，在教化教学实践中

6、能真正发挥带头、示范和辐射作用的骨干老师队伍。尽快把骨干老师培育成一代名师或教化专家，促进我校老师队伍整体实力的全面提升，实现我校教化的飞跃发展。轮台县第一小学教务处201*年7月其次篇：骨干老师培育工作总结文章来 源第三篇：骨干老师培育工作总结学科带头人和骨干老师帮扶青年老师成长工作总结201*-201*本年度围绕我校年初制定的骨干老师培育安排，切实抓好各项培育工作促进骨干老师更新教化观念，提高教化教学的实力和水平，加强骨干老师队伍建设。主要从以下几方面开展工作：一、 加强骨干老师的师德建设，利用校本培训机会对骨干老师进行师德修养素养培育。针对全校老师开展的“永驻师魂”征文评比活动，特殊指出

7、老师要留意调整师生之间、老师与家长之间、同志之间的关系。要求骨干老师要树立榜样形成强有力的师德过硬的骨干老师群体二、确立发展目标、形成规范市级教学能手王国霞兰，骨干老师有冯晓艳。对这些老师平常工作就给他们压担子，高要求学校为培育骨干老师，依据老师的教学实际和发展潜能，不同层次的推动目标，学校帮助制订自己的发展目标，为老师的成长供应平台，重点以现代教化理论学习与实践；现代教化理论研修，教化思想与学科教学艺术探讨；学科前沿学问与综合学问、学科探讨成果及发展趋势综述；现代科技及人文社会科学学问等；现代教化技术与信息技术应用；教化科学探讨，教化科研课题的立项、探讨、结题与成果鉴定等。通过培训，使骨干老

8、师在思想政治与职业道德，专业学问与学术水平，教化教学实力与教化科研实力等方面有较大幅度的提高，提高他们实施素养教化的实力和水(请关注W)平，发挥他们在实施素养教化中的骨干带头和示范辐射作用，为其尽快成长成为学科带头人或骨干力气打下了坚实的基础。三、活动中担当任务、促其成长1、学科带头人和骨干老师各带一名徒弟，在结对帮扶工作中，实行骨干老师上公开课青年老师上公开课骨干老师点评青年老师反思-修改教案-再上汇报课的双向互动的方法互助互促，共同提高，得到了青年老师的普遍欢迎。通过结对，给双方明确任务和内容，相互促进、共同进步，帮助他们更快地转换角色，以适应教化教学工作；这样在帮带新老师的同时促进骨干老

9、师自身的成长发展。年末时师傅给徒弟写出总结，传递写出心得体会。2、是充分发挥市学科带头人和骨干老师的示范带头作用。组织骨干老师、老师担当校本教研的领头人。通过他们上引路课和示范课的形式，促进自身的专业发展，同时也促进了全体老师教化教学实力的整体提高。3、让其担当学校校本培训的培训者，担当肯定的科目，使其有压力、有动力。学校明确要求骨干老师每年做到五个一：即在地市级以上刊物发表一篇以上教研论文；上一次水平较高的公开课；带动一个学科组；在本校以上做一场专题讲座；参与一项以上教化科研课题探讨和试验。四、 制定标准，落实考核，实行动态管理为了加强老师队伍建设，不断提高老师整体素养，促使青年老师不断成长

10、，培育一批思想作风扎实，教学水平较高，教研实力较强的高水平青年骨干老师，切实发挥青年骨干老师在教学中的带头示范作用，学校制定骨干老师考核方法：制定骨干老师考核评价评分表，包括四大方面：师德表现（23分）、专业引领（50分）、德育管理（12分）、接着教化（15分），下设13个分项，总分100分，年末对骨干老师进行考核。详细祥看骨干老师考核评价评分表。下一步工作我校将对骨干老师实行动态管理，能上能下，从而调动了全校老师的主动性，也促使骨干老师真正起到教化教学的带头作用。第四篇：骨干老师培育工作总结巴邱镇中心小学骨干老师培育工作总结建设高质量的老师队伍，是全面贯彻党的教化方针，全面推动素养教化，不断

11、提高我校教化教学质量和办学水平的基本保证。为加强骨干老师队伍建设，加大骨干老师培训力度，以骨干老师带动我校老师队伍整体素养的提高，建设一支高素养的老师队伍，从而实现我校教化新的发展。为此，我校本学年在骨干老师队伍建设和培育方面做了以下工作。一、建立健全了组织领导结构，确立培育规划与目标1、学校成立骨干老师队伍建设领导小组，负责骨干老师的选拔培育、考核管理等。 组长:杨平根副组长: 金冬子阮小冬成员: 陈林峰罗文慧毛文涛肖慧涛2、培育规划与目标培育规划:用五年左右时间培育1-2名县级老师。同时，主动选择我校老师参与省、市级骨干老师培育，选送对象依据上级教化行政部门要求确定。培育目标:1、提高政治

12、素养、师德修养和人文索养，自觉全面贯彻国家的教化方针，增加责任感和使命感；具有健康的心理、高尚的人格；为人师表、爱岗敬业、教化育人。2、驾驭现代教化理论，进一步转变教化思想，更新教化观念，促进职业成熟度，提高理论文化素养；增加学术实力和自我反思、自我发展实力，提高学术水平。3、了解本学科课程改革与发展的动态，更新学问结构，拓宽专业学问，提高学科的专业素养，为专业上的持续发展打下坚实的基础。4、了解国内外基础教化课程改革的现状和发展趋势，把握新一轮基础教化改革的指导思想和基本理念；深化探讨学科课程标准，提高对新课程的目标、结构、内容、教学及评价等的相识，进一步形成新课程条件下的教学风格和教学特色

13、。5、把握基础教化科研动态，具备从事教化科研的学问和实力，擅长发觉、探讨、解决教化教学中的问题;擅长把教化教学实践的阅历升华为理论；擅长发觉和驾驭教化教学规律。不断提高探讨实力和水平，在教化教学改革中发挥带头、示范和辐射作用，推动本学科教化教学的改革和发展。二、仔细落实巴邱镇中心小学骨干老师培训安排，骨干老师培育取得了阶段性成果。本学年，明确了骨干老师的培育规划与日标、培育内容与方式，以及各级骨干老师的选拔条件与程序、义务与待遇、管理与考核方法等诸多方面，从而为我校骨干老师的培育供应的依据和保障，使我校骨干老师的培育工作取得了阶段性成果。1.建立了骨干老师考核制度每学年由校骨干老师队伍建设领导

14、小组据此对校级骨干老师定期考核，并依据上级授权对县级及以上骨干老师进行定期考核。对校级骨干老师实行年度考核制，年度考核合格的骨干老师享受骨干老师的称号和待遇，年度考核不合格者取消其称号和待遇。2.坚持“研培结合，以研促培”为主的培育模式，开展了敏捷多样的各种有效培训，充分发挥骨干老师的专业引领和指导作用。第一、通过集体学习研讨和自主学习研修的形式，对骨干老师的老师职业道德、现代教化教学理论、专业学问与人文素养、新课程理论与实践、教化科研等进行了培训。其次、组织了巴邱镇中心小学骨干老师的推选和培训。本学年推选出了二位骨干老师，组织他们参与了县级骨干老师培训，促进了骨干老师的专业化发展。第三、骨干

15、老师通过各种培训与活动，在学科教学中起到了引领示范作用。本学年，骨干老师基本上都是学科备课组长，在组内开展了教化教学讲座或研讨，指导引领老师们实施素养教化和进行教化教学理论及新课程理念的教学实践。每位骨干老师都上了至少一堂优质示范课，对全校老师进行专业引领和指导。第四、骨干老师都特别注意与教化教学实践的反思，并且常常撰写教化教学论文。三、骨干老师的培育还有很多值得探究的地方，我们在以后将尽量拓展培育模式，提高骨干老师在思想政治与职业道德、专业学问与学术水平、教化教学实力与教化科研实力等方面的综合素养，造就一批高素养、高水平，具有终身学习实力和教化创新实力，在教化教学实践中能真正发挥带头、示范和

16、辐射作用的骨干老师队伍。尽快把骨干老师培育成一代名师或教化专家，促进我校老师队伍整体实力的全面提升，实现我校教化的飞跃发展。201*年5月第五篇：骨干老师培育工作总结慈中骨干班主任培育工作总结老师是学校的第一资本，是学校最丰富、最有潜力、最有生命力的教化资源，拥有德才兼备、充溢爱心、甘于奉献的骨干班主任群体，才能办出最好的学校，所以，我校把骨干班主任培育作为学校发展的根本大计来抓。仔细落实骨干班主任培育工作，取得了初步成效。现将本学期的培育工作总结如下：一、领导重视，科学规划，确定骨干班主任队伍建设的目标。学校把骨干班主任队伍建设作为加快发展和提高教化质量的关键，列入学校发展规划和年度工作安排

17、，抢占班主任队伍建设的制高点，建设骨干班主任队伍。明确了骨干班主任的标准和培育目标，激励班主任拔尖、成名成家，打造我校骨干班主任队伍。二、主动培训，提高骨干班主任素养。骨干班主任培育是学校工作重点，同时也是接着教化工作的核心，按上级要求，学校要本着选好对象、培育骨干、分层培训、讲究实效的原则，采纳集中培训，接着组织好骨干班主任的校级培训。同时，还要主动支持班主任参与上级部门组织的各级骨干班主任培训活动，为参训老师供应经费保障，着力打造一批名符其实的不同等级的功勋班主任和十佳班主任，不断提高学校老师的整体素养。一是在结对帮扶工作中，实行骨干班主任，年轻班主任结对互助的双向互动的方法互助互促，共同

18、提高，得到了年轻班主任的普遍欢迎。二是举办职业道德辅导讲座，围绕思想建设、理论素养建设、师德建设、自身修养建设等方面提出详细要求和措施，狠抓师德建设，激励骨干班主任主动投身教化事业。多年来，学校坚持年年评比先进班主任，使班主任的事业心、责任心、师德水平不断提高，通过师德教化，骨干班主任工作热忱高涨，呈现出蓬勃向上的精神风貌。三是搭建骨干班主任专业化发展的平台，学校坚持唯才是举，想方设法创造条件，将骨干班主任送上个人发展的快车道，学校通过名师工程，在全校开展骨干班主任评比活动，通过实施专家引领导航，学术研讨促动，外派研读进修，校本发展培训等策略，培育德业双馨的骨干班主任队伍，让他们走双师型路子，

19、在教书育人前沿中占据制高点。通过这些措施，加强了中青年骨干班主任的培育工作，形成了敬重人才，人才乐于奉献的局面，真正使骨干班主任能引进来、留得住、用得上、干得好，为发展职业教化奠定了坚实的基础。三、压担子、引路子、搭台子，加快骨干班主任成长学校明确要求骨干班主任每年做到三个一：即在地市级以上刊物发表一篇以上教研论文；上一次水平较高的班会课；为了使骨干班主任都能完成上述三个一任务，学校主动总结沟通老师教化教学阅历、指导骨干班主任培训、指导年轻班主任学习和实践、展示科研成果，为骨干班主任展示教研成果创建条件。建设高质量的班主任队伍，是全面贯彻党的教化方针，全面推动素养教化，不断提高我校教化教学质量

20、和办学水平的基本保证。我们在以后将尽量拓展培育模式，提高骨干班主任在思想政治与职业道德、专业学问与学术水平、教化教学实力与教化科研实力等方面的综合素养，造就一批高素养、高水平，具有终身学习实力和教化创新实力，在教化教学实践中能真正发挥带头、示范和辐射作用的骨干班主任队伍。尽快把骨干班主任培育成一代名师或教化专家，促进我校老师队伍整体实力的全面提升，实现我校教化的飞跃发展。201*.12骨干班主任培训总结陈家顶小学 201*.12 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页