一年级上册语文教案-课文（一）4四季（第1课时）人教（部编版）.docx

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1、4.四季（第一课时）教学设计教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解四季的特征，感受四季的魅力。2.自主识字，多种渠道学习生字。教学重点：朗读课文，认识10个生字， 3个偏旁。教学难点：了解课文内容，知道一年有4个季节，感受各个季节的美丽。教学过程：一、谈话导入1.出示四幅图师：你知道它们是什么季节的景色吗？（生答，出示：春天、夏天、秋天、冬天。）评价：小朋友们的小眼睛真会观察，真是生活的有心人。 2.带学生读一读：春天 夏天 秋天 冬天师：春、夏、秋、冬就构成了一年的（学生答后板书课题、生读题）师：这节课，我们一起来学习儿歌四季。3.指导书写：四师：小朋友们看看笔顺图，拿起手，一起说

2、笔顺。师范写，说小口诀：一竖靠左往右斜，二笔横折要写平，横长折收稍左斜，四笔竖弯没有勾，写完里面横封口。像“四”这样全包围结构的字，要先写里面再封口。师：小朋友们拿起笔，注意握笔姿势和写字姿势。（师注意指导）生描红。二、自主读书，合作探究1.四季的景色如何呢？请打开语文书，听老师读课文，老师读到哪里，小手指到哪里。边听边想，春夏秋冬各派谁来了？（师范读，不要在教室里转）指说，出示：草芽 青蛙 谷穗 雪人（谁来读一读它们）贴板书：草芽 青蛙 谷穗 雪人2.问：草芽、青蛙、谷穗、雪人带来的四季，小朋友们想读吗？那我们遇到不认识的字该怎么办呢？（请拼音朋友帮忙，真是个好办法）那有些地方很难读，又该怎

3、么办呢？（多读几遍，就能解决自己的困难，这个读书方法也值得我们学习）那么小朋友们就像XX说的一样，读一读四季吧！3.我们来看第一自然段：（出示第一自然段）（1）自己读一读，谁想来读一读（2）师：老师听到你这个“尖”读得特别好！你知道哪些尖尖的东西？（指多生说）XX的哪里是尖的？哦，铅笔的这里是尖的，那就叫“笔尖”；刀头是尖的，那就叫“刀尖”；针头是尖的，那就叫“针尖”。（拿铅笔和“尖”字对比）哦，像这样上面小下面大的东西就是“尖”。师：这样加一加，我们就记住“尖”字啦！这是识字的好方法。出示“尖”，观察：上面是个“小”吗？师：哦，上面太尖啦，连“小”的勾都看不见啦！（3） 现在什么是尖尖的？师

4、：春天到了，小草露出了尖尖的小脑袋，多可爱呀！指生读“草芽尖尖”你还知道什么样的草芽？（指说）（4） 出示“是”，问：聪明的小朋友，你认识这个字吗？(指读）它是什么音节呀？（评价：拼音学得真不错！）（再指读）我是老师，你们是 他是男生，你是 这是铅笔，那是（5） 出示“说”：这也是一个翘舌音的字，我们一起读。（6） 现在，小朋友们一定能把第一小节读好了。（齐读）4.学习第二自然段（1）自己读一读（2）出示荷叶图：你看到了什么样的荷叶？（指说） 你还知道哪些圆圆的东西？生：圆圆的太阳。（我仿佛能感受到太阳的光芒啦！）生：圆圆的气球。（我猜你喜欢红色的气球。)生：圆圆的饼干。（我好像闻到饼干的香味

5、了。）师：课文中是什么样的荷叶？出示图。师：“荷叶圆圆”就是“圆圆的荷叶”。师：那“太阳圆圆”就是 “气球圆圆”就是评价：小朋友们会说、会学、会用，真是一群聪明的孩子。师：那你会读“荷叶圆圆”吗？（指多生读）（3）出示青蛙图，师：瞧，荷叶上来了一位朋友。出示词语“青蛙”问：青蛙是什么颜色的？认识“青”（指读，注意“青”是后鼻音）还有哪些与青有关的词语？（出示青草、青虫、青菜、青山图）指说，师评价：通过组词，我们记住了“青”字，小朋友学字的方法越来越多了呢！（4）出示“夏”的古文字师：夏天的时候，青蛙在田野里呱呱地叫，而我们的农民伯伯们却在田野里劳动。你们看：人们光着脚下田插秧，扛着锄头去田里除

6、草。 （出示插秧和除草图）师：而“夏”这个字，在古文字时，就是这样光着脚的人，旁边有一把锄头。（读一读“夏”）师：“夏”还带来一个新偏旁呢，快来打个招呼吧！认识折文旁。（板书：折文）（5）现在的第二小节，你有信心读好吗？男女生比赛读第二小节。5.出示第三自然段（1）自己读这一小节，看看有没有需要帮助的地方？“鞠着躬”，指多生读，注意轻声。谁能做个动作读指读“鞠着躬说”，齐读。（贴板书）（2）出示“弯”字，示图，你看到了弯弯的什么？ 你还知道弯弯的什么？课文中是弯弯的什么？弯弯的谷穗就是出示“谷穗弯弯”（指生读）（3）出示第三小节，自己读读看，和同桌一起读读看。（4） 哪对同桌愿意一起读？6.出

7、示第四自然段（1）自读，说说你有什么发现？出示“顽皮地说”，指向“地”，它读什么？（出示字卡）师：我们在天地人这一课，它读什么？现在它读什么？像这样一个字有两个或两个以上的读音，就叫“多音字”（板书）师范读：“地”在中间的轻声，要读得轻而快。指多生读，开小火车读，齐读问：谁顽皮地说？（贴板书）（2）像这样的轻声，这小节里还有一个，你能找到吗？出示：大肚子一挺指读，注意“子”轻声，“挺”后鼻音。师：谁能做个动作读？（3）现在，你有信心读好第四小节了吗？（自读，指读）（4）出示“冬”字图，师：冬字像一段丝或一段绳子的两头都打上了结(两头的两个圆圈)，表示结束，而冬天就是一年四个季节最后的一个季节。

8、下半部加了个仌(冰)字，代表寒冰，如此不见太阳而只见冰，当然就是滴水成冰的寒冬了。出示“夏”和“冬”放一起。问：你能找到相同的部分吗？巩固折文旁师：像夏和冬这样，通过图片了解字的意思，再记住生字，我们又多了一个识字方法啦！三、小结1.课文读到这里，生字宝宝又跑出来了，你们还认识他们吗？出示生字：尖 是 说 春 天 青 蛙 夏 弯 地 就 冬 看拼音自读去拼音开火车读2.师：通过刚才的学习，我们知道草芽、荷叶、谷穗、雪人分别是谁派来的呢？谁来贴一贴？板贴“春天 夏天 秋天 冬天”3.那么，就让我们走进四季，一起来读一读课文吧！（分小组配乐读）四、指导书写1.出示：天 是2.观察：这两个字，我们在书写时要注意什么？ 横竖中线上都有谁？3.师指导握笔和写字姿势，范写，指导描红。天：一横短，二横长，二横经过横中线。撇捺在下像裙子，左右舒展比横宽。（注意：捺在撇的中间起笔。）是：日字细长倒梯形，长横经过横中线。竖要直，横在右，斜撇起笔左下格，长捺舒展又修长。（注意：捺在斜撇的上半部分起笔。）4.生临写五、作业从这节课的学习中，老师感受到了大家对四季的喜爱。希望小朋友们回家后，把课文读给爸爸妈妈听，相信他们也会喜欢四季的。板书设计 4.四季折文 草芽 春天多音字 荷叶 夏天鞠着躬说 谷穗 秋天顽皮地说 雪人 冬天