西师版语文五年级上教学工作总结共3篇 小学五年级语文下册教学工作总结.docx

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1、Word西师版语文五年级上教学工作总结共3篇 小学五年级语文下册教学工作总结 我们在写工作总结的时候，肯定要仔细回顾自己之前的工作状况，这样写出来的总结才能更好地指导今后的工作。下面是我共享的西师版语文五班级上教学工作总结共3篇 学校五班级语文下册教学工作总结，供大家赏析。 西师版语文五班级上教学工作总结共1 - 西师大版五班级语文上教学方案附进度 表(2022第一学期) 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，假如您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活开心，工作顺当，万事如意！ 一、班级状况分析： 本班共有同学55人，男24人，女31人。大部分同学都是身

2、体健康，活泼可爱，文明礼貌，上进心强。 从前几个学期的成果检测中来看，本班同学的总体成果还是可以的，其中比较优秀的有蒋萍萍、文雅、王童语等同学，也存在基础比较差的同学。同学两极分化比较严峻，特殊是几个差生基础差得厉害，影响了全班的平均分和合格率。在这学期，对差生要狠抓学问落实，使他们的语文成果能有切实的提高。 学习习惯方面：本班同学多数都能做到上课仔细听，勤举手，爱动脑，准时完成作业，特殊是女生是我班同学的好榜样，也有个别同学，作业总是不能准时完成，书写比较糊涂，还有几个小不点爱做小动作，总是不能集中留意听讲，这几个同学需要老师特殊关注，需要老师特殊急躁的教育。 语文力量方面：在阅读水平方面，

3、陈美如、文雅等同学具有优势，理解感悟力量强，对文本的理解往- - 往都与众不同，胜人一筹；在写作方面，王童语、陈美如等同学表现突出，能写得通顺、具体，又不繁琐，而且能做到中心突出，有详有略；在书写水平上，多数同学自迹清晰，字写得清秀、美丽，让人赏心悦目；在朗读力量方面，都比较欠缺，但音准，读通顺，还是没问题的。 家庭状况和家庭教育方面：大部分同学都长在农村，都是独生子女，虽说家庭并不富有，但父母对他们还是百依百顺，造成很多孩子性格娇惯，比较自我的一面。还有一些同学父母远在外地，把孩子交给爷爷奶奶外公外婆照看，因而家庭监督、家庭教育等方面比较薄弱，不能很好地协作学校的教育教学工作，这也是值得关注

4、的问题。 总的来说，同学个个都是聪慧活泼的，每个人都有他的进展前途，重要的是，老师要充分关注，使每个同学都能在原有的基础上前进一大步。虽然我不能让他们成为最好的同学，但我会努力让他们变得更好。 二、教材分析 本册教材是以语文学问和听说力量训练为序编排的，本册有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，每一条线索都按由易到难，由浅入深的原则支配训练点；从横向看，按有机联系、协调进展的- - 原则把几个训练点组成单元，力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。 三、教学目标 1、巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、阅读、学习一般话；识字157个，能正确认读学过的多音字（本册多音字10个），能辨认

5、形近字；会读写396个左右的新词语（不含单音词语），一部分学会运用。 2、连续学写钢笔字，写得正确、端正、干净；毛笔字临帖，坐的姿态，握笔姿态必需正确，养成仔细写字的习惯。 3、学会按要求预习课文；会抓住重点词句理解课文；学会抓住重点段深化理解课文；学会用“摘句法”，用自然段段意归并法归并课文的段落大意。 4、学会把一件事的经过分几步写详细；初步学会把长缩写成短文，既能写详细，又能写简洁；初步学会写“开头”、“结尾”的写法，会写启事。 5、会修改意思前后冲突的病句。 6、会流利地朗读课文；背诵指定的课文，有的还会默写。 7、会有条理、详细地说清晰一件事，依据要点清晰地介绍自己的家；简明扼要地介

6、绍一本课外书；会说一般话，口齿清晰，声音洪亮，态度大方。 - - 四、教学重点、难点 1、教学重点 （1）阅读训练方面的重点是概括段落大意。 用摘录句子的方法概括段落大意。用自然段段意归并的方法概括段落大意。 （2）习作方面的重点是把一件事写清晰。 把一件事情写完整，即把事情的起因、经过、结果写清晰。把事情的经过部分写详细。 （3）听说训练方面的重点是有条理，较详细地进行叙述。 2、教学难点 本册教材的难点是给课文分段，并能概括段落大意。 五、质量目标 1、让每一个同学都能把握本册教材的有关基础学问。 2、努力提高同学的语文力量，特殊是阅读力量和写作力量，同时培育同学良好的学习习惯，激发同学的

7、学习爱好。 3、注意同学情感态度价值观的教育，培育同学良好的，高尚的道德情操。 4、考核成果。 - - 六、提高教学质量的详细措施 随着课改的深化，本学期的语文教学肯定要努力体现教改趋势，努力提高同学的语文力量。教学中，要重视同学的识记理解，运用创新，同时要留意同学的学习语文的情感倾向和习惯自律的培育，以充分调动同学学习语文的乐观性和自主性，提高效率。在详细的教学过程中，要体现渐渐由扶到放的指导原则，主要措施如下： 1、要通过互借图书，推举好，评阅好，摘录好词好句等方法，扩高校生的阅读面，增加同学的阅读量，提高同学的阅读力量。 2、适当增加习作的训练次数，加强习作方法指导，特殊是在如何写详细，

8、具体上多作辅导。 3、开创更多的沟通机会，让同学展现自己，相互学习，相互提高，全面提高同学的综合素养。 4、做好培优辅差工作，使优生、差生都有潜力进展，都有机会提高。 5、做好阶段性的质量检查与反馈工作，发觉问题准时补救，提高教学效率。 6、培育良好的书写习惯，做到字迹清晰、干净。 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，假如您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活开心，工作顺当，万事- - 如意！ - 西师版五班级上册语文教学工作总结 五班级西师版语文教学工作总结 西师版五下语文教学工作总结 西师版五班级语文下册教学工作总结 西师版五班级上册教学工作总结

9、西师版语文五班级上教学工作总结共2 五班级上语文教学工作总结 光阴似箭，日月如梭。转瞬，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任老师和家长的乐观协作和急躁关心下,圆满地完成了教育教学工作任务，现将详细工作总结如下： 1、对同学加强思想教育，关心他们明确学习目的，端正学习态度，学会正确的学习方法，教育同学仔细学习，打下扎实基础。 2、转变传统教育“一言堂”式教学所使用的陈旧教案，集体备课，不断学习，勇于创新。把同学作为教育教学过程的主体，从而形成主体参加型课堂教学模式所需要的新型教案。教学中我注意引导孩子从反复读中把握每篇课文的主要内容、情感

10、，然后分析重点词句，尽量避开将文章分解，将自己的感受传授给同学。 3、在主体教育理论的指导下，充分调动同学的乐观性，解决好老师为主导、同学为主体的辨证统一，建构同学在熟悉过程中的主体地位，形成在老师指导下的同学自主学习、自我教育、自我评价的新型育人模式。每节语文课，我尽量 1 留给同学几分钟，让他们谈谈收获与不足，说说自己、同学、老师的表现，从中查找改进方法。 4、多采纳讲故事、做试验、猜谜语等同学喜闻乐见的手段创设情景，课前导入多样化，激发同学的学习爱好，从而引导同学乐观主动的学习。课后作业既要有利于夯实基础，又要注意激发同学的创新意识。 5、开展各种语文活动，在爱好中学学问。本学期的第五单

11、元是综合性学习，在这一单元中，我放手让同学成为老师，展现他们搜集到的材料，并说说自己的感受；绘制手抄报向全班展现自己的成果。但美中不足的是忽视了对个别同学的指导，未能使他们全身心的投入到活动中。我想这也是我今后应留意的。 6、“与好书交伴侣”的课内外阅读活动要贯穿始终。指导同学从书中猎取学问，并尝试着学习的写作手法写一个片段，从而提升自己的写作水平。 7、加强观看指导，关心同学选择材料，指导同学详细、生动地写作。加强同学课外阅读的辅导，努力学习他人的写作方法，积累丰富的语言材料，使同学的阅读水平和写作水平互协进展。 2 8 关注对中下生的辅导，准时为他们“排忧解难”。 3 西师版语文五班级上教

12、学工作总结共3 西师版学校五班级语文上册 教学方案 我们又迎来了崭新的一学期。作为，西师版新课标教材的起始班级，我们深感责任重大，为全面实施素养教育，切实实践新课程理念，促进同学又好又快进展，加强教育教学的有效性，特制定此教学方案。 一、教材简析： 本册教材共包括八个单元，每个单元大致按以下主题设置：绚丽多次的自然景观，洋溢趣味的儿童世界，奥妙无穷的动物王国，多姿多彩的人物世界，动人心魄的美妙情怀，健康向上的生活态度，发人深省的哲理思考，博大精深的传统文化。本册教材共有篇课文。其中篇略读课文，课后附自主批读文篇。每单元共有4篇文章，其中篇精读文，篇批读文，篇略读文。在这些文章中，有三峡之秋、少

13、年闰土、鸡毛信、我的老师、及囚歌、示儿等文章与从前教材相同，但更多的文章是新编文章。从选文上讲，本册教材注意立足本土文化，又敬重多元文化，同时关注儿童心理，充分体现了新课标理解。 本册教材八个单元，每个单元后支配有“积累与运用”，它包括“温故知新”、“语海拾贝（或词语拾趣）”、“互动平台”、“综合性学习（口语交际）”、“习作百花园”、“自主阅读园地”。“互动平台”结合本单元的课文内容，通过老师、同学、文本、编者等的对话，梳理语文学问，探究学习方法，沟通读书心得。“词语拾趣”让同学在词语接龙的嬉戏中，激活思维，运用自己已有的积累，进一步丰富词汇。充分体现了教科书在体例设计上的过渡延展性，体现课程

14、的能级梯进性，易于促进儿童更好地提高读写力量。这两项设计是本册教材才新增的一个亮点。 全册个生字，分散支配在精读课文各批读课文后的方格里。共设计了8个习作。 二、学情分析： 经过前面几个学期的学习，同学已初步具有肯定的观赏、想象、写作和表达力量，已经积累了肯定的学习阅历，能够运用自己学会的学习文法进行自主识字、自主理解词语、自主预习课文、收集与课文有关的资料等。儿童的思维水平也随着年龄、学龄的增加而更多向抽象思维过度，但形象思维的成分也挺重。初步学会了一些表情达意的方法，以比较完整、流畅地运用语言文字表达自己的想法。多数儿童能写一篇左右的习作。初步学会积累优秀语言，并尝试运用于日常交际和习作中

15、。知道与人沟通的一般性礼节，能较主动、大胆、清楚了表达自己对某件事、某项活动、某个人等方面的看法，并情愿倾听同伴或他人的建议。同时，依据教科书的设计以及学校实际乐观参加了很多有意义的综合实践活动，提高了自己的综合实践力量，不断提自我实践素养。 诚然，作为只有10-12岁的儿童，且刚升入高班级，肯定存在很多学习迷惑，诸多不足。比如：虽多数同学对学习的重要性已经非常糊涂，但也有不少同学对学习重要性的熟悉不够，自学力量差。由于此阶段儿童仍以形象思维为主，特殊是受现实社会诸多不良现象影响，自我调控力量整体偏弱。依据对教科书的分析，虽然有很多文章与儿童生活实际联系紧密，但仍有很多如革命人物、科学学问、生

16、活哲理是儿童难以理解和把握的。 三、总体目标： 依据对教科书的理解，对学情的分析，制定了以下教学目标： 1、识记个生字，理解生字组成的相关词语的意思。 2、能规范、工整、美观地书写生字，新词，感受汉字的形体美。 3、学习文中美丽词句，摘录好词佳句，积累语言，并试着运用相关词语造句运用于日常沟通或习作中，试着仿着文中句子进行仿写训练，提高语言积累与运用力量。 4、能正确、流利、有感情地朗读课文，部分文章可以进行分角色朗读，或排成课本剧形式品尝语言。 5、逐步学习并运用抓住重点词句，联系生活实际，联系上下文，绽开合抱负象，借助相关资料等方法感悟课文魅力，从中受到思想陶冶，得到情感的升华。 6、能仿

17、照旁批，依据自己的理解做好批注，在批读中运用方法，提高力量，有所收获。 7、乐于用一般话文明地争论沟通，清晰详细地发表自己的看法，能抓住要点表达自己意思，能仔细急躁地倾听他人说话，提高与人交际的力量。 8、通过综合性学习，培育同学搜集处理资料的力量和口头表达力量。 9、学习描写的各种方法，启迪多积累，勤观看，并乐于运用尝试，好的写作方法，表达自己的想法，并写下来，提高写作力量。 教学重点：目标、 教学难点：目标、 四、教学建议： 1、课前预备： （1）资料精筛： 老师在充分熟识教材，运用课标理解，结合本班同学实情，同时针对本校实际，可预备一些与教学内容相关的资料，给同学更直观的印象，关心同学更

18、好地体会，感悟文章的魅力。 （2）设计精良： 深化挖掘教材，精确理解教材，依据本年段课标要求，敬重儿童实际，找准语言训练的支撑点、着力点和生发点，结合自身教学共性，设计有实效性的教学设计即教案预设。 （3）练习精选： 预备相关的语言积累与运用，巩固和提高学习方法的有利的练习训练题例。 2、课堂教学： （1）朗读有情： 老师引导同学正确、流利、有感情地朗读课文，入情入景，体会表达的思想感情、文章所折射的文化内涵、深厚哲理，感悟自然、科学的奇妙等培育同学朗读力量和对真、善、美的感知力量，熏陶情感，启迪心灵。教学中，可以运用相关资料的启迪，借助语言、音乐等情境的创设激发儿童联系上下文，联系生活实际，

19、在理解课文的基础上读出自己的情感。 （2）品文有味： （2）本册教材所选文章文质兼美，语言内涵丰富，且饱含韵味，老师可通过引导同学仔细朗读，运用抓重点词句，联系上下文，联系生活实际，借助资料等方法，揣摩语言，教给同学学习的方法，从文字间感受语言的魅力。 （3）训练有效： 注意语言地积累，鼓舞同学背诵课文，并把自己喜爱的语句摘抄下来。同时，抓住单元教学训练点，组织学习运用语言的方法，尝试运用的写作方法进行口语训练、造句、习作等训练，切实提高同学运用语言的力量，感悟语言之博大。 3、课后组织： （1）巩固“双基”： “双基”始终是我们教学之根本。课后应针对各课教学训练点、学问点，加强对“双基”的落

20、实。对生字词地听写，词语地积累与运用，课文特殊是教科书中指定背诵的课文或片段应人人过关，并鼓舞儿童多背诵、多积累，丰富积累量。 （2）深化“两能”： “两能”主要指的是即使复习巩固力量和批读运用力量。本册教科书中每一单元设计了一篇批读文，书末有7篇批读文。老师应充分调动同学自主学习的爱好，准时将自己所学学习方法进行尝试训练，批读地训练，准时汲取养分，并鼓舞儿童将这种力量运用于日常的读书活动中，促进儿童学习力量的进一步深化。 （3）升华“两课”： “两课”即指同学在校内的语文学习和生活这个大课堂，提倡大语文观。语文，学之，习之，方有进步之。校内小课堂，生活大课堂。两课都重要，两课都精彩。老师应努力制造各种有利于儿童运用语言的机会，鼓舞儿童将课堂所学所得运用于生活中，尝试、感悟、内化、升华语言。同时，将生活中有益的语言基石回味于课堂，相互衬托，交相辉映，肯定精彩。 五、教学进度： 教学内容 第一单元 其次单元 第三单元 第四单元 期中复习测试 第五单元 第六单元 第七单元 第八单元 期末复习测试 教学周次 1-2周 3-4周 4-6周 7-8周 9周 9-10周 11-12周 13-14周 15-16周 周 课时设计 11课时 11课时 11课时 11课时 5课时 11课时 11课时 11课时 11课时 33课时 17-19 14