《神奇的纸筒》大班教案（共0篇） 大班有趣的纸筒教案.docx

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1、Word神奇的纸筒大班教案（共0篇） 大班有趣的纸筒教案 下面是我共享的奇妙的纸筒大班教案（共0篇） 大班好玩的纸筒教案，供大家参考。 奇妙的纸筒大班教案 我盼望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。 奇妙的纸筒大班教案 作为一名教职工，经常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应当怎么写才好呢？以下是我整理的奇妙的纸筒大班教案，盼望对大家有所关心。 活动目标 1、能尝试在老师的指导下有目的，有序的操作，体验操作的乐趣。 2、乐观探究纸的不同变化与承受图书的重量的关系。 3、学习观看、比较的方法，培育探究精神。 4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱

2、好。 5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 活动预备 书若干、打印纸、瓦楞纸。 活动过程 一、激发爱好导入 1、老师：老师想用这张纸将一支笔托起，可是总是做不到(老师演示)，你情愿帮我想个好方法吗?(情愿)好，请你们立刻去试一试! 2、幼儿操作(请你们放下手中的纸和笔，回到位子上做好) 3、刚才你们替我想到方法了吗?(请2-3个孩子示范) 4、幼儿先试，老师问：你是怎么把笔托起来的?(折，卷)还有不一样的方法吗? 5、师：沈老师有疑问了，为什么这张白纸着过，卷过之后，就可以把笔托起来呢?(折，卷之后) a、你们的意思我明白了，白纸着过，卷过之后，它的外形发生了转变，对么? b、那你们知道么，纸

3、的外形变化之后，它的力气也会发生变化?怎么变化呢?我们给他的力气取歌好听的名字，叫承受力。 (原来，我们通过折，卷，转变了纸的外形，就增加了纸的承受力，也就托起了这支笔) 二、探究纸的外形与承受图书重量的关系(正方形纸筒、三角形纸筒、圆柱形纸筒) 1、瞧!沈老师用你们刚才教我的方法，折出了三种外形的纸筒，你们熟悉他们么?这是什么外形? (三角形纸筒、正方形纸筒、圆柱形纸筒)逐个介绍。 2、看，我这里还有什么?(一本书) 3、我将这本书分别放在这三个纸筒上，你觉得会发生什么? (a)承受住了(可是我的书，又厚又重，它们又轻又薄，会承受得住么) (b)承受不住 4、究竟能不能承受住，让我先来试一试

4、吧。 (a)我先试三角形纸筒，我用双手拿住书的两边，拿平了，轻轻的放在上面，然后把手渐渐的.松开，看，三角形纸筒怎样了?(承受住了) (b)我再来试正方形纸筒，我也像刚才那样，双手，怎么样啊? (c)最终一个圆形纸筒，你觉得它能承受得住吗?我请一个小伴侣上来替我试一试。(大家一起规范动作) 5、咦，原来这三种不同外形的纸筒，都能承受住一本书的重量。 6、可是，这三个纸筒宝宝不兴奋了，不服气!想一教高下，肯定要比出谁的承受力最大!怎么办呢?(竞赛)怎么比? 7、幼儿回答(将书一本一本的放上去，放得最多，并且没有倒下的纸筒宝宝就是大力士) (a)怎么放? (b)假如放到X本，它突然倒了，那它承受住

5、了几本书呢?这个方法真好! (c)(记录表)我还为你们预备一张记录表，表上的三个图形分别代表了三个纸筒，三、正、圆。 8、清晰了吗?好!那在竞赛前，我们来猜想一下，你觉得谁会是最终的获胜者? 9、请你拿出预备好的贴纸，到我的黑板前，找到你觉得会获胜的纸筒宝宝，将贴纸贴在它旁边的空格上。 10、依据投票我发觉大部分小伴侣觉得XXX纸筒会获胜!那竞赛结果究竟会怎样呢?还是要你们动手去做一做。 11、听清要求，四个小伴侣一组，两个人操作，两个人记录。 三、统计表格，发觉圆柱形纸筒托住的书本最多。(圆柱形纸筒是大力士) 1、幼儿操作，并进行记录。(好，放下手中的东西，拿好记录表，回到位子上!) 2、孩

6、子们，刚才竞赛的结果如何? 3、原来，圆柱形纸筒的承受力最大。 4、在我们的生活中，你有见过圆柱形的物体吗?(3-4的幼儿回答) 5、我带来了几张图片，你能找出途中的圆柱形吗? 四、不同材质的圆柱形纸筒与承受力的关系。 1、好!我这儿还有一个圆柱形纸筒，请你们观看观看，你发觉了什么? (a)看：颜色一样，高度一样，一样大小，厚度不一样。 (b)摸：厚度不一样。 2、请问这两个纸筒谁的承受力更大呢?我也请你根据表格的挨次去试一试。 3、刚才你们操作的时候发觉了什么? 4、厚的纸筒，承受力大。 5、原来，纸的厚度不同，承受力也不一样，越厚的纸，承受力越大。 五、高矮不同的圆柱形纸筒竞赛 1、咦!似

7、乎有个人想来挑战我们的获胜者。看! 2、他们俩有什么不一样吗? 3、一个高，一个矮，厚度呢?(摸一摸)你觉得会挑战胜利么? 4、分开两组，分别派一个代表上来操作。 5、原来，矮的圆柱形纸筒比高的圆柱形纸筒的承受力要大。 六、延长 胖的圆柱形纸筒和瘦的圆柱形纸筒谁的承受力更大呢?让我回到教室连续探究吧! 活动反思 在活动的过程中，可以看的出来幼儿对纸筒很感爱好，玩的也很快乐，胜利扩展了孩子们的想象、制造力量。但在活动中也还存在许多不足的地方，一开头指导不当，让小伴侣们一起把纸筒套在手上跑，使部分幼儿觉得这样玩挺有意思的，整节活动就以跑为主，不想再尝试别的新玩法，导致结束时还没有停下脚步。 【奇妙的纸筒大班教案】 奇妙的纸筒大班教案假如还不能满意你的要求，请在搜寻更多其他奇妙的纸筒大班教案范文。 奇妙的纸幼儿园教案 奇妙的线条大班教案 奇妙的蚕宝宝大班教案 大班社会教案奇妙的花瓣 惊奇的桥大班教案 6