角的初步认识数学教师教学反思总结3篇(初一数学角的教学反思).docx

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1、Word角的初步认识数学教师教学反思总结3篇(初一数学角的教学反思) 下面是我整理的角的初步熟悉数学老师教学反思总结3篇(初一数学角的教学反思)，以供参考。 角的初步熟悉数学老师教学反思总结1 一、首先这节课所确定的教学目标都基本完成。 第一个环节老师出示手工制作“五角星”，同学经过观看，很简便的发觉“角”，明白这是角。这是最直观的熟悉。其次个环节，在信息窗中，生活中找角，那里有好多不一样的角，再一次直观熟悉不一样的角。这时对角的熟悉，构成的印象还是模糊地。第三个环节，感受角，也就是摸三角板上的角，感知角的样貌，感知角的组成，此时同学对角的熟悉和理解，已经是由“物”到“形”，第四个环节，用语言

2、描述角，在三角板上摸出一个完整的角，此时，同学对角的熟悉已经走向明朗化。第五环节的画角，第六个环节的折角，第七个环节的熟悉特别的角直角，经过各个环节的绽开，“角”在同学的头脑中的印象走向清楚化。 最终，经过课堂小结，观赏生活中的角，在美感教育中完成本节课。 这样设计贴合同学的循序渐进的认知规律。 二、整个课堂立足于同学的主体进展，体现了“以生为本”，重视同学的主体参加，遵循同学的认知规律，使同学在简便的自主探究中获得新知。 教学流程设计清楚。先用手工制作引入课题激发同学探知生活中数学的爱好，经过同学已有的生活阅历，丰富他们对图形特别是角的感性熟悉;其次，从生活实物中抽象出平面的角，引导同学把原

3、始概念提升成为数学概念，把握角的特征，并能够依据必需的标准对角进行确定并分类;最终，动手实践，巩固新知。整个过程，环环相扣，点拨到位而不越位，同学的学习气氛浓而融洽。 此外，整个教学过程于老师都留意与同学的互动，让同学在活动中渐渐体会到数学的本质，体验了学习的欢快。 三、教学中的不足。 教学过程中，每一环节之间没有很好地过渡，只是简洁地从一个资料跳到下一个资料，让整个学问学习起来有种一块一块的感觉。 课堂语言不够丰富，表述本领仍需改善，语言再简练些，增加一些激励性的语言。 角的初步熟悉数学老师教学反思总结2 现实世界是数学学问的丰富源泉，学校生学习的数学应是生活中的数学，是同学“自我的数学”。

4、在这环节能让同学给角的各部分起名字，一方面充分体现了将学习主动权放给同学;一方面是充分发挥同学的主体地位。可是在这环节教学中也有个人反思的地方，比如当同学回答“角的样貌是那些物体留下来的”时，假如能准时捉住有用信息，用孩子的话去引导“生活中能没有角吗?”这样就更能体现了数学在生活中的价值。所以，在课堂上关注同学的表现，仔细倾听孩子们的每一个观点，并准时捉住有用信息，去引导同学，调控整个教学，使同学的学习活动不断深化，思维水平不断飞跃，学问结构不断完善。上完这堂课我更加深刻的体会到：同学才是学习的实践者，而老师是组织者、引导者、合。自我“蹲下来”倾听孩子的内心世界，同学的数学创新意识和实践本领才

5、能获得有效培育，我们的数学教学才会有新的突破和进展.角的初步熟悉数学老师教学反思总结3 角的初步熟悉是在同学已经初步熟悉长方形、正方形、三角形等平面图形的基础上进行学习的。这部分资料是同学今后进一步学习角的重要基础，也是培育同学空间观念的重要资料之一。角的初步熟悉是二班级上册的教学资料，主要的教学目标是：结合生活情景及操作活动，使同学初步熟悉角，明白角的各部分名称，初步学会用尺画角。角的初步熟悉虽然资料简洁，可是同学的年龄较小，生活中有关角的概念有很模糊，要想把角的概念讲清晰并不简单。所以在备课的时候尽可能从同学已经学习过的平面图形动身，并经过确定角、找诞生活中的角、做活动角、画角等活动使同学

6、加深对角的概念的理解。 一、创设情境，引入新课 一开头从漂亮的学校情境图入手，给同学介绍园丁手中拿着的剪刀，张开的图形和做操小伴侣伸开的两臂构成的图形就是角。让同学在这幅情境图中找出剩余的角，同学汇报时，并用闪耀角展现出来，采纳直观法，生动形象，使同学感受到生活中许很多多物体表面都存在角。调动同学学习的进取性。 二、探究新知 学校低班级同学思维仍以详细的形象思维为主，教学中如何从生活中的物体抽象出角，我是这样做的。首先，经过张开的剪刀，钟表上时针与分针的夹角，三角尺上这三幅图，在同学找出后，以图像的形式呈现出来。让同学观看抽象出来的三个角，比较观看找到角的共同点，讲解顶点和边。然后经过确定角来加深对角概念的理解。其次，经过折角、做活动角让同学发觉角有大有小，角的大小与它边的长短无关，与角两边分开的程度有关，角的两边叉开的越大，角越大，两边岔开得越小，角就越小。利用这一环节调动了同学学习的热忱，同时也敬重了同学认知的特点。使同学在动手操作中解决了本节课的难点。最终，讲解画角的方法加深对角的理解。 三、课堂小结 课堂的结尾，结合本节课的学问，让谈谈本节课的收获，从而对本节课的学问点回顾。 4