四年级上册科学教案-2.1 冷热与温度｜苏教版(4).doc

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1、测量一杯热水的温度一、 教材依据苏教版小学科学四年级（上册） 第二单元 冷和热 1冷热与温度二、 设计思想“连续测量一杯热水降温过程”的实验活动是苏教版科学四年级上册第二单元冷热与温度第一课时中的一个教学重点。其主要教学目的是让学生通过预测、实验、收集数据和作曲线图等几个实验流程，逐步发现热水变凉的规律，并能从中领悟到身边平常的小事里也蕴含着深刻的科学道理，生活中处处都有科学问题和科学奥秘。三、 教学目标1、 科学探究：能对收集到的证据用图表的方式来呈现，并能进行比较、分析，在此基础上做出合理的解释。2、 科学知识：能熟练地使用温度计，学会连续测量一杯热水的温度并发现其变化规律。3、 情感态度

2、与价值观：在学习和解决问题中注重证据；感受到科学并不神秘，科学就在身边，喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题，改善生活。四、 教学重点懂得测量水温的方法，在测量水温的过程中养成重事实，讲证据的科学素养。五、 教学难点连续测量一杯热水的降温过程，能绘制水温变化曲线图并从中发现变化规律。六、 教学准备杯子、热水、温度计、记录纸、计时器七、 教学过程一、复习温度计的用法1、 讲台上有一杯水，你们谁能上来测一下水温？2、 大家看看他的方法哪里做的比较好呢？（刻意地引导学生复习温度计的用法：温度计不能拿出液面、要等到液柱上升到不再上升的高度再读数、液泡不能碰到杯底和杯壁等）3、 再请一个人来试试呢？4、

3、 怎么会这样呢？（通过发现第二个同学的温度比第一个同学测的温度低的现象引出课题）二、引出问题1、 我们都知道在一般情况下一杯热水的温度一定是会慢慢下降的，对于这个现象你想研究些什么呢？（引导学生提出问题：一杯水温度下降是否有规律）2、 谁来预测一下大概会是怎样的一个规律呢？（需要学生解释一下“先快后慢”的定义）3、 把几种猜测写在黑板上。三、测量热水下降的温度变化1、 怎样才能证明大家的观点是否正确呢？2、 这个实验应该怎样做呢？3、 讨论实验步骤。 4、 要做好这个实验，我们要注意哪些问题呢？（通过多媒体展示强化实验中的注意点，以便更好地指导学生的实验）（1） 需要什么用哪些材料？（装有热水

4、的杯子、温度计、记录表、计时器）（2） 需要观察什么？记录什么？（每两分钟记录下水当时的温度）（3） 第一次0分钟的温度如何记录？（等开始计时方可记录下当时的温度）（4） 小组成员如何分工？（一人拿温度计、一人记录、一人记时）（5） 分组实验，教师巡视。四、研究数据1、选择一组数据汇报，板书在黑板上，通过这组数据你们有什么发现吗？2、再选择一组数据分析（引导学生发现每组的数据不是完全一样的，但是不影响找出实验规律，并发现用数据分析不是很方便。）3、科学家有一个研究数据的好方法，那就是把采集下来的数据制成曲线图，这样可以比较直观地发现其中的规律。我们用这个方法试试呢？5、 挑选一组数据画好曲线图，请学生观察其变化规律（下降的坡度越陡说明变化越快，反之则说明变化慢）6、 请大家也将你们的数据画成曲线图。7、 有哪些组的曲线图和黑板上的是一样的规律呢？请大家把曲线图贴到前面来。8、 通常我们对一种现象提出预测后都要经过科学实验的论证，而且只做一次是不够的，我们今天那么多组同时做就等于把这个实验做了十几遍，而大部分的结果都是一致的，所以这样得到的结论是科学的。大家能解答一开始提出的这个问题了吗？水温下降有规律吗？（先快后慢）五、课后延伸如果继续测量下去，这杯水的温度还会发生什么样的变化呢？水的温度一直会下降到几度呢？这个推测我们以后继续研究。