2022北师大版四年级数学上册教案3篇(北师大版4年级下册数学教案).docx

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1、Word2022北师大版四年级数学上册教案3篇(北师大版4年级下册数学教案) 下面是我收集的2022北师大版四班级数学上册教案3篇(北师大版4班级下册数学教案)，供大家参考。 2022北师大版四班级数学上册教案1 教学目标 1、会用量角器画指定度数的角。 2、会用三角板画一些特别角度的角。 教学重、难点 1、会用量角器画指定度数的角。 2、会用三角板画一些特别角度的角。 教学预备 每人预备量角器、三角板。 教学过程一、用画指定度数的角 1、动手尝试画指定度数的角 让同学画一个60度的角：你能用几种方法画? 2、沟通、总结 先小组内沟通，再全班沟通画法。 用量角器怎样画?要留意些什么?(留意内外

2、圈的数，画完后可估一估) 用三角板怎样画?要留意些什么?(用三角板只能画出一些特别角度的角) 3、画一个150度的角。 你能用几种方法? 二、试一试 1、试一试：第1题同学先用量角器量出红领巾一个角的度数再画出来。 2、思索、争论用一副三角板可以画哪些度数的角。 三、作业：练一练 2、3 板书设计 画角 用量角器画角 用三角板画特别度数的角 教学后记还有十几人用三角板特别度数的角还有点不会，我要求学习好的小组长为他们指导，我信任能没问题吧! 2022北师大版四班级数学上册教案2 教学目标： 1、借助现实情景熟悉线段、射线、直线。会用字母正确读出线段、射线与直线。 2、培育操作、观看、发觉、总结

3、、概括等力量。 3、体验数学与日常生活亲密相关，感受数学的重要作用。在活动中进一步进展空间观念。 教学重点： 熟悉、区分线段、射线与直线。 教学难点： 理解直线与射线的含义。 教学用具：实物展现台 教学过程 ： (一) 创设情景、导入新课 (二) 小组合作，深化探究 1、熟悉线段 (1)建立线段的数学模型，熟悉端点 (3)画线段 师：请你在练习本上画出1条线段，师巡察指画法不同的同学画在黑板上，同位相互看一看画的线段，反馈出线的问题。如：画弯，没点两个端点，画的方向等。 追问：你认为谁画的对?为什么?不加两个端点行吗?两个端点的作用是什么?你认为画线段时要留意哪几点? 强调线段的方向可以自由调

4、整。 (4)读线段 师：谁能帮老师给黑板上的这条线段起个名字?怎么读呢? 依据同学的回答给两个端点命名，给线段命名，生读，师板书：读作：线段AB(或BA)指出有两种读法。 强调：读线段时可以从任意一个端点读起。 (5)找线段 师：其实在我们的身边有许多条线段，请你找出1条线段，用手指出它的两个端点，与同桌说一说。 同位互动，指2个生汇报。 2、熟悉射线。 (1)建立射线的数学模型 课件演示手电筒的灯泡放射出一束光线，问：你看到了什么? (2)画、读射线 师：射线有什么特点?怎么画?怎么读呢?请你先思索再动手试一试，完成后和同桌沟通。 师巡察发觉问题，让一组同桌到黑板上板演。 师：刚才你在画射线

5、时遇到了哪些困惑?又是怎样解决?读射线呢? 引导同学在辩论中明确：要先画一个端点，然后沿着任意一个方向画一条直直的线，指出：由于射线无限长我们只需要画出线的一部分就可以了。为了便利读，要把射线的端点用大写字母“A”表示，再在射线上任取一个点用“B”表示，但是不能取在两端，读作：射线AB，不能读射线BA，读射线时要从端点读起，只有一种读法。 (3)查找射线 师：想一想，在生活中见到过哪些物体发出的射线? 引导同学说出：激光、探照灯、红外线、太阳、灯泡等。 师：别忘了恩泽地球上万物生灵的太阳发出的光线也是射线。 3、熟悉直线 (1)建立直线的数学模型 (2)画、读直线 师：直线又有什么特点?怎么画

6、?怎么读呢?请你先思索再动手试一试，完成后在四人小组内沟通。 师巡察发觉问题，让一个四人小组到黑板上板演。 师：谁有不同的想法?追问：点A、点B是直线的端点吗?为什么? 引导同学在辩论中明确：由于直线无限长我们只需要画出线的一部分就可以了。为了便利读，要在直线上任意取两个点用A、B表示，但是不能取在两端，读作：直线AB(或BA)，读直线时从哪一端读起都可以，有两种读法。 (4)找直线 师：实际上在生活中根本不存在真正的直线，比如当一条笔直的公路一眼望不到头向两端直直的无限延长时才可以把它近似的看作一条直线。想一想，生活中还有类似的例子吗? 生举例如：高压线、铁路、高速大路等。 (三) 实践活动

7、，归纳特征 比较三线的区分与联系： 师：今日我们熟悉了三种线，请你仔细观看它们有哪些相同的地方或不同的地方? 指生说其余同学补充。 指出：看来三种线既有区分又有联系。 课件演示：直线向两端无限延长;在直线上截取1条线段;一条线段去掉1个端点向一端无限延长，就可以得到一条射线;线段、射线也是直线的一部分。 (四) 综合运用，感知提升 师：今日我们熟悉了直线、射线、线段3位好伴侣，下面让我们和它们一起来玩玩闯关嬉戏，好吗? 第一关：猜谜语，打一线的名称。 1、有始有终(线段) 2、无始无终(直线) 3、有始无终(射线) 其次关：他们谁说对了? 1、小明说：我画的线段长4厘米。(对) 2、小红说：我

8、画的射线长1米。(错) 3、小丽说：我画的直线长2分米。(错) 第三关：试一试画直线。 1、过一点画直线 先任意画一点，然后过一点画直线，师带领同学完成。 体会：过一点，可以画出很多条直线。 2、过两点，画直线。 同学操作体会。 追问：能不能再画呢? 总结过两点只能画一条直线。 第四关：你发觉了什么? 从老虎山到狐狸洞有很多条道路，哪条路最短?(小结：两点间的全部连线中，线段最短) (五)检测。 推断题： (1)直线AB长30cm。( ) (2)线段的一端能无限延长。( ) (3)线段CD长5cm。( ) (4)射线的两端能无限延长。( ) 2022北师大版四班级数学上册教案3 教学目标： 1

9、、借助实际情景和操作活动，熟悉直线、线段与射线。 2、会用字母正确读出直线、线段与射线。会数简洁图形中的线段。 3、培育同学的观看、分析概括的力量。 重点难点： 1、体会直线、线段与射线的区分与联系，会用字母正确读出直线与线段、射线，会数简洁图形中的线段。 2、理解三种线的特征，把握三种线的读法 教具预备： 电脑课件。 教学过程： 一、谈话导入 同学们，谁能说一说生活中哪里有线吗?(黑板边、书本边、铅笔盒的边)很好，看来你们观看的特别认真，在我们生活中有各种各样的线，刚才同学们说的这些线中，有直的线也有弯的线，在数学中也一样，有直的线也有弯的线，今日这节课我们就来讨论讨论直的线。(板书：线的熟

10、悉) 二、探究活动，猎取新知 1、 熟悉直线 同学们，笔直的线里也学问! 电脑出示铁轨图，引导同学观看 师：图中画的是铁轨，铁轨很长，笔直的铁轨，一眼望不到头，像这样两端可以无限延长，没有端点的线，就叫做直线。 (1)画一画 让同学用直尺画一条直线 (2)说一说 (直线有什么特征? 直 没有端点 无限) 2、熟悉线段 电脑出示公路中的斑马线，引导同学观看 公路中的斑马线大约有多长?(师：不管是几米，他都有肯定的长度，都可以度量出来，像这样的线叫做线段，它是直线上两点之间的一段。你能不能画一条线来表示它? (1)画一画 (2)说一说 (线段有什么特征? 直 两个端点 有限) 3、熟悉射线 电脑出

11、示夜景图，同学观看 师：这是一条什么线?你什么时候见过?它有什么特点?(让同学自由的说说) 你能画一画吗? (1)画一画 让同学尝试画射线 (2)说一说 (射线有什么特征? 直 有一个端点 无限) 4、比较三种线的共同点与不同点 图形 端点个数 延长状况 与直线的关系 直线 没有端点 向两端无限延长 线段 两个端点 不能延长 是直线的一部分 射线 一个端点 向一端无限延长 是直线的一部分 5、认一认、说一说 (电脑出示各种直线、线段、射线) 6、线的读法 (1)直线 一条直线有两种读法，可以读作直线AB，也可以把字母倒过来读作直线BA。假如用一个小写字母l表示直线，它还可以读作：直线 l (2

12、)线段 请你猜一猜，这条线段该怎么读?A B (3)射线 谁来试一试，读出这条射线 ( 射线只有一种读法，它的读法是从端点读起。) 思索：“射线BA”和“射线AB”有什么不同?(射线AB：端点是A，向B点无限延长 射线BA：端点是B，向A点无限延长) 三、课堂活动 1、完成课本第17页的试一试第一题(小结：经过一点能画很多条直线;经过两点只能画一条直线) 2、闯三关 第一关：填空 (1)_可以向两端无限延长，它没有端点 (2)直线上两点之间的一段叫做 _ (3)_只有一个端点，它可以向一端无限延长。 其次关：数线段 第三关：从A点到B点，哪条路线最近?(课本试一试第2题) (小结：两点间的全部连线中，线段最短) 四、全课小结 通过今日的学习，你对线的学问又有了哪些新的熟悉? 10