《粉刷匠》教案及反思优秀9篇.docx

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1、Word粉刷匠教案及反思优秀9篇 教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种有用性教学文书。我为伴侣们整理了9篇粉刷匠教案及反思，盼望能够满意亲的需求。 粉刷匠教案及反思 篇一 设计意图： 主题背景：我们的孩子就生活在五彩缤纷的颜色世界里，生活由于有了各种颜色而变得丰富，而生活中也有许多蕴含着颜色元素的的艺术作品。小班的孩子，他们对颜色有着特有的敏感和爱好。他们喜爱五彩缤纷的事物，也喜爱用各种颜色去表达心里的想法，述说自己内心的感受，在发觉和感受的过程中体验着颜色带来的

2、美感和愉悦。 在之前的几次活动和嬉戏中，幼儿已经有初步的变色感受和阅历，但还缺乏完整性和系统性，需要老师对他们的阅历进行梳理。幼儿很喜爱玩色嬉戏，如何让他们在欢乐的嬉戏中获得美的感受，丰富幼儿变色阅历。因此我们设计了这个活动。让幼儿在生动完整的情境中，当了一回粉刷匠，在愉悦的玩色嬉戏中获得进展，积累阅历，感受胜利的喜悦。 附：三研课例 目标： 1、在刷墙的情境中，感知红、黄、蓝三原色两两混合所产生的颜色变化。 2、尝试与同伴合作，大胆参加刷色嬉戏，体验当小小粉刷匠所带来的乐趣。 预备： 白板课件 做好的房子5幢 每人一把刷子 调好的红黄蓝颜料每幢房子旁放置两种颜料各两盆 老师教具：两把刷子蓝黄

3、颜料铅画纸（墙壁） 过程： 入场（粉刷匠） 1、情境导入（演示白板） 师：是谁呀？小猪一家，猪妈妈，猪哥哥，猪弟弟。和他们打个招呼吧。 2、故事叙述，发觉变色的隐秘 师：猪妈妈说了要让她的两个宝宝自己动手来刷墙面，可以刷上自己喜爱的颜色。用什么颜色刷墙呢？（幼儿自由回答） 在一块墙面上，猪哥哥先刷上了黄色，猪弟弟又刷上了蓝色，两种颜色碰在一起会发生什么奇异的事情？ 3、老师示范刷色 4、操作要求 （1）操作前要求 两个小伴侣合作刷一块墙面，一个小伴侣拿好一把刷子，一个小伴侣先刷一种颜色再请好伴侣刷另外一种颜色来抱一抱。看看两种颜色碰在一起会发生什么奇异的事情。 （2）操作后要求 5、幼儿操作

4、6、沟通展现 师：你和谁一起刷墙的？用了哪两种颜色？发觉了什么奇异的事情？ 活动反思： 1、情境创设的有效作用。完整的情境贯穿整个活动，包括故事情境的创设，活动室的环境的布置，粉刷匠音乐的烘托，老师情境性的语言的引导等，使幼儿布满了爱好，营造了比较好的活动氛围。 2、师幼互动的有效作用。在演示白板课件时，老师边叙述故事情境边与幼儿进行互动，有针对性的提问，鼓舞幼儿大胆地表达，并感受了黄色遇到蓝色后会变出绿色。在师幼共同示范刷墙时，老师与幼儿间又有了热闹的互动，在这过程中不仅渗透了合作刷墙的技巧，而且将一些规章也融入了其中。在幼儿操作中，老师依旧与幼儿保持着这种互动。最终的讲评，也在互动中观赏表

5、达，体验了胜利的乐趣。梳理了三原色两两混合后的变色阅历。 3、白板课件的有效作用。白板课件不仅生动形象地演示了一个故事情境，更重要的是将变色的奇异直观地呈现出来。对三原色两两混合变色的现象进行了总结和梳理，让幼儿一目了然，加深阅历。同时也弥补了实际操作中，蓝色加红色变出的紫色不明显的问题，给幼儿一个较精确的概念。 4、不足：老师的语言不够简洁，有阅历的一些要求可以不用重复一遍。教学机灵不够敏捷，当幼儿说变出黑色时老师可以准时做个对比。活动中还是要更多地关注每一个孩子，比如操作过程中的，可以再进行更好地引导。 5、建议：作为常规活动的话，可以进行简化，绘画的方式可以作调整，可以供应每人一块砖（方

6、形纸），让幼儿用红黄蓝三原色在砖上刷色，完成后贴在老师做好的大墙上。在操作中老师也可以提出一些要求，比如提示幼儿往一个方向刷色等等。 粉刷匠教学反思 篇二 我在设计这一环节的时候，透过看图说话，说：我还能帮妈妈做什么？继而唱一唱、演一演。期望奇妙的置疑使同学产生极高的爱好，学习的主动性和专心性得以调动，增加了主体参加意识，构成了教与学的整合。同学能在原有的音乐基础上，用旋律，把自己平常会做或做过的事情编成歌词唱出来。既贴合了一班级孩子好表现的心理特征，又让他们在玩乐中完成这一教学环节，同时激发、培育其对音乐的爱好。但是，我有忽视了他们仅仅是一班级同学，创编整首歌难度太大，同学一下就没有了爱好。

7、 最终，我觉得整堂课缺少一根主线。就应围绕“手”或者“劳动最光荣”来开展教学活动。 粉刷匠教案 篇三 活动目标1、 学唱歌曲粉刷匠，能表现歌曲轻松、幽默的心情。 2、 学习依据歌词内容自由编动作。 重点难点学唱歌曲，并能进行表演。 能自己编动作表现歌曲。 教具预备1、小伴侣的书 勤劳的人们；磁带及录音机。 2、彩色小贴纸若干；幼儿自制纸帽子；小水桶若干。 活动流程： 一、观赏小伴侣的书 勤劳的人们第14页粉刷匠的画面提问：图上有谁？在干什么？ 请幼儿来学一学粉刷匠刷墙的动作。 二、观赏歌曲老师带来了一首粉刷匠的歌曲，请你们一起来听听。 提问：歌曲里讲的是谁的故事？ 听了之后，你有什么感觉？（引

8、导幼儿感觉轻松、幽默的心情）三、学唱歌曲（一）理解歌词。 提问：你听到歌曲里唱了什么？你觉得哪一句最好听？ （二）学唱歌曲。 老师结合伴奏范唱，幼儿轻声跟唱。 提问：他的小鼻子变成什么样了？（感受歌曲的幽默，并尝试用动作来表示）幼儿跟音乐伴奏演唱若干遍。 （三） 嬉戏粉刷匠。 幼儿两人一组，一人做墙，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演其次遍时互换角色。 四、 自由表演歌曲老师请幼儿戴上纸帽子，拿起纸刷子，提起小水桶，老师两手各拉两个幼儿成一面墙，请幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。幼儿表演一遍后，老师拉着另外四位幼儿换一地方成另一面墙，请幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。（引导幼儿把粉刷匠轻松、幽默

9、的心情表现出来） 粉刷匠教学反思 篇四 一、透过质疑入境，激发学习爱好 课文的题目就是一个问题，我先让孩子们听歌曲粉刷匠吸引孩子们的同时，也让孩子们理解什么是粉刷匠，又用图画的形式出示太阳公公，让同学有一种亲切的感觉。最终孩子们面对太阳大声的喊出：太阳，你是粉刷匠吗？引入课文。 在学习课文的过程中，老师提出，太阳是粉刷匠吗，它都粉刷了什么？引导同学在课文中查找答案。用笔圈一圈、画一画，同学们能够精确的找到，在太阳的粉刷下，大海、沙滩、白云和孩子们都有了非常大的变化。而且结合自己的理解，找到了体现变化的词语：碧蓝碧蓝、金黄金黄、乌黑乌黑等。最终体会到太阳的本事真大呀这一句时，启发同学们绽开思维的

10、翅膀，说一说太阳还能粉刷什么？同学们在前面的理解基础上，能够试着仿说。这样，把对课文的理解用自己的语言表达出来，体现了语文的实践性和工具性。 二、注意读中感悟，加深理解体会 在质疑解疑的过程中，读是不行缺少的环节，只有充分的去读，去感悟，才能够更好理解课文。在本课的学习中设计了三个层次的朗读。第一个层次是初读感悟，对课文大致了解。其次个层次是抓住关键词练习朗读，理解课文。第三个层次是有感情地朗读课文，体会课文的精妙，应用实践。这三个层次由浅入深，层层深化使同学读的简洁、自然，水到渠成。 由于同学刚升入二班级，对于阅读理解还是有必需困难的。所以在初读时，让同学把课文读正确。对读得不流利的地方反复

11、朗读。在理解课文时，透过动笔画一画、圈一圈找出有关词句来读，帮助同学把课文读流利。这些词句既是课文中的主要词句，又是认读生字的关键词，所以这部分读得流利了，课文的朗读问题就解决了。同时，同学们也理解了课文。 在最终练习有感情地朗读课文时，同学们带着自己对课文的理解来读课文。练习中出示：你把（）粉刷得（），就像（）。渐渐帮忙同学练习背诵。然后让同学自己试着说一说，太阳还能粉刷什么，对本课资料进行了拓展。在朗读、理解、感悟的基础上应用语文。 三、加强语言的积累，进展思维潜力学校一班级音乐粉刷匠教学反思学校一班级音乐粉刷匠教学反思。 在本课的教学中，课文生动、活泼布满想象力，贴合儿童的心理特点。语言

12、美丽，词汇丰富，适合同学们去积累识记。同时，激发同学的学习爱好和想象力，进展同学的思维。在今后的教学中，需要我们不断的加强。 四、教学中的不足。 在教学过程中有个别地方处理的还有不足之处，比如在提出问题的时候语言不够形象化，这样就加深了孩子的理解难度，导致课上孩子的发言不是共性专心。在某些环节上，问题的难度设计的也较大，这些都就应在以后的教学中加以改正。 粉刷匠教学反思 篇五 上午参与镇上组织的“510”思廉日活动，所以下午回来补课了。 课前，先向其他班级老师询问她们的教学状况，由于感觉这首歌比较简洁，假如仅是教孩子学习演唱，那么会很单调，大二班的张老师告知我，她从网终下载了这首歌的卡通视频，

13、我看了下，能够用，便拷到大三班电脑里。 由于感觉粉刷匠这首歌曲很简洁，所以，我用了一部分时间来和孩子复习盖房子。 上周教孩子歌曲盖房子时，重点放在演奏乐器上了，孩子们对唱曲第一句仍不是非常理解，于是这天先和孩子一齐复习盖房子，发觉孩子们果真是在演唱第一句时有些混乱，“搬块砖、叠块砖、砌块砖、加块砖”四个连续的动作，在同一句里演唱，务必很快地转换。我先将每个动作的挨次再次强调，然后，请孩子们想出动作来表现，孩子想出的动作基本相同，只是在砌的动作表现时有所区分，但是在练习的过程中，孩子们逐步地分清了四个动作的先后挨次。之后，我让孩子们为整首歌曲创编动作，进行表演。 “盖好了房子，要怎样才能让房子变

14、得更美丽呢？”我问孩子们，小炜烨立即叫起来，“要刷油漆！”“那个人叫什么人呢？”“油漆工”。由于最近刚刚学过小木匠和油漆工，所以孩子们都记得，我告知孩子，他们还有一个好听的名字，叫“粉刷匠”。 之后，我播放了部分视频，（关掉了声音）请孩子观看粉刷匠需要的工具，在看到梯子时，我特地问孩子：为什么粉刷匠要使用梯子？为理解歌词打下基础。 接下来的环节，我照旧是让孩子整体观赏歌曲，然后说或唱出其中的一至两句，你一句，我一句，把整首歌曲凑完整。当孩子第一次不能完整唱出来时，我便再次播放录音，对于共性难以理解的歌词，我便用老师清唱的方式进行示范，帮忙孩子记忆歌词。 之后，让孩子跟着录音后面学唱歌曲，这时我

15、关掉了图像，仅播放声音，免得图像分散孩子的留意。 最终，我用钢琴伴奏，让孩子们单独演唱歌曲，再次帮忙孩子进行复习。 快结束时，孩子基本能跟着音乐完整演唱歌曲了，我又要求他们边唱，边用动作表演，比比谁粉刷的房子最美丽。 花絮： 1在表演盖房子这首歌曲时，我发觉有孩子不能投入地表演，而是在做其他的事情，我便有意在表演结束时，走到一个小女孩的身边说，我想到她家里做客，由于她盖房子时很仔细，而且笑嘻嘻地欢迎我。不像有的孩子没有很仔细地盖房子，估量房子不会牢，所以我不敢去他家做客。听我这么一说，其次次表演时，孩子们明显仔细了很多。 2在学习粉刷匠这首歌曲时，有孩子对“飘舞忙”不理解，认为是刷子飞到外面去

16、了，有的认为是一个人的名字叫做“飘舞忙”，我没有急着讲解，先让孩子们自己争论，在他们争论的基础上，再进行了总结，并提问：为什么说刷子飘舞忙？ 3在使用视频这个问题上，我一向觉得务必有所取舍。像粉刷匠这首歌曲的视频，第一遍播放时，我关掉了声音，让孩子观看画面，找出粉刷匠需要使用的工具，以及粉刷匠鼻子被沾上油漆的滑稽画面。而在学习歌曲时，我则关掉了画面，只出示声音，重在让幼儿听清歌词，不被画面所干扰。 粉刷匠教学反思 篇六 粉刷匠是一首一班级其次册的歌曲，它的曲调非常的风趣，歌词也很幽默，同学们对唱词理解得非常好。在上导入课的时候，我认为这首歌曲比较简洁，许多小伴侣都会唱，我只思索到一班级同学身心

17、特点，设计了丰富的资料，强调同学参加，重在激发和培育同学的音乐爱好上。因此，在教学过程中，我没有认真的教学歌曲，而是透过录音直接让小伴侣跟着唱，结果许多小伴侣一节课下来没有能够娴熟精确的演唱歌曲，教学效果较差。我发觉他们对唱曲中第一句中的强和其次句中的亮有点混淆，所以在上其次个第三个第四个班级的时候，我调整教学思路，初听之后，先让他们听听第一句和其次句有什么不一样的地方，孩子们很快就能听出尾音不一样，这样同学们很快就把握了这两个音高。为了让同学同学能够扎实的学好歌曲，唱好歌曲，我编排了了几个小动作，让同学们边唱边跳，调动了同学的专心性，结果一个班比一个班唱的好，我非常的快乐。但在教学过程中我依

18、旧还存在着许多问题，比如，我在教学过程中对中间的小伴侣关注较多而忽视了两边的小伴侣，没有做到关注班级整体，对同学进行的评价还不够专业，课堂教学语言组织不够精炼，所以在以后教学中必需要随时学会调整自己，让自己的教学水平得到更大的提高！让同学更加的喜爱 我，喜爱上音乐课！ 粉刷匠教案及反思 篇七 教学目的： 1、通过学习歌曲粉刷匠，使同学能够用活泼、轻松的声音，根据节奏和曲调有表情地演唱歌曲。 2、同学能够用打击乐器为歌曲进行伴奏，从而培育同学初步的小组合作力量。 3、通过为歌曲创编动作，逐步培育同学的参加意识和制造意识。从而在创编中感受劳动的开心。 教学重点： 有感情的演唱歌曲。 教学难点： 用

19、乐器为歌曲配伴奏 教学用具： 钢琴、录音机、磁带、多媒体课件、打击乐器、小帽子 教学过程： 一、激情导入： 1、导入：在上课之前咱们先放松一下，让我们一起做个嬉戏，嬉戏的名字就叫“超级仿照秀”。 2、嬉戏要求：请同学边听节奏边观看老师拍节奏的动作，然后把它仿照出来。 3、老师分别拍击X0X0和XXXX0同学仿照。留意老师要提示同学认真观看老师拍节奏的动作以及拍节奏时的强弱规律。 4、请同学看黑板：第一组拍X0X0两遍，其次组拍XXXX0两遍，我们比比看哪组最齐。 二、寓教于乐： 1、导入：现在老师这里有一首特别好听的音乐，想请你们用我们刚刚拍好的节奏为它进行伴奏。 2、老师播放歌曲的伴奏，和同

20、学一起进行伴奏。 3、刚才老师听到有些同学都会唱这首歌曲了，那你们知道歌曲的名字吗？（粉刷匠）那谁情愿给大家唱一唱？（唱后请同学进行评价） 4、现在请你们听听小粉刷匠的演唱吧！ 5、下面请同学小声跟着老师演唱歌曲的歌词。（老师出示歌片） 6、请试着唱一唱歌曲。请你们听听老师在唱时歌中的“的”和“了”字是怎样唱的？ 7、请你们唱一唱歌曲，留意“的”和“了”的发音。 8、歌曲处理： 1）导言：现在我们同学已经会唱歌曲了，为了让大家把歌曲唱得更好，我们来一句一句的唱一唱。 2）我们先来看看第一句：“我是一个粉刷匠，粉刷本事怎么样？（强）请你边唱边做动作。那小粉刷匠的心情如何？请你用骄傲的心情边做动作

21、边唱一唱第一句。 3）听了你们的演唱，老师能够清晰的感受到小粉刷匠的骄傲心情。现在我们来看看其次句：“我要把那新居子刷得很美丽”，请你们想想，粉刷匠把房子刷得很美丽心情怎么样呢？那老师听听你们唱得美不美，请你们边唱边做动作。 4）你们唱得真美！我们现在来看看第三句和第四句，你们想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的过程中小鼻子变成了什么样？（同学自由回答）那为了突出粉刷匠的小鼻子，我们的声音应当怎样？（强）那我们在唱第三句时，为了能够把第四句中的小鼻子突出出来，我们的声音应当是弱还是强呢？（弱）我们现在来唱一唱，留意声音的强弱变化。 5）你们唱得真好听，老师也想唱一唱，现在就请你们认真听一听老师唱得和

22、你们有什么不同？（老师演唱“哎呀我的小鼻子”时做一个渐慢的处理） 6）你们觉得在唱这句时，你们最喜爱那一种演唱？为什么？（引导同学说出特别俏皮、可爱）那现在我们就来唱唱这句。 7）其实，在演唱歌曲时，只要你们发自内心的演唱，那我们的表情自然就会在歌曲中流露出来，你们是不是这样做的呢？请你们用歌声和动作告知老师。（完整演唱歌曲） 9、你们唱得这么好，老师也想加入到你们的行列中，现在就请你们和老师和协作，老师唱黑色部分的歌词，你们来唱红色部分的歌词。 10、为了能让把歌曲表现的更好，老师为你们预备了两个小乐器，你们看（老师出示串铃和碰钟并介绍演奏姿态）一会我们就用这两样乐器为歌曲配伴奏，现在我们先

23、来回忆我们课前拍过的节奏（老师出示节奏，并告知同学碰钟的节奏和串铃的节奏）请你们分别徒手拍一拍。 11、现在请同学听着伴奏，徒手拍一拍。（老师进行指导） 12、请个别同学上来用乐器进行伴奏，其他同学有感情地演唱歌曲。 13、你们协作的真好，现在老师想请上几个同学上前边来为大家边演唱歌曲边表演。再请两个同学为他们伴奏4、同学们的表演真精彩，请你现在听听老师在唱什么呢？（老师范歌的谱子） 15、请你们跟老师一起试着唱一唱歌曲的谱子。 16、恩！你们唱得仔细，你们看老师这里有什么？（老师出示无色的房子）现在老师想请你们帮忙把这个小房子粉刷得更美丽。 17、预备工作：在粉刷前我们先把课前预备好的小帽子

24、戴到自己的头上。 18、同学们，让我们开头粉刷吧！（老师播放歌曲范唱，和同学一起边唱边表演） 三、制造表现： 1、导入：同学们，我们的小房子已经被粉刷得很美了（出示粉刷后的房子）但房子里和房子四周还有一些纸屑、和尘土，为了让小房子变得更漂亮、更洁净让我们一起为它打扫一下卫生吧！ 2、你们想想在给房子打扫卫生时，你们都会做哪些动作？请你们做一做。 3、请你们边听音乐边来为小房子打扫卫生。 四、完善表现： 你们看，小房子在你们的辛勤劳动下变得这么洁净，这么美丽，你们可真能干，真是个爱劳动的好孩子。那我们今日的音乐课就上到这儿，请你们边听音乐边走出教室。 教学反思： 我在设计这一环节的时候，通过看图

25、说话，说：我还能帮妈妈做什么？继而唱一唱、演一演。盼望奇妙的置疑使同学产生极高的爱好，学习的主动性和乐观性得以调动，增加了主体参加意识，形成了教与学的整合。同学能在原有的音乐基础上，用旋律，把自己平常会做或做过的事情编成歌词唱出来。既符合了一班级孩子好表现的心理特征，又让他们在玩乐中完成这一教学环节，同时激发、培育其对音乐的爱好。但是，我有忽视了他们仅仅是一班级同学，创编整首歌难度太大，同学一下就没有了爱好。 最终，我觉得整堂课缺少一根主线。应当围绕“手”或者“劳动最光荣”来开展教学活动。 粉刷匠教学反思 篇八 粉刷匠这是一首同学们比较喜爱的歌曲，歌词内容也很好理解，旋律也不是很难，我想孩子们

26、应当很快会学会的，但是我在第一个班试教的时候发觉要把这首简洁的唱歌好并没有那么简单。所以在上这节公开课时，我调整教学思路，特殊在学唱歌曲方面我做了进步的改进。 先让同学张口默唱歌曲，让同学得到心声共鸣，接着用“啦”模唱歌曲，进一步熟识歌曲的旋律，再加入课前练习的节奏边打节奏边读歌词，把歌曲中难认字解决了再加入歌词轻声演唱，加速演唱、师生合唱、生生合唱、背唱歌曲都加入到了歌曲教学中去了。歌曲拓展部分我让同学用竖笛吹奏歌曲，课前我很担忧怕同学吹不出来或者吹出来的音很不准，但是结果让我大吃一惊，在短短的几分钟里他们很好的吹奏了下来，虽然许多音还是不准，但是整体的表现还是让自己满足的，究竟他们也只是小

27、不点而已。 在这节课中也发觉了自己的不足之处：比如在歌曲教学中，虽然每种学歌方法都唱过，但我觉得有些地方只是一个过场，并没有深化的去挖掘歌曲中的难点。整堂课缺少了同学的律动，一班级的小伴侣天生就是好动的，唱游音乐也是低段音乐课不行缺少的。这节课最终我本有充分的时间引导小伴侣律动，但由于我试教时课时间有点紧，所以在这节课我每个环节都接的很紧凑，以至于最终提前五分钟下课，在这五分钟完全可以让同学随音乐律动，就由于没有预设到这点，才这样草草结束这节课。所以我在以后教学中肯定要随时学会调整自己的教学思路。 粉刷匠教案及反思 篇九 活动目标： 1、歌曲粉刷匠，能表现歌曲轻松、幽默的心情。 2、依据歌曲内

28、容自由创编动作。 活动预备： 1、小伴侣的书 勤劳的人们磁带及录音机 2、彩色小贴纸若干；幼儿自制帽子与纸刷子，小水桶若干。 活动过程： 1、观赏小伴侣书 勤劳的人们第14页“粉刷匠”的画面我们先来看看这书，咦？这书上的是谁啊？他在干什么呢？哦，原来他是一名粉刷匠，正在劳碌着粉刷墙壁呢！那他是怎么粉刷的呢？我们一起来学学 2、观赏歌曲 今日呀，老师就带来了一首好听得歌曲粉刷匠，先请你们来听听吧！ 好了，谁能告知我，你听到歌曲里讲的是谁的故事？ 听了这首歌曲之后，你有什么感觉呢？（轻松、幽默） 3、学唱歌曲 你觉得这首歌曲好听吗？那你觉得哪一句最好听？ 那我们一起来学唱这首好听的歌曲如何？ 老师

29、结合伴奏范唱，幼儿轻声跟唱 我们来为这首歌曲创编几个粉刷匠的工作时的动作，等一会儿边唱边自己表演，如何？ 既然歌曲学好了，我们请几个小伴侣上来表演表演，一人做墙，一人做粉刷匠，边唱边表演。 4、自由表演歌曲 现在请你们戴上自己制作的纸帽子，拿起纸刷子，提起小水桶，都来做小小粉刷匠，一起去工作吧（播放歌曲，幼儿自由表演） 课后反思： 粉刷匠是一首风趣活泼的幼儿歌曲，并且孩子们也很喜爱。在引题部分，我利用幼儿用书，让他们回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的，并且让孩子们动手仿照日常生活中的油漆工人的工作，让他们充分表现自我。在观赏歌曲环节中，孩子们听得可认真仔细了，有些小伴侣还随音乐跟唱起来，足见这首歌曲的魅力。所以在之后理解歌曲中，不用花费许多的时间去解释不等我开口提问孩子们就能回答。在上这节课时特别快乐，由于难得孩子们学得这么仔细、唱的那么卖力、还争着上台表演给大家看，我很快乐。但在快乐的同时，我又在想是不是我上每一节课孩子们都会有这么的激情，怎么才能保持每一次上课孩子们都能有这样表现呢？我信任，只要我仔细对待每一节课，仔细反思，日积月累肯定会有意想不到的惊喜。 粉刷匠教案及反思优秀9篇相关范文： 19