《手指谣》教案（中班手指谣教案）.docx

《《手指谣》教案（中班手指谣教案）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《手指谣》教案（中班手指谣教案）.docx（36页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、Word手指谣教案（中班手指谣教案） 下面是我共享的手指谣教案（中班手指谣教案），供大家品鉴。 手指谣教案1 活动目标 1、幼儿熟识红、黄、绿、蓝四色。 2、复习点数15。 3、知道一些重要节日，如国庆节、元旦节、春节、儿童节等。 4、进展幼儿十指协调力量。 5、让幼儿区分“1”和“很多”。 教学重点、难点 1、讲好嬉戏规章 2、 激发孩子的爱好 3、保证孩子在嬉戏中的平安 活动过程 一、 开头部分 组织教学（小伴侣，你们好，把你们的头抬起来，让我看到你们美丽的脸蛋！知道我是谁吗？真乖！今日老师来和你们一起玩嬉戏，小伴侣们想不想和我一起玩嬉戏？那好，告知我，哪个小伴侣可以来拍拍我的手？我给你们

2、带来了许多好玩的东西，看！）出示嘉奖品，激起幼儿爱好。（这些东西呀，老师全要送给你们，就看你们谁最棒！） 二、 基本部分 1、 师拿各颜色条抖动，（拿在三分之一处），问幼儿，象什么？乐观引导幼儿发挥想象，师可作适当提示，如花，什么花，美丽的花，幼儿学习“美丽”一词；本季节菊花开了，可引导幼儿说出菊花。 2、 幼儿熟识颜色（小伴侣们看，这都是些什么颜色呀？）逐个拿出彩条让儿说出什么颜色 （2）、红色：好，让幼儿找找自己身上和四周还有什么东西是红色的？鼓舞幼儿大胆找，在听课的老师身上也可以找，（呀，小伴侣好棒，找了这么多红色，想想看，还有什么是红色的）引导幼儿说出“火”，对幼儿进行平安意识教育，教

3、幼儿了解火警电话“119”。 （2）、黄色，同上。了解平安标记，如小黄帽等。 （3）、蓝色，同上。 （4）、绿色，同上。可出示环保标记，让幼儿了解。 3、 师小结：（呀，这么多颜色放在一起就是五颜六色，真美丽） 4、 引导幼儿点数15，数出五根彩条，幼儿点数一次 5、 老师说给小伴侣们变一个魔术，（将彩条撕起碎片装在小蓝里），并抓起来给幼儿看，彩条变成小彩片罗，引导幼儿想：你们在什么地方看到过这种彩片，知道什么时候可以撒这种彩片？如结婚、过节，过生日，兴奋时等等。 6、 问幼儿自己想不想变魔术？将幼儿分组去撕彩条，装在篮子里。 7、 （小伴侣，你们变得许多了吗？到老师这里来，给我看看，竞赛看谁

4、快？）让幼儿拿着篮子到自己身边来。 8、 （好，小伴侣，我们刚才说了那么多可以撒彩片的时候，那现在我们也来撒，好不好？）师喊结婚了，和小伴侣们一起撒，又喊过节了，过生日了等，说一个就撒一次，充分调动幼儿的乐观性，让幼儿心情地玩，撒！ 9、 （唉，好累，好累，某老师累了，你们呢）师作很累的样子，动作尽量夸张，目的是让幼儿从兴奋的状态中停下来，（我们让小彩片也休息一下，它们也累了） 10、 待幼儿宁静下来之后，师从地上捡起一张彩片，大声问（咦！看老师捡到什么颜色的彩片了？）让幼儿找相同颜色的。目的是复习颜色。 三、 结束部分 （小伴侣，你们今日玩得兴奋吗？，我也是，跟你们在一起，老师觉得好欢乐，那

5、现在你们和我一起跳个舞，好不好？）放音乐，师生同乐，自然结束。 教学反思 通过这次活动，让我更深刻的熟悉到活动课对幼儿的作用有多么重要，孩子们在玩耍中学到学问，从学问中获得欢乐。我在开展这个活动的时候，一方面忽视了反应较慢的同学，刚开头这部分同学还能跟着我的思路进行嬉戏，可是到了后面他们就不知道该做什么了，所以有的孩子看着其他小伴侣做，有的孩子在教室随便走动讲话等。另一方面就是嬉戏时间过于急促，许多小伴侣还没有玩尽兴。下一次我还会重新和孩子们开展这个活动，我将会从以下几个方面入手：1、在上课的过程中，我要做到平和，冷静，任凭，让幼儿感到放松，自然。2、在找颜色这一环节中，让幼儿在听课的老师中找

6、找，我们老师可说：“呀，你真聪慧，那么我们请这位老师举起你的手，让全部小伴侣都观察你美丽的衣服）等。3、每个过程自然过渡，不必太强调幼儿遵守纪律，老师要把好度，能放得开，也能收得回。4、对幼儿出乎意料之外的回答，老师要赐予乐观的确定，然后加以引导。 手指谣教案2 活动目标： 1、理解儿歌内容，学念儿歌。 2、初步熟悉五指的名称。 3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动重点难点： 活动重点：能理解儿歌内容，会念儿歌。 活动难点：能熟悉五指的各个名称。 活动过程： 一、熟悉手指： “一只手有几个手指?”五个手指一样吗?

7、”比一比手指的长短、粗细。小伴侣出名字，手指也出名字，请小伴侣记住手指的名字。让幼儿指着手指记名字：大拇指、食指，中指，无名指、小拇指。 二、引起说儿歌的爱好： “手指很能干，还会睡觉跟起床呢。”老师演示儿歌中的手指动作。（大拇指醒来了，食指醒来了，中指醒来了，无名指醒来了，小拇指醒来了，大家醒来了。大拇指睡着了，二胖子睡着了，高个子睡着了，三胖子睡着了，小不点儿睡着了，大家睡着了。） 提问：儿歌里有哪些手指头啊？（大拇指、食指、中指、无名指、小指），它们都怎么样了啊? 三、老师再次边念儿歌边把手指动作加上。 四、幼儿跟着老师学念儿歌，边念边做动作 五、请幼儿将儿歌念给家长听（家长可以跟幼儿一

8、起做动作） 活动反思： 手指谣是一个儿歌、嬉戏相结合的语言活动。活动不仅要求幼儿学会儿歌的内容，而且要求幼儿能依据儿歌内容做相应的动作，假如通过对儿歌的学习能使幼儿对手指的名称有肯定的了解，并能敏捷转换各手指等。这会是一个好玩的手指嬉戏。 在本次活动中幼儿的参加意识从弱到强，儿歌内容虽然简单记忆，但是对于用手指协作相应的动作时，大部分幼儿就有些手忙脚乱了。这可能有以下这几种缘由： 1、幼儿对于各手指的名称还没有完全了解。有些混淆。 2、各幼儿的手指敏捷力量不一，有些幼儿的手指很敏捷，反应也很快，儿歌中念到哪里，就能很快伸出相对应的手指来。而有些幼儿的手指就不是很敏捷，虽然自己知道是哪个手指，但

9、是伸手指的时候就是有些困难，不是伸的不到位就是两个手指一块伸出来了，也有的幼儿伸一只手时很快，两手同时进行时，一下子就反应不过来。 这里就需要充分发挥家长的作用，在宝宝依据儿歌内容伸出手指时，家长可赐予关心。宝宝年龄小，不能理解数的实际意义，主要是引导宝宝乐观的进行嬉戏。 手指谣教案3 活动目标： 1、引导幼儿说手指儿歌，并能用五指做表演。 2、引导幼儿学习歌表演，并体验歌表演的乐趣。 活动重点： 引导幼儿说手指儿歌，并能用五指做表演。 活动难点： 能用五指做表演。 活动预备： 音乐。 活动过程： 1、老师带领幼儿随音乐拍手进入教室。 2、发声练习吹喇叭。 3、老师叙述有关手指一家的故事（大拇

10、指是爸爸，食指是妈妈，中指是哥哥，无名指是姐姐，小拇指是自己，它们是欢乐的一家人，它们都有各自的本事，在做各自的事情）它们是一家人，还有一首好听的歌，叫手指谣。 4、学习歌曲手指谣。 老师示范唱歌曲，让幼儿初步熟识歌曲曲调。 幼儿跟唱歌曲。 5、随歌曲音乐，带领幼儿边唱边用小手做动作。 6、分组进行表演。 7、随歌曲音乐拍手出活动室。 手指谣教案4 一、活动名称： 音乐综合活动手指谣 二、活动目标： 1、通过幼儿观看以及幼儿手形的变化，进展幼儿丰富的想象力。 2、能够依据音乐形式创编歌曲。 3、熟识手指谣歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的爱好。 4、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆

11、的在集风光前演唱。 三、活动预备： 四幅示范画 四、活动过程： 1、与幼儿进行沟通，培育感情。 小伴侣谁最喜爱老师可以来抱抱老师，谁情愿做老师的大树桩（幼儿盘腿座地） 2、手的嬉戏。 老师伸出手，说：“这是我的手，小伴侣你们的手呢？”（小伴侣伸出手。） 老师提问小伴侣：“你的手可以干什么？”（小伴侣用手做造型）。“老师的手可以变好多东西，小伴侣看一看。”老师一边绕线转手一边用手变造型。“我用小手变小伞。”边拍手边做，老师演示完后，小伴侣用手来做动作 老师与幼儿一同跟音乐变换手形。 比一比谁的小手变的东西最多。 老师：“我用小手。” 幼儿：“变 。” 3、学唱并创编歌曲。 活动反思： 幼儿已经先

12、接触到了手指变形时所说到过的手指名称和动词，所以在学习歌曲的时候会显得主动，愿意，学习起来也会更感爱好更简单。歌曲的内容生动好玩，想象仿照的物体又是幼儿平日生活中所接触到的，易被幼儿接受 手指谣教案5 活动由来 手指嬉戏可以进展幼儿的精细动作，对于小班幼儿来说，手指嬉戏是特别受他们欢迎的。同时为了让幼儿熟悉自己手指，设计本次活动。 活动目标 1.理解儿歌内容。 2.熟悉五指的名称。 3.体验手指嬉戏带来的乐趣。 活动预备 1.阅历预备 已储备有关手指名称的阅历 2.材料预备 儿歌手指谣 活动过程 一、活动导入 1.师：今日我带来了一样东西，看看是什么？（出示小手） 2.师：对了这是小手！我们的

13、小手可以干什么呀？（幼儿自由想象） 二、熟悉手指 1.师：一只手有几个手指？五个手指一样吗？（比一比手指的长短、粗细。） 2.师：小伴侣出名字，手指也出名字，请小伴侣说说手指的名字。（让幼儿指着手指记名字：大拇指、食指，中指，无名指、小拇指。） 三、初步感知儿歌 1.师：手指很能干，还会睡觉跟起床呢。（老师示范儿歌中的手指动作。） 2.师：儿歌里有哪些手指头啊？（大拇指、食指、中指、无名指、小指），它们都怎么样了啊？ 四、老师再次边念儿歌边把手指动作加上 师：我在来一次哦，小伴侣看认真他们是那个手指珍宝先醒来的哦。他们是那个手指珍宝先睡着的哦。 五、幼儿跟着老师学念儿歌，边念边做动作 师：那我

14、们动动手指，让他们醒来，再让他们睡一觉。 六、请幼儿上来跟老师一起做动作 师：有没有小伴侣情愿和我一起表演给其他小伴侣看？ 活动结束 师：小伴侣的小手都很能干，你们都熟悉他们了吧，这是大拇指、食指、中指、无名指、小指。聪慧的小伴侣，回去之后可以把这个手指谣表演给爸爸妈妈看看。 手指谣教案6 手指谣1： 手上有个大木桶，（左手掌弯曲成桶状） 桶上有个盖，盖上有个孔，（右手平盖在桶上，食指与中指稍分开） 让我看看有什么，（用眼睛看孔） 原来躲着毛毛虫。（左手食指穿过孔，做蠕动状） 手指谣2： 小熊小熊圆圆脸（用手在宝宝的手心画圆） 一步一步上上坡（从宝宝的手往手臂上点上去） 几里古噜滚下来（在宝宝

15、身上从上往下做滚状 滚进一个山洞里（用手点到宝宝的胳吱窝挠挠） 手指谣3： 我（指着自己，表情夸张）是一个大苹果（双手张开表示“大”） 小伴侣们都爱我 （双手食教导着前面的人） 请你先去洗洗手 （双手做洗手的动作） 要是手脏 （用右手食教导着左手手掌） 别碰我！ （挥动右手表示“不”） 手指谣4： 爸爸瞧瞧（左手从背后伸出，张开手指挥动） 妈妈看看 （右手从背后伸出，张开手指挥动） 宝宝的小手真好看 （双手一齐摇动） 爸爸瞧瞧 （闭合左手，往背后收） 妈妈看看 （闭合右手，往背后收） 宝宝的小手不见了 （双手都放在背后了） 爸爸妈妈快来看 宝宝的小手消失了 （双手从背后再拿出来） 手指谣5：

16、大拇哥，二拇弟，中鼓楼，四兄弟（唱大戏）， 小妞妞（抓住孩子的小手，边点着她的手指头边说） 爬呀爬呀爬上山 （食指从胳膊一步步点到肩膀） 耳朵听听 （捏捏耳朵） 眼睛看看 （点点眼睛） 鼻子闻闻 （点点鼻子） 嘴巴尝尝 （点点嘴巴） 咯吱一下 （停顿，突然把手伸到孩子脖劲处，咯吱一下，以后每次孩子都会惊喜地等着这一时刻） 手指谣6： 一个手教导点点 （伸出一个手教导宝宝） 两个手指敲敲敲 （伸出两只手指在宝宝身上小扣） 三个手指捏捏捏 （伸出三只手指在宝宝身上轻捏） 四个手指挠挠闹 （伸出四只手指在宝宝身上轻挠） 五个手指拍拍拍 （两个手对拍） 五个兄弟爬上山 （从宝宝的下身做爬山状） 几里古

17、噜滚下来 （在宝宝身上从上往下挠） 手指谣7： 两个拇指弯弯腰，点点头。 两个食指变公鸡，斗一斗。 两个小指钩一钩，做伴侣。 两个手掌碰一碰，拍拍手。 手指谣8： 食指拇指碰碰，做只小鸡叫叫：叽，叽，叽。 食指中指并拢，做把剪刀玩玩：嚓，嚓，嚓。 五个手指捏紧，做个拳头敲敲：咚，咚，咚。 伸出拇指翘翘，夸你戴上红花：好，好，好。 小指小指钩钩，我们笑笑跳跳：嘻，嘻，嘻。 小手小手拍拍，大家歌儿唱唱：妙，妙，妙。 手指谣9： 小指勾勾（小指互勾）。 拇指顶顶（拇指相顶）。 转个圈儿（小指分开，手心相对，右手向前伸） 转个圈儿（拇指也分开，手指向前转动）。 握手亲亲（两手连续旋转，顺势上一互换位置

18、）。 握手亲亲（两手再连续转动，使两手指尖向内相互紧握）。 手指谣10：包饺子 切切菜（两手小指相勾，无名指和中指并起，向下切）。 擀擀面（无名指、中指弯曲，食指向两边运动）。 包包饺子（三指并起，上下运动和拇指相碰）。 捣捣蒜（两手小指相勾运动拇指）。 手指谣11： 小手摊开，咱们来包饺子吧 （伸出左手手掌） 擀擀皮 （右手在左手上做擀皮状） 和了和了 （右手手指立起在左手手掌上做和馅的动作，就象手指在抓挠） 包个小饺子 （说一个字，用右手食指依次点着左手的手指） 香喷喷的饺子给谁吃 （用右手把左手指包起来，盖住，问孩子） （然后孩子说给谁吃，就把饺子递到嘴边） 手指谣12：会变魔术的小手

19、小手小手变魔术，（拍两下手，双手在胸前自由摇摆） 变只小兔跳跳跳，（伸出食指与中指在头顶做兔子耳朵状，左右摇摆） 变只小猫喵喵喵，（撑开五指在嘴边做小猫捋胡须状） 变只公鸡喔喔喔，（左手叉腰，右手五指并拢竖放在头顶上做公鸡状） 老师见了眯眯笑，（双手做兰花指，在脸颊两边做花状） 连声夸我手真巧。（拍手两次，伸出大拇指左右摇摆两次） 手指谣13：手指打鼓 上敲咚咚鼓（双手运动食指）， 下敲鼓咚咚（双手运动小指）。 上下一齐敲（食指小指同时运动）。 中间开了缝（食指、中指向上运动，无名指、小指向下运动）。 你敲鼓我敲锣（械手上下运动食指，右手上下运动小指）。 我敲鼓你敲锣（左手动小指，右手动食指）

20、。 大家一齐敲（食指小指一起运动）。 中间开了河（食指、中指向上运动，无名指、小指向下运动）。 手指谣14： 小车小（两手中指与大拇指相接）。 小车巧（两手无名指交叉，双手食指各自勾住无名指）。 看谁的小车巧（中指向前伸展）。 看谁的车儿做得好（拇指靠拢成小车形）。 手指谣15： 轱辘轱辘（双手握拳,作绕线状）一（伸出右手食指）， 轱辘轱辘二（绕线，伸出右手食、中指）， 轱辘轱辘三（绕线，伸出右手食、中、无名指）， 轱辘轱辘四（绕线，伸出右手食、中、无名、小指）， 上上下下，（头上、下各拍手两次） 前前后后，（体前、体后各拍手两次） 我（双手抚胸指自己）和你（右手食指指对方）来做嬉戏（双手手指

21、张开从头上旋转而下） 手指谣16：手指眼镜 一勾金（两手背对，小指相勾）。 二勾银（无名指相勾）。 三勾铜（中指相勾）。 四勾铁（食指相勾）。 一勾出来个老先生（两手由里外翻，中间抱着一个大拇指）。 老先生又不见了（两手撒开）。 到哪儿去啦？商店里面买眼镜（用食指指向前方）。 老先生选了一副好眼镜（两手相互勾起，拇指与食指民圆圈做成眼镜状，放置眼前）。 儿歌17：手指捣米 对春对春捣捣（右手心向上，两手拇指运动如捣米状）。 扫帚扫帚扫扫（手形同上，右手食指在左手中运动，如扫地状）。 簸箕簸箕扇扇（手形同上，左手食指、中指向上运动如扇风状）。 小鸡小鸡啄啄（手形同上，右手中指与指指相碰如啄米状）

22、 儿歌18：手指上课 手指上课（两手五指相顶）。 大门开了（两手拇指分开）。 小开门（两手小指分开）。 二门开了（两手食指分开）。 后门开了（两手无名指分开）。 中门也开了（两手中指分开）。 小伴侣都进来了（两手十指交叉抱拳）。 教室门开了（两手拇指分开）。 老师走进来了（左手食指竖起）。 全体起立（交叉的十指全部伸展）。 坐下（两手交叉抱拳）。 报数1（手形同上，右手食指伸出，然后马上放下）。 2（左手食指伸出，以下动作同上）。 3（右手中指伸出，以下动作同上）。 4（左手中指伸出，以下动作同上）。 5（右用无名指伸出，以下动作同上）。 6（左手无名指伸出，以下动作同上）。 7（右手小指伸出

23、，以下动作同上）。 8（左手小指伸出，以下动作同上） 大家早操一二一（先伸展左手手指，然后换右手。按口令左右手轮番伸展）。 一二一（先伸展右手手指，按口令右手左手轮番伸展）。 立定！解散（立下时停止运动，双手成交叉状，解散时两手放开） 手指谣教案7 教学目标： 学问目标： 通过学习基本的手指指型，能跟随老师正确做动作。 力量目标： 培育同学手指敏捷力量及仿照力量。 情感目标： 熬炼同学的首脑协调力量，培育同学的学习爱好。 教育同学要多运动、多熬炼。 个训目标： 1、能在老师的指导下正确做出动作。 2、能仔细上课，不打搅他人上课。 教学重点： 手指指型、手指操的动作。 教学难点： 动作的完整及连

24、贯性。 教学方法： 直观法、演示法、练习法、讲解法。 教学过程： 一、组织教学 二、复习 手指指型： 合指 分指新授 三、新授： 导入：（伸出两只手）这是什么？ 我们每个人都有两只手，他们能做许多事，今日老师和同学们一起让自己的两只手动起来。 1、出示课件图片，让同学认真观看： 分指 合指 切指 拳头 扇指 钩指 弯指 提问：我们学习过了分指、合指，今日我们连续来学习几种手指指型。 老师分别示范切指、拳头、切指、扇指、钩指、弯指的指型动作，并讲解要领，让同学仿照动作。 在娴熟之后老师喊口令做手指指型动作组合，老师指导。 2、学习儿歌并做手指操五个好兄弟 五个好兄弟 两个大拇指（两手成拳相对，拳

25、心面对身体，拇指伸直），比比一样高（拳心相对，拇指并在一起）， 相互点点头（两手拳相对，拳心向身体，拇指向前弯屈）， 接着弯弯腰（拳心相对，拇指向前弯屈） 两个小拇指（两手小指伸直） 一样都灵活（两手小指弯屈运动） 相互拉拉勾 变成好伴侣（两手小指反复互勾） 食指、中指、无名指（依次弹动食指、中指、无名指） 样样事情离不了（两手食指中指无名指弯屈运动） 五个兄弟在一起（分指、合指） 团结起来力无比（拳头） 老师带领同学熟读儿歌之后，老师完示范动作讲解要点，分节教授并指导。 四、巩固练习： 老师喊口令，齐做手指操。 五、小结： 教育同学上课时要仔细听讲，乐观发言。对本节课表现好的同学赐予表扬，其

26、他同学鼓舞。 教学反思： 马光俊和王雪同学上课比较仔细，能跟随老师一起做动作，并能仔细学习，其他同学因每个人的接受力量不同，进步快慢也不一样，还有个别同学不能仔细上课。 手指谣教案8 活动目标 1。能随老师做出相应的动作，表现出故事丰富的内容和情感。 2。在老师语言的提示下，能够手眼协调地做出相应的动作。 活动预备 落叶儿歌 活动过程 1。听故事，熟识儿歌内容。 （1）激发幼儿学习的爱好 师：刚才你听到了什么？ （2）整合并提炼幼儿的已有阅历，老师用儿歌的相关语言关心幼儿总结。 总结：秋风秋风吹吹，树叶树叶飞飞。似乎一只蝴蝶，飞到空中追追。 2。在熟识儿歌内容的基础上，感受儿歌轻快的节奏。 （

27、1）老师朗诵儿歌 师：我们可以看着图片说一说。 （2）幼儿学说儿歌。 师：那我们一起跟着音乐把儿歌说一说！ 3。进一步学说儿歌，并探究儿歌内容的相关动作。 （1）依据儿歌内容做动作。 师：我们可以用什么动作来表现儿歌中说到的事情？ 秋风秋风吹吹，（双手手心相对，手指向上，右手在上左手在下，随节奏弯曲手指） 树叶树叶飞飞。（双手在身体右斜上方，手心手背手腕花） 似乎一只蝴蝶，（双手食指与拇指相对，其余三个手指竖起，双手拇指相碰） 飞到空中追追。（其余四指分开扇动） （2）与幼儿争论动作，并熟识基本手指动作。 师：我们跟着音乐把刚才的儿歌连起来做一做。 4。完整嬉戏。 师：让我们跟着音乐边说你边玩

28、手指嬉戏。 手指谣教案9 一、活动目标 在幼儿初步学会歌曲的基础上，引导幼儿联想创作，续编歌曲。并激发幼儿情愿表现，敢于表现的欲望，培育制造精神。 二、重点与难点 1、指表现丰富多样的事物。 2、依据手指制造的事物编唱歌曲。 三、材料及环境设计 1、录有歌曲旋律的录音磁带一盘。 2、为幼儿供应能自由结伴的较宽松的空间。 四、设计思路： 虽然幼儿年龄小，但具有丰富的想象力。依据这一特点，我选择了此教材，引导幼儿联系已有阅历探究未知，想象表现各种好玩的手指嬉戏，培育幼儿的创新意识和制造力量，乐观鼓舞幼儿将自己创作的手指嬉戏大胆地编唱和表现，提高幼儿表现美的力量。 五、活动流程 预备活动观赏重视联想

29、创作呈现沟通 （一）预备活动 说明：让幼儿熟识歌曲旋律，初步学会歌曲，并对手指嬉戏产生深厚的爱好。 （二）观赏重视 1老师由手引出歌曲，幼儿随伴奏齐唱歌曲。 说明:唤起幼儿已有阅历，将歌曲再现。 2观赏个别幼儿表演歌曲中老虎的吼声，集体练习。 说明:由于幼儿特殊喜爱仿照老虎的动作及吼声，请高调上前表演，供应幼儿尝试表现的机会。其次，歌曲在老虎吼声“啊唔”处节奏较简单，幼儿不易把握，由个别到集体的练习可关心幼儿更好地把握，为创编歌曲作铺垫。 3幼儿随音乐边唱边表演。 4.幼儿自由结伴，边唱边表演歌曲中的小山和老虎。 说明:让幼儿绽开想象，三三两两结伴在一起，通过各自身体不同的动作合作表现小山的造

30、型和老虎的姿势。 （三）联想创作 1.幼儿“摆布”自己的小手想象小手除了可以做小山，还可以做哪些好玩的事物？ 2老师弹奏歌曲旋律，幼儿随音乐表演自己想唱会手指嬉戏。 3嬉戏：“开火车”幼儿逐个表演自己创作的手指嬉戏。 说明:此嬉戏可以让每位幼儿都有机会表现，老师要求前面幼儿表演的内容，后面幼儿就不能再重复。促使幼儿认真倾听，不断联想，活跃思维，为创编歌曲作内容上的预备。 4老师引导幼儿编唱歌曲。 说明:老师可视幼儿反应状况即兴和幼儿集体编唱，将手指嬉戏的内容编唱到歌里去。 5幼儿合作创编歌曲。 说明:幼儿自由结伴，找空位坐下合作编唱，老师在旁轻声播放歌曲旋律，幼儿随音乐联想创作新歌。 （四）呈

31、现沟通 1请几组幼儿呈现沟通。 说明:对幼儿编唱的歌曲，老师准时地赐予评价，鼓舞幼儿大胆地表现。 2老师伴奏，幼儿相互沟通自己编唱的歌曲。 手指谣教案10 活动目标 1、运用多种形式学习儿歌，体验乐趣，感受韵律。 2、调动幼儿的多种感官，进展幼儿的想象力、制造力。 3、巩固熟悉五个手指的名称，能手口全都地表演手指谣。 4、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。 5、鼓舞幼儿大胆仿编儿歌，依据儿歌内容用恰当的动作表现。 活动预备 ppt课件：好玩的手影 活动过程 一、导入 通过猜谜语活动，激发学习爱好，引出儿歌主题。 老师说出儿歌谜面：两棵小树十个叉，不长叶子不开花。 能写会算还会画，每天干活不说

32、话。” 幼儿猜出各种答案，吸引幼儿的留意力。 让幼儿知道每个人都有一双手，有许多的用途。 二、绽开 1、老师用手指做动作，如将两个食指相对做小鸡的嘴巴， 让幼儿猜猜老师用手做出的是谁的样子，在干什么？ 2、引导幼儿进行尝试活动。 幼儿尝试用小手做动作仿照各种事物相互猜，并发出合适的象声词。 如将两手掌心朝内撑开做小猫的样子，并仿照小猫的叫声“喵喵喵”。 3、学习儿歌手指谣。 （1）嬉戏形式引出儿歌中的内容。 老师利用课件，依次消失儿歌中实物的图片，让幼儿尝试用手指做成仿照动作， 幼儿间相互比比看，谁做得最像，然后再消失课件中手指的仿照动作，并请幼儿说出象生词。 （观看课件） （2）通过观看课件

33、，关心幼儿记忆儿歌，老师与幼儿将儿歌内容进行组合，完整的朗诵。 鼓舞幼儿可以边说儿歌边做相应的手指动作。 （3）熟识儿歌内容后，引导幼儿运用多种形式朗诵儿歌。 将幼儿分成两组进行朗诵。 4、引导幼儿进行创编。 （1）刚才我们用五个手指分别变出了毛毛虫、小白兔、小花猫、老鹰和大灰狼， 请小伴侣动脑筋想一想，手指还可以变成什么？ （2）课件演示 （引导幼儿发挥想象，仿编儿歌，并加上动作进行表演。） 三、结束部分 老师与幼儿一同表演手指谣，并请幼儿观赏手影表演，活动自然结束。 教学反思 在学习儿歌的过程中，我用手指进行变形，让幼儿来说出变出了什么？是用什么手指变的？是怎么变的？由于前期在玩手指嬉戏的

34、时候，幼儿已经先接触到了手指变形时所说到过的手指名称和动词，所以在学习儿歌的时候会显得主动，愿意，学习起来也会更感爱好更简单。儿歌的内容生动好玩，想象仿照的物体又是幼儿平日生活中所接触到的，易被幼儿接受，但是儿歌在变形仿照物体中都用到了个“做”字，很方言的一个字，不易被幼儿所理解，而且儿歌每次变形的物体都是不一样的，好象在玩嬉戏那样的变这个变那个，我在设计的时候就干脆用“变”字替代了“做”，使幼儿学习起来变得更易理解更顺口一点。 小百科：手指是指人手前端的五个分支。手掌的五个终端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、无名指、小指这五个。 手指谣教案11 活动目标： 1。在玩手指的嬉戏中初步学会

35、念手指谣，学习与动作相符的词语：碰、并拢、嚓、捏紧、翘翘。 2。依据歌谣变换手指的动作，学习仿编儿歌。 活动预备： 1。 熟悉手，能说出拇指、食指、中指、无名指、小指的名称。 2。 一把剪刀、一张纸、一朵纸做的红花。 活动过程： 一、猜谜语。 你有我有大家有，一共十个好伴侣。（手） 为什么说手是我们的好伴侣？手能关心人们学习、做事，真是我们的好伴侣，我们都爱自己的手。今日，我们一起玩手指嬉戏，念手指儿歌。 二、引导幼儿玩手指嬉戏。 小鸡叫、剪刀剪、榔头敲、老师念三段儿歌。 1。 请小伴侣伸出两手的食指和拇指，碰一碰，想一想，可以学什么小动物叫？小鸡的叫声是怎样的？老师念儿歌第一段。 2。 请小

36、伴侣伸出食指和中指，并拢，想一想，可以做什么？剪刀剪东西时会发出什么响声？老师用剪刀剪纸，念儿歌其次段。 3。 请小伴侣把五个手指捏紧，试试看，可以做什么玩？老师边说边示范榔头敲击的动作。榔头敲在木桩子上会发出什么响声？老师念儿歌第三段。 三、连续引导幼儿玩手指嬉戏，教幼儿仿编出两段儿歌。 1。 请一个小伴侣上来，给他戴上一朵红花，小伴侣，看到他戴上红花，可以用哪个手指做个动作，表示大家都夸奖他。 引导幼儿编第一句：伸出什么指翘翘？（伸出拇指翘翘） 问戴花的幼儿：夸你什么？（夸我戴上红花，老师改：夸你戴上红花） 夸奖别人时，嘴里说什么？（好、好、好） 2。 先请两位幼儿上来，老师静静交代他们小

37、手指勾勾、笑笑跳跳，嘴里发出哈哈的笑声。再请全体幼儿两个一对，小指勾勾、笑笑跳跳，启发幼儿变出这段儿歌：小指小指勾勾，我们笑笑跳跳，哈，哈，哈！ 四、请幼儿跟老师边念儿歌边做手指嬉戏两遍。 五、活动小结。 我们给今日编的儿歌定个题目叫手指谣，以后小伴侣就可以边念儿歌边玩，还可以想出一些其他的玩法，编出新的儿歌。 手指谣教案12 活动目标： 1.说儿歌配动作，手口协调。 2.熟悉手指，喜爱有一双能干的手。 3.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 4.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 活动预备： 自制手指套若干(纸制)。头饰“羊”“狗”。 活动过程： 1.熟悉手

38、指： “一只手有几个手指?”五个手指一样吗?”比一比手指的长短、粗细。 小伴侣出名字，手指也出名字，请小伴侣记住手指的名字。让幼儿指着手指记名字：大拇指、食指，中指，无名指、小拇指。 出示手指套，每个幼儿一个指套，玩“手指戴帽嬉戏。老师说指名，幼儿将指套套在该指上，或幼儿任意自套自报指名。 2.引起说儿歌的爱好：“手指很能干，能做各种动作。”老师演示儿歌中的手指动作。食指拇指碰碰，让幼儿看看像什么动物的嘴，(小鸡)。做食指中指并拢分开(像剪刀)。捏个拳头敲敲(像榔头)。做翘起拇指(是赞扬)。 老师边做动作边念儿歌，引起幼儿的爱好，然后带领幼儿学念儿歌，渐渐配上相应的动作，达到手口协调。 3.复

39、习朗诵儿歌“小羊买鱼”，出示角色头饰“羊”“狗”，分角色表演儿歌。 附儿歌： 手指谣 食指拇指碰碰，做只小鸡叫叫：叽，叽，叽。 食指中指并拢，做把剪刀玩玩：嚓，嚓，嚓。 五个手指捏紧，做个拳头敲敲：咚，咚，咚。 伸出拇指翘翘，夸你戴上红花：好，好，好。 小指小指钩钩，我们笑笑跳跳：嘻，嘻，嘻。 小手小手拍拍，大家歌儿唱唱：妙，妙，妙。 活动反思： 活动不仅要求幼儿学会儿歌的内容，而且要求幼儿能依据儿歌内容做相应的动作，假如通过对儿歌的学习能使幼儿对手指的名称有肯定的了解，并能敏捷转换各手指等。这会是一个好玩的手指嬉戏。 手指谣教案13 活动目标： 1、通过幼儿观看以及幼儿手形的变化，进展幼儿丰

40、富的想象力。 2、能够依据音乐形式创编歌曲。 3、借助已有阅历、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。 4、体验唱歌活动带来的愉悦。 活动预备： 四幅示范画 活动过程： 1、与幼儿进行沟通，培育感情。 小伴侣谁最喜爱老师可以来抱抱老师，谁情愿做老师的大树桩（幼儿盘腿座地） 2、手的嬉戏。 老师伸出手，说：“这是我的手，小伴侣你们的手呢？”（小伴侣伸出手。） 老师提问小伴侣：“你的手可以干什么？”（小伴侣用手做造型）。“老师的手可以变好多东西，小伴侣看一看。”老师一边绕线转手一边用手变造型。“我用小手变小伞。”边拍手边做，老师演示完后，小伴侣用手来做动作 老师与幼儿一同跟音乐变换手形。 比一比谁的小手变的东西最多。 老师：“我用小手。” 幼儿：“变XX。” 3、学唱并创编歌曲。