《打电话》教案模板集合5篇（电话记录模板）.docx

《《打电话》教案模板集合5篇（电话记录模板）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《打电话》教案模板集合5篇（电话记录模板）.docx（18页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、Word打电话教案模板集合5篇（电话记录模板） 打电话教案模板集合5篇 作为一名教职工，经常要依据教学需要编写教案，通过教案预备可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。那么你有了解过教案吗？下面是我收集整理的打电话教案5篇，欢迎大家共享。 打电话教案 篇1 一、教材分析： 本次口语交际形式是打电话，内容是芳芳给小明打电话，约他出去玩。教材详细内容有两部分：两段文字和两幅插图。一段文字提出了本次口语交际的要求。两幅插图分别是小明与芳芳打电话的情景。 二、教学理念： 老师引导、同学分述、总结思路。 三、教学要求。 1、激发同学与别人口语交际的爱好，情愿与别人进行口语交际。 2、使同学了

2、解打电话的方法，说话要简洁，明白，有礼貌。 3、能用一般话进行电话交谈，能把话听清晰，说明白。 四、教学重点： 使同学了解打电话的方法，留意与别人口语交际时态度大方，有礼貌。 五、教学难点： 用一般话进行口语交际，留意把话听清晰，说明白。 六、教学预备： 电话2部，功放机、音箱、无线话筒一套，实物投影仪。 七、教学时间： 一课时。 八、教学过程： （一） 谈话引入课题。 同学们，还记得小马过河这篇课文吗？小马在往磨房的路上遇到什么困难？小马是怎么解决这个困难的？假如故事发生在现代，我们为小马想个方法，使它既能与妈妈商议，又不用跑那么远的路。（打电话）师：现在电话已经得到普及，人们可以瞬间与千里

3、之外的伴侣互通信息，而不用跑许多路，电话的消失真是给我们带来了很大的便利。在生活当中，你们见过哪些电话？（家用电话、IC电话、移动电话）师出示电话实物：今日我们就来学学如何打电话，在打电话是，该留意什么？（板书课题） （二）设情境，学打电话。 1、请两位会打电话的同学上讲台示范打电话内容：小雨打电话给琳琳，告知琳琳明天不来学校上课的事。 2、问：刚才两位小伴侣，给我们表演了打电话的过程，谁来说说她们是如何打电话的？ 3、板书打电话过程：摘机拨号码通话挂机听电话过程：听铃声摘机通话挂机 4、同学练习打电话的过程。 5、指名说打电话时的留意事项。师相机板书：把话听清晰说明白留意礼貌用语 6、让同学

4、以小马给妈妈打电话为例，进行说话练习。 7、同学练，老师相应做指导。 8、同学练习后，指名上讲台用实物进行演练，练完后，同学评比。 （三）进行自主练习（实践）。 今日我们学会了如何打电话，你们想不想试一下，你现在最想打电话给谁，准备跟他说些什么？老师这里有一部电话，谁想好了，就可以上讲台来试打。 九、板书： 打电话步骤：摘机拨号通话挂机 接电话步骤：铃响摘机通话挂机 把话听清晰，说明白；通话要求：留意礼貌用语 打电话教案 篇2 【教材分析】 打电话是一班级下册第三次口语交际课。本课源于生活，具有现实意义，由文字、插图、“小贴士”三部分内容组成。 文字表述分为两个部分：第一部分位于课题之下，目的

5、是链接同学生活，引发同学思索，并提示同学仔细观看情境图；其次部分位于插图之下，目的是引导同学将观看所得进行言语实践，给教学供应典型、生动，由易到难的交际语境。插图生动、形象地再现了生活中打电话的情景。图旁配有画外音，呈现李中与张阳妈妈打电话时的两组对话。对话内容清晰明白、文明有礼，为课堂教学供应了范例和依据。“小贴士”部分提示同学在打电话这一交际过程中要留意的问题，提示了本课的目标指向，指出了本课教学的重点和难点。 【教学目标】 1.通过训练和交际表演，使同学学会打电话，把握打电话的一般技巧，培育同学的口语交际力量。 2.创设情境，激发同学的表达爱好，培育同学的创新力量和合作意识。 3.能仔细

6、听明白、把话说清晰，学习说简短的话。 4.学会正确使用礼貌用语。 【教学重难点】 创设生活化的口语交际情境，让同学互动沟通，培育同学的口语交际力量。 【教学预备】 歌曲打电话、录像、纸杯自制电话机多部。 【教学时间】 1课时 【教学过程】 一、谈话激情，歌曲导入 1.播放歌曲打电话，导入新课，板书课题。 同学们喜爱打电话这首歌吗?我们来听一听。 2.设问引发同学回忆打电话的情景：你打过电话吗?给谁打的?当时是怎么打的?先想一想，然后小组内沟通。 3.汇报沟通，师生准时评议。留意指导同学明确几点： (1)打电话要知道对方的电话号码。 (2)打电话要把话说清晰，说明白，说话要简短，要有礼貌。 (3

7、)拨号后，假如听到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”时，说明对方电话占线，要稍等再打。 二、创设情境，分层训练 1.创设情境。同学们，王老师下午要上一节写话课，需要一个美丽的洋娃娃玩具，我们学校的王老师家里就有一个，我想给他打个电话，让他下午把洋娃娃带来。我想请同学们帮帮忙，谁说得好，下课后就让谁去给老师打电话，好不好? 王老师家的电话号码是4456936(板书)，请同学们自己想一想该怎么打电话。 2.个人预备。 要求同学把要说的事想清晰，要说的话想明白，用好”“请问”“感谢”“再见”等礼貌用语。 3.相互沟通。 小组争论、沟通，相互启发、改正、补充，进一步明确打电话的程序和说话的内容。老师巡察指导

8、。 4.组对练习。 同学自由组对，分角色(同学和王老师)练习打电话。留意：同学互换角色练习；老师参加，适时指导，充分练习；各组推选代表，预备参与汇报表演。 5.汇报表演。 各组代表依次上台汇报表演，师生准时评议指导，评比优秀小组。 6.创新表演。 设想打电话时可能消失的几种状况进行创新表演，训练同学的创新思维及交际的敏捷性，老师结合际准时指导评议。 (1)王老师在家，接听人不是王老师。 (2)王老师不在家，需转告。 (3)直接接听电话，可玩具不在家。 (4)电话没人接。借此启发同学想想、说说还有没有其他解决方法。 7.老师小结。 三、联系生活，拓展深化 1.看录像，提要求。 遇到这些事情该怎样

9、打电话?留意拨打的电话号码及该说些什么?(播放录像，呈现“病人急救”“火灾险情”“交通事故”等场面。) 2.小组争论沟通。 任选一种或几种场面，分别练习表演。 3.小组汇报沟通，师生共同评议。 4.老师总结。 四、环境创设，巩固运用 1打电话约同学踢球。 2打电话向老师请假。 3.有一个叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不在家。 任选一种场面，小组分别练习表演。 4.老师总结。 板书设计 打电话 听明白 说清晰 打电话教案 篇3 一、概述 内容是学校数学人教版五班级下第132页到第133页。 本内容的课时是40分钟 本节课的内容主要是通过“打电话通知同学紧急演出”，这样的例子引出让同学思索怎样打电话才

10、可以用最快的速度通知每位同学。让同学学会用画流程图的方法来分析问题。 “老师打电话通知同学”是同学校内生活中时常发生的事情，该内容能同学更加有体会，更加简单接受，更加有爱好思索。通过该内容的同学能够让同学擅长发觉生活中的问题，对生活中存在的数学问题产生思索的爱好。 二、教学目标分析 1、同学该内容是让同学把握用图像的方法来分析问题和解决问题，从而在图像中提炼数学规律。 2、同学过程中让同学通过小组合作试验，发觉问题，和思索问题，让同学在实践中探寻解决的方法。 3、通过该内容的学习让同学发觉生活中的问题可以有多种解决的方法，激发同学乐于发觉问题，乐于思索问题。 三、学习者特征分析 五班级下学的同

11、学，具有比较丰富的校内生活阅历，所以对“打电话”的事情深有体会，所以该内容能够简单触发同学思索的欲望。该年龄段的同学已经把握比较分析问题的力量，所以在学习过程中同学可以有许多的空间发挥自己的想象来思索方法。这样让同学在学习中更加有参加感，达到思维碰撞产生新知的效果。 四、教学策略选择与设计 说明本课题设计的基本理念、主要采纳的教学与活动策略，以及这些策略实施过程中的关键问题。 五、教学资源与工具设计 我们可以用尺子，A4纸，铅笔，方片和圆片若干，课件。 （此部分在现场竞赛第一天只作简要说明即可：如用多媒体课件帮助教学，又如：用思维导图帮助教学，等等。 详细设计将在其次环节“教学资源与工具”包括

12、两个方面：一是为支持老师教的资源；二是支持同学学习的资源和工具，包括学习的环境、多媒体教学资源、特定的参考资料、参考网址、认知工具以及其他需要特殊说明的传统媒体。） 六、教学过程 a、情景引入 师：通过同学暑假过得兴奋吗？都参与了什么课外活动呢？ 学：（会回答许多种）老师通过同学的回答中有参与课外表演的事例。这时可以引入到新课例题里面。 b、新课内容 师：讲到例题，暑假的时候发生了这样的事情，老师要紧急通知15个同学集合，由于时间很紧，老师花了许多时间通知了每一个同学，但是最终还是没有能够按时通知好，你们能不能帮老师想个好方法，怎么打电话通知能够最快通知到每一个人呢？（特殊强调用最省时间的方法

13、） （让同学小组争论，过程中可以用草稿纸画也可以写，时间5分钟。争论的过程中老师下到小组中去观看和倾听同学的方法，但是不做评论） 争论完了以后让几个小组分别展现他们不同的方法，让小组同学在讲台上面演示和说明。老师要求每位同学都留意听台上同学的发言，在听完后提问或者评论。选出最省时的方法。重点说明。（这时同学中会消失与课本一样的方法，有些会与课本不同的方法，老师需要在同学争论的过程中观看和筛选发言的同学。） 同学展现完后，评出最佳方法后，让同学观看流程图，在图中发觉数学规律。（让同学集体争论2分钟，后让同学发言说说自己的结论） c、学问应用 1、顺着这个规律，让同学拓展一下问道，假如在通知多1分

14、钟，又可以通知多少人呢？（让同学说说你是怎么想的） 2、假如一个合唱团有50人，最少花多少时间就能通知到每个人？ 让同学在做完后自己再说说是怎么想的。 d、小结 我们今日学会用什么方法来解决这个问题？ （这一部分是该教学设计方案的关键所在。 在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、详细的活动及其设计意图以及那些需要特殊说明的老师引导语。） 七、教学评价设计 评价的时候，没有特殊说明谁的方法好，谁的饿方法不好，只要同学能够很有条理的说明自己的方法就是很不错的表现。所以老师应当从同学的分析方法，同学的表达，同学的总结力量这几方面来评价同学。 打电话教案 篇4 教学内容： 义务教育课程标准人教

15、版试验教科书五班级下册第132133页。 教学目标： 1、通过引导同学寻求“最省时的打电话”方案，让同学亲身经受解决问题的全过程。 2、通过操作、画图、填表等方式引导同学发觉事物隐含的规律，促进同学的数学思索，培育同学分析、归纳推理力量。 3、通过综合应用让同学进一步体会数学与生活的亲密联系，体会优化思想在实际生活中的应用，培育同学运用数学学问解决实际问题的力量。 教学重点、难点： 1、学会用图示法记录“怎样打电话省时”的思索过程。 2、辨析各个方案，从中优化出最好的方案，并发觉事物隐含的规律。 教学过程： 一、情景导入。（课件出示） 师：刚接到紧急通知由于天气缘由野炊活动改期进行，李老师要通

16、知全校511名同学,你们认为李老师可以用哪些方式通知这511名孩子呢？ 生：（打电话、发短信、） 师：现代社会，通讯方式许多请同学们认真想一想，哪种方法既便利快捷又能确保对方接到通知呢？ 生：打电话 师：今日我们就一起去讨论打电话中的数字问题。（板书：打电话） 师：我们假定李老师给一名孩子打电话需要1分钟，李老师先打电话给第1名队员，再打给第2名队员，然后打给第3名队员，这样依次下去，最终打给第511名队员他给511名队员打完电话需要多少时间？齐声说。 生：511分钟 师：511分钟，估算一下，多少个小时？ 生：大约9个小时 师：假如要你们连续打9个小时电话会什么感觉？ 生：时间太长了，铺张时

17、间 二、优化方案。 （1）师：那么打电话想节约时间要用时最少究竟有没有什么诀窍呢？你们想不想知道？ 生：想 师：那接下来我们就一起去讨论怎样打电话用时最少。（板书：用时最少） 师：由于打电话给511人这个数字比较大不便利我们讨论，那我们可以先从较小的数字入手讨论。请看大屏幕。（课件出示） 师：现在李老师打电话通知几个人？ 生：7人 师：每通知一人要几分钟？ 生：一分钟 （2）下面请同学们分小组活动设计出你们的打电话方案，为了让孩子们记录便利我们可以用图形来表示老师与同学（课件出示）大家请看大屏幕老师我们可以用正方形来表示，同学我们可以用圆来表示1、2、37号同学，我们在连线的时候留意在线上标上

18、数字，线上的 数字表示什么？ 生：第几分钟 师：孩子们还要留意要计算出你们设计方案所花的时间，明白了吗？好，那分小组活动。 （3）汇报沟通。（主要让孩子们自己沟通自己的方案） 师；好了，老师刚才发觉孩子们的方案各不相同，谁情愿来给大家展现一下你们小组的方案。有没有不同的方案？（抽生讲解）请设计师上台讲解。有没有比3分钟更少的方案？ 生：没有 师：孩子们这说明打电话通知7个人最少需要几分钟？ 生：3分钟 师：请大家认真对比这几种方案想想为什么用时3分钟的方案最省时的？这种方案跟其他方案有什么不同？把你的想法跟你的同桌说说然后在抽生汇报。 生：知道消息的人在每一分钟都不空闲都在打电话。 （4）归纳

19、总结最优方案。 师：我们再将这种方案演示一遍请孩子们认真观看每一分钟是怎样打电话的。（课件出示）第一分钟怎样打的？谁来说说。其次分钟呢？第三分钟呢？通过刚才的方案谁来总结怎样打电话用时最少呢？ 生：知道消息的老师和同学每分钟都不空闲用时最少（板书：知道消息的老师和同学每分钟都不空闲用时最少） （5）分析不优化的方案。 师：刚才我们有许多同学的设计方案用时较多，这说明我们在打电话的方案中确定有人空闲了，那你们能不能去找找究竟谁空闲了？（请看大屏幕） 接下来大家再去找找你们设计的方案有没有谁空闲了假如有空闲请你们修改你们的方案假如已经是用是最少的方案请看看你是怎样打电话才做的用时最少的了。 （6）

20、找规律。 师：好了，同学们我们把目光再次集中在这种用时最少的方案，完成下表。 （课件出示表格第一栏“时间”、其次栏“知道消息的总人数”） 师：（课件）第一分钟完毕时，知道消息的总人数？ 生：2 师：（课件）其次分钟完毕时，知道消息的总人数？ 生：4 师：（课件）第三分钟完毕时，知道消息的.总人数？ 生：8 师：第四分钟完毕时，知道消息的总人数你能猜到是几人吗？你是怎样想的？ 生：8人又通知了8人所以是16人。 师：我们一起去验证一下他的猜想是否正确。（老师再出示课件） 师：第5分钟结束时？知道消息的总人数？ 生：32 师：你是怎样想的？ 生：162=32 师：6分钟呢？7、8、9呢？你发觉了什

21、么？ （课件出示表格第三栏已通知的同学人数。） 师：第一分钟完毕时，已通知的同学人数？ 生：1 师：你怎么想的？ 师：其次分钟完毕时，已通知的同学人数？ 生：3 师：你怎么想的？ 师：第3、4、5、6、7、8、9分钟呢？ 师：刚才李老师打电话要通知511名同学，用我们最省时的方案至少需要几分钟？ 生：6分钟 总结：同学们我们刚才通过探究找到了打电话要做到用时最少的诀窍是什么？当然我们要做到用时最少还要留意在打电话之前要设计好方案，参加通知的每个人要记住自己每一分钟要通知谁，这样才不会消失重复与遗漏的状况。（课件） 三、练习 照这样通知32人至少需要几分钟？你是怎样想的？通知50个人至少需要几分

22、钟？60人呢？62人呢？63人呢？为什么人数不一样需要的时间却相同呢？ 四、拓展练习 五、总结：请孩子们放下手中的笔，整理一下自己的思绪，悄悄的想想通过这节课的学习你有什么收获？ 【板书设计】 知道消息老师同学 不空闲 用时最少 打电话教案 篇5 【学习目标】 1、边听录音边扫瞄课文，了解相声的艺术特点和语言特色。 2、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。 3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感爱好。 【学习重点】 在笑声中得到启迪;说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。 【学习难点】 了解相声语言表达上的特点。 【课时支配】

23、1课时。 【教学过程】 一、观看影片，揭示课题 1、观看马季的相声打电话，说说感受。 2、揭题：打电话。 3、谈打电话： 导语：同学们肯定都打过电话，电话使人们的沟通变得便利快捷，打电话的时候最需要留意的问题是什么呢?(尽量地节省时间) 假如你要给你的好伴侣打电话，约他晚上六点半在某电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢? 模拟计时表演。 (两个同学上台模拟表演，老师计时。) 板书特写： _分钟 小结板书：简练、得体、明白。 这么一点儿事，假如有人打了4个半小时，让我们一起走进课文打电话。 二、初读课文，整体感知 1、读课文，扫除字词障碍、了解相声主要内容： 同学自学，自由读课文。 检查自学

24、，正音：呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷。 沟通： 这个相声说的是一件什么事?你最大的感受是什么? 三、再现课文，深化领悟 1、争论： 你从哪些地方感受到打电话此人“啰唆”?给他的名字去成“啰唆”有什么用意? 自由畅谈。 2、归纳： 在这里极尽夸张之能事，把一个啰嗦者说话啰嗦表现得淋漓尽致。 板书： 啰嗦、耗时、误事。 3、畅所欲言： 假如你是听电话的对方你会有什么感受? 4、这相声讽刺了那些人? 5、从中你受到了什么样的启迪? 小结：说话太啰嗦不但铺张自己和他人的时间，还会耽搁事情，我们平常说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。 四、同学选读，了解相声 1、同学选择自己最喜爱的片断扫瞄，体会相声特点。 2、同学谈自己对相声语言特点的感受。 3、老师小结： 通俗易懂发，如话家常;幽默、风趣、夸张。 4、观赏表演，进一步感受相声艺术的魅力： 播放事先录制的该相声表演录像，一边观赏一边感受相声艺术的魅力。 5、小结： 相声不仅是说，还是唱，相声以反映现实生活为主要内容;相声经常在最终要“抖包袱”;相声是笑的艺术，又是一种雅俗共赏的语言表演艺术，可以让人们在笑声中得到启迪 18