《搭船的鸟》第二课时教学反思 搭船的鸟第一课时教学反思简短.docx
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1、Word搭船的鸟第二课时教学反思 搭船的鸟第一课时教学反思简短 下面是我整理的搭船的鸟其次课时教学反思 搭船的鸟第一课时教学反思简短,以供参考。 搭船的鸟其次课时教学反思 柏拉图曾说:“我们必需查找一些艺人巨匠,用其大才美德,开拓一条道路,使我们的年轻人由此而进,如入健康之乡; 眼睛所看到的,耳朵所听到的,艺术作品,随处都是; 使他们如坐春风如沾化雨,潜移默化,不知不觉之间受到熏陶,从童年时,就和美丽、理智融合为一。”而我认为老师也可成为那“艺术巨匠”,让孩子们在课堂上与一切美善事物相遇、相知、相融,而语文课堂正是这样一片让孩子们与美相遇、打开孩子与自然生命连接、启迪同学、提升力量的沃土。 搭
2、船的鸟是统编版教材三班级上册习作单元中的第一篇精读课文。本单元的主题是“留心观看”,语文要素是体会是怎样留心观看四周事物的,习作要求是“认真观看,把观看所得写下来。课文以儿童的口吻,描写了“我”在去乡下的路上留心四周事物并细致观看,得以熟悉了一位可爱的新伴侣会“搭船”的翠鸟,充分说明白留心观看的好处。本文搭船的主体是一只翠鸟,一个“搭”字,给予翠鸟以人性和灵性,字里行间布满了童真,让读者感悟到人和动物相处的融洽与和谐。 我执教的是其次课时,设置了三个教学目标: 1、通过品读描写翠鸟的语句,紧扣关键词句厘清的写作思路,了解对“翠鸟”的形状、动作所做的观看,感受观看的细致,初步体会留心观看的好处。
3、 2、能借助观看记录单学习观看翠鸟的方法来观看身边的细致,记录观看所得,并把握如何进行简洁的形状和动作描写。 3、感受人与动物和谐共处的美妙境界,培育亲近自然、喜爱自然的乐观情感。 与此同时,我设计的这堂课也秉承着学校“兴发教学”的理念,紧跟兴发教学的步伐,将始于自然、立于礼、启于智、成于乐较好地融入到了课堂。详细解析如下: 一、始于自然打开同学自然生命 柏拉图认为:“先入为主,早年接受的见解总是根深蒂固不简单更改的。因此我们要特殊留意,为了培育美德,儿童们最初听到的应当是最美丽高尚的故事。”“始于自然”正是打开自然生命之通道,让“自然生命之美”先入为主。让孩子接近,回归自然,让儿童处于一个放
4、松的状态、自然的、放开的状态,去感受自然生命的美妙,无需老师师的灌输,无需老师用语言赘述,轻严厉美的音乐与灵动的自然画面就是最具感染力的。“一只小巧玲珑、漂亮灵敏的翠鸟于水波荡漾、粉荷开放的池塘中,一会悄悄站立于枯枝上,一会儿快速冲入水中捕鱼”,这样的视频画面,配上轻柔舒缓的音乐,孩子们的留意力很快被吸引。看着孩子们目不转睛,不时发出赞叹声,我感受到孩子们正将自身与自然界美妙的生命翠鸟建立起了联系。这时,孩子们是爱好盎然、布满奇怪的,它们渴望进一步走进课文去接近翠鸟,这视频也许也起到了效果。 二、立于礼、启于智启迪同学理智生命 在语文教学中,“礼”我觉得就是方法的渗透; 理智生命的启发就是使同
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