三年级语文听听秋的声音教学反思（优秀3篇）.docx

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1、Word三年级语文听听秋的声音教学反思（优秀3篇） 作为一位优秀的老师，我们要有很强的课堂教学力量，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，教学反思应当怎么写呢？我为您带来了3篇三班级语文听听秋的声音教学反思，盼望可以启发、关心到大伴侣、小伴侣们。 听听秋的声音教学反思 篇一 听听秋的声音是一首特别美丽的小诗，如何能让学们在美丽的情境中感受到秋天的各种声音，感受到秋天的美我花费了一番心思。我制作了精致的课件。课件上有秋的声音的各种美丽的图片。并配上一段美丽的钢琴曲秋日的私语。学们生受了感染后，举手特殊乐观。例如在同学读到“蟋蟀震惊翅膀，瞿瞿，是和阳台告辞的歌韵。”时，老师问，假如你就是蟋蟀

2、你预备怎么台阳同道别？这一问题旨在让同学移情入境，体会诗境，使同学与文本直接对话，产生情感共鸣；然后再指导朗读，同学读得声情并茂。而其次、三小节老师放手让同学去自由读，并和小伙伴合作，想象蟋蟀和阳台、大雁和人们是怎样道别。 这样既让同学在合作中训练了语言，进展了思维，又激发了同学情感，因而朗读指导不用花什么力气就水到渠成了。在同学配乐朗读、背诵全文的基础上，引导同学仿写课文，创作小诗，这一环节对孩子来说有肯定的难度。因此，我做了大量的预备，课前要求孩子画好秋天的画，增加同学的感性熟悉。引导同学想像图画有哪些秋的声音，秋天的声音像什么，并仿照课文中的句式说。同学有的说：“听听秋的声音，秋雨滴答、

3、滴答，像秋姑娘弹起了悦耳的声音。”有的说：“小溪唱着欢快的歌，哗啦哗啦。同学的思维被激活了，同学的思维又犹如一片火花去点燃另一片。 在这同学思维的兴奋上让同学给自己的画配一首小诗，同学就发挥了令人惊异的制造潜能。在这节课中，我努力做到让同学读中理解、读中感悟。使全体同学主动、有效地参加到教学的全过程，体会到语文学习的乐趣，在乐学中获得了美的感受，培育了同学的审美情趣。当然，我的教学中还存在着不足，在今后的教学中，我将不断改进。 听听秋的声音教学反思 篇二 语文课程标准指出：语文课程丰富的人文内涵对同学精神领域的影响是深广的，同学对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应当重视语文的熏陶感染作用，

4、留意教学内容的价值取向，同时也应当敬重同学在学习过程中的独特体验。在听听，秋的声音一课教学中，我重视语文的熏陶感染作用，敬重同学在学习过程中的独特体验，我引导同学将课内学到的学问延长到生活中去，整个教学过程我分为五个步骤。 1、感受秋的声音首先从本组教材秋天的雨入手，让同学感受秋雨声，从中让同学受到秋声的感染。 2、查找秋的声音在同学“感受”的基础上，我并没有让同学停留在书本学问上，而是引导同学自己去找一找，听一听秋的声音。 3、展现秋的声音让同学把找到、听到的秋声模拟出来。 4、说说秋的声音把自己找到、听到的秋声与教材中学的语言结合起来，说说自己听到的秋声。 5、对话秋声学着书本上的样子自己

5、写上几句。 总之，在这节课上我注意语文学习多元的因素，重视语文的感染作用，注意引导在学习过程中的独特体验。 听听秋的声音教学反思 篇三 本单元都是以“秋天”为主题来组织的，听听，秋的声音是本单元中一篇和秋天有关的现代诗，而且是一篇略读课文。 在讲这一课时，我是根据以下思路开头授课的。 一、创设情境，发挥想象 语文课程标准中提出：“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代化科技手段的运用”。在上课伊始，我就播放了一组有关秋天的图片，使同学在美丽的情境中初步感受到秋天的各种景色，感受到秋天的美，并鼓舞同学认真看图，想象画面，训练同学的思维力量。 二、朗读观赏，感受诗情 这首试的前

6、三小节结构一样，先让同学自由读，再指名读。说说都写了秋天的哪些声音，哪些是详细描写秋天声音的拟声词。在同学读到“大树抖抖手臂，刷刷，是和黄叶道别的话音”时，老师问，假如你就是大树你预备怎么同黄叶道别？ 这一问题旨在让同学移情入境，体会诗境，使同学与文本直接对话，产生情感共鸣。而其次、三小节老师放手让同学去自由度，并和小伙伴合作，演一演蟋蟀和阳台、大雁和人们是怎样道别。这样既让同学在合作中训练了语言，进展了思维，又激发了同学情感，因而朗读指导不用花什么力气就水到渠成了。 三、想象创作，读写小诗 “语文教学要注意语言的积累，感悟和运用，注意基本技能的训练，给同学打下扎实的语文基础。同时要注意开发同

7、学装的制造潜能，促进同学的持续进展。” 在同学朗诵全文的基础上，引导同学仿写课文，创作小诗，这一环节对于三班级的孩子来说有肯定的难度。因此，我找了许多秋天的图片音像资料，增加同学的感性熟悉。引导同学想像图画有哪些秋的声音，秋天的声音像什么，并仿照课文中的句式说。同学有的说：“听听秋的声音，蜜蜂振动翅膀，嗡嗡，是和花朵告辞的声音。”有的说：“秋风吹动树叶，刷啦刷啦，是秋姑娘发来的电报。”同学的思维被激活了，同学的思维又犹如一片火花去点燃另一片。在这同学思维的兴奋上让同学给自己的画配一首小诗，同学就发挥了令人惊异的制造潜能。 总之，教完这课以后，我的收获颇多。同学是学习和进展的主体，老师应注意同学的语感，敬重同学的阅读体验，开拓各种途径，开发同学的制造潜能。感觉不足的地方是前三小节是一个整体，让同学放在一起读要好的多，而我在教学过程中引导同学是一节一节的读，这样铺张了时间，最终的配乐听读课文没有时间进行。这是需要留意的地方。 三班级语文听听秋的声音教学反思（优秀3篇）相关范文： 5