中班春天语言活动教案（幼儿园中班关于春天教案）.docx

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1、Word中班春天语言活动教案（幼儿园中班关于春天教案） 中班春天语言活动教案（幼儿园中班关于春天教案）该怎么写呢？在写的时候都需要留意哪些呢！下面是会员投稿的关于中班春天语言活动教案（幼儿园中班关于春天教案）的最新文章，供大家参考。 中班春天语言活动教案1 活动目标： 1、理解诗歌的内容，引导幼儿初步感知诗歌的语言美，了解诗歌的结构特点。 2、结合春天的美景，幼儿大胆想象，尝试按诗歌形式进行创编。 3、了解春天的美景，感受春天的美妙。 活动预备 1、轻音乐晨光、春姑娘 2、图片 一、谈话音乐导入。老师带领幼儿在音乐，春姑娘歌曲中用动作表现春天。 “小伴侣，现在是什么季节呀？” “漂亮的春天到了

2、，谁能来说说你心目中的春天是怎么样的呢?” 二、学习诗歌第一段。 1、观看图片，提问引导“你看到了什么？它是什么颜色的？”谁能用一句完整的话来说一说。” 2、引导幼儿自己说出诗歌内容。 1、引导小伴侣回忆刚才看到的各种颜色的景色。那谁能来告知老师春天是一本什么样的书呢？ 运用图夹文的形式引导幼儿朗诵诗歌第一段。 2、幼儿随音乐集体朗诵。 三、引导幼儿学习诗歌第三段。 1、老师出示图夹文第一句，以推想的方法学习诗歌。 师：“春天除了是一本彩色的书，还是什么样的书？你是怎么知道的？ 2、鼓舞幼儿大胆说出想法。 3、出示图片，请幼儿观看图片内容。 1、“这是什么？师：小池塘水面上一圈圈的是什么呀？

3、2、请你找一找旁边的小伴侣，他笑的时候有没有酒窝？ 3、他的脸上有什么变化？ 4、引出“春天是一本会笑的书”。 师：想想看，现在春天是一本什么样的书了?既然这是一本会笑的书，我们一起用快乐的声音把这本书来念一念。 5、老师带领幼儿共同朗诵诗歌其次段。 四、学习诗歌第三段。 1、出示图片，幼儿引出春天是一本会唱的书。 师：那接下来春天会是一本什么样的书呢？ 师：请小伴侣想一想春天里谁会唱歌呢？它是怎么唱的呢？ 2、争论：四幅图片内容。请你跟旁边的好伴侣说一说，是谁在唱?它是怎么来唱的？ 3、引出“春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱。” 师：请小伴侣用一句话分别来说一说这四幅图。 五、

4、完整的观赏诗歌，体验诗歌的语言美，韵律美。 1、老师完整朗诵诗歌幼儿观赏。 2、请小伴侣给诗歌起一个好听的名字。 3、幼儿完整朗诵诗歌，感受诗歌的语言美、韵律美。 六、幼儿创编诗歌。 师：春天还有许多漂亮的景色没有藏到我们的书里，请小伴侣想一想：春天还会是一本什么书，书里有哪些漂亮的景色，仿照诗歌中的句子说一说。 五、活动延长 将刚才小伴侣说的春天的景色画在纸上，最终我们把它合成一本大书-春天是一本书。 附诗歌：春天是一本书 春天是一本彩色的书 黄的迎春花，红的桃花，绿的柳叶，白的梨花 春天是一本会笑的书 小池塘笑了，酒窝圆又大；小伴侣笑了，咧开小嘴巴 春天是一本会唱的书 春雷轰隆隆，春雨滴滴

5、答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱 中班春天语言活动教案2 设计意图 春天的电话是一则童话故事，用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美妙景象。选取春天的电话这一教材是由于： 1.故事结构简洁，语句重复，符合中班幼儿的熟悉特点。动物形象鲜亮突出，简单引起幼儿学习的爱好。 2.通过嬉戏，既能激发幼儿观看春天变化的爱好，又能通过学习把握电话内容达到练习说话的目的。 【活动目标】： 1.理解故事内容，了解并说出知道春天的基本特征。 2.说出故事中的对话，能够分角色进行表演。 3.懂得与同伴之间要相互友爱、关怀。 【活动预备】： 1.事先带领幼儿外出找过春天。 2.多媒体课件。 3.小熊、

6、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公鸡等动物头饰。 【活动过程】： 一、引出故事内容，引起幼儿学习爱好。 1.师：“春天来了，天气温和了，我们去郊游吧。” 听开火车音乐进活动室。 2.师：“轰隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。（出示小熊）它揉揉眼睛，推开窗户往外一看：“啊！春天来啦！” 春天是大地有什么变化？（请幼儿回答：春天的特征） 3.小熊可快乐了。它想把这个好消息告知给伴侣们。那小熊会用什么方法告知伴侣们呢？（请幼儿回答：打电话） 二、分段观赏故事，学习故事中的对话。 1. 提问：“小熊给谁打电话了？小熊对小松鼠说了什么呢？” 小熊赶忙拿起电话给小松鼠打电话，得儿得儿拨电话号码，12345, “

7、喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪溶化了，快出来玩吧。” 2. 提问：小松鼠给谁打电话了？小松鼠对小白兔说了什么呢？” 小松鼠听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小白兔打电话，得儿得儿拨电话号码，23451, “喂，小白兔。你好！春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧。”小白兔说：“好的，感谢你！再见！ 3. 小白兔是怎么做的？小白兔给谁打电话了？小白兔对小青蛙说了什么呢？小青蛙是怎么说的？ 小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，得儿得儿拨电话号码，34512，“喂，小青蛙。你好！春天来了，河里的冰溶化了，快出来游泳吧”。 现在小女孩请起立，请你们来做小松鼠。小男孩就坐着，请你

8、们来做小白兔。我来做小青蛙，我们一起来打电话吧。好吗？叮铃铃叮铃铃电话响了。小松鼠说小白兔说小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，叮铃铃叮铃铃，小白兔说小青蛙说你们表演的真棒！现在女孩子请坐下，请你们来做小松鼠。男孩子请起立，现在请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们再来一起来打电话吧。好吗？（先女孩做小松鼠，男生做小白兔进行练习，再交换一次角色进行练习，老师始终做小青蛙，师：小青蛙知道春天来了，那它会给谁打电话呢？（幼儿回答）让我们接着往下听。 4. 小青蛙给小公鸡打电话说了什么？小公鸡是怎么回答的？ 小青蛙听了电话，知道春天来了。也拿起电话给小公鸡打电话，得儿得儿拨电话号码

9、， 45123，小公鸡吗，春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧！ 5.提问：小公鸡给小熊打电话说了些什么？小熊是怎么回答的？， 小公鸡听了电话，知道春天来了。也拿起电话得儿得儿拨电话号码， 51234，给小熊打电话： “喂，小熊吗？春天到了，山上的花开了，快出来采花吧。”小熊说：“好的，感谢你！再见！” 现在谁情愿上来做小青蛙、小公鸡和小熊？下面的小伴侣请和我一起来讲。 你们表演的太棒了！（分成3组，以三角形的形式站好。第一个幼儿戴头饰。） 6.师：小熊听了电话，高兴奋兴来到了外边，观察大家都出来了。它对小公鸡说：“感谢你给我打电话，告知我春天来了。”小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔

10、，小白兔指指小松鼠，都说：“是它先给我打电话的，应当感谢它。”小松鼠指着小熊说：“我们应当感谢小熊！是它第一个给我打电话的！” 小熊听了，连声说：“不用谢，不用谢！” 三、老师完整叙述一遍故事，请幼儿观赏。 四、幼儿戴上头饰进行表演，学说故事的对话。 五、老师小结，对幼儿渗透教育。 老师小结：故事里的小动物们都情愿把春天来了的好消息告知给好伴侣，懂得相互关怀、团结友爱。你情愿关怀、关心伴侣吗？你会怎么关怀、关心伴侣呢？ 我们班的小伴侣颜浩咳嗽，没来上幼儿园，我们拨通颜浩家的电话号码，关怀一下好吗？你们真是一群有爱心的小伴侣。现在让我们一起去关心伴侣们吧。 附故事 故事：春天的电话 “轰隆隆！打

11、雷了”。 睡了一个冬天的小黑熊被惊醒了，揉揉眼睛，打开窗户往外一看：“啊，原来春天来了！”他赶忙拿起电话，“得儿得儿”拨电话号码1，2，3，4，5，“喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪溶化了，快出来玩玩吧！” 小松鼠听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码2，3，4，5，1，“喂，小白兔吗？春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧！” 小白兔听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码3，4，5，1，2，“喂，小青蛙吗？春天来了，河里的冰雪溶化了，快出来游泳吧！” 小青蛙听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码4，5，1，2，3，“喂，小公鸡吗？春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧！” 小公鸡听了电话，也“得儿

12、得儿”拨电话号码5，1，2，3，4，“喂，小黑熊吗？春天来了，山上的花开了，快出来采花吧！” 小黑熊听了电话，高兴奋兴地来到外边，观察大伙儿全出来了。它碰见小公鸡，说：“感谢你给我打电话，告知我春天来了。”小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：“是他先打电话通知的，应当感谢他。”小松鼠却指着小黑熊说：“我们应当感谢小黑熊！是他第一个给我打电话的！” 小黑熊听了，赶忙用两只大手捂住脸，连声说：“不用谢，不用谢。” 中班春天语言活动教案3 一、活动目标： 1、观赏并理解散文故事，把图片贴到相应的匹配位置上。 2、感受春天里大自然变化的漂亮景象。 3、体验明显的季节特征。 4、

13、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，风趣。 5、萌发对文学作品的爱好。 二、重点与难点： 1、重点：观赏并理解散文故事，把图片贴到相应的匹配位置上 2、难点：感受春天里大自然变化的漂亮景象 三、活动过程： （一）活动导入： 师：小伴侣，现在是什么季节？你是怎么知道的？老师画了一幅漂亮的春天的图画，想看吗？ （二）观赏：（出示PPT，引导幼儿观看，理解画面内容） 1、引导幼儿用自己的语言说一说儿歌中的主要角色：小溪、麦苗、桃花、柳树、燕子等，以及它们在春天里的样子 2、师：图上有什么？它们是什么样子的？ 3、引导幼儿理解儿歌内容，初步学习朗诵儿歌。 （1）、老师出示PPT，引导幼儿观赏故事。 （2

14、）、引导幼儿说出故事的名称和主要角色。 师：故事的名字叫什么？春天来了，谁醒了呢？ （3）、请幼儿倾听故事一遍，提问并引导幼儿用故事中的语句回答问题。 a、师：春天来了，谁醒了？它在干什么呢？ b、师：小溪醒了，它在做什么？什么叫长跑？为什么说小溪在练长跑呢？（集体朗诵这句儿歌） c、师：麦苗醒了，它在做什么？麦苗为什么会弯腰？（请幼儿仿照麦苗弯腰的动作，边做动作，边朗诵这句儿歌） d、师：桃花醒了，它在做什么？什么是绽笑脸？ e、师：柳树醒了，它在做什么？柳树的辫子是什么？ f、师：燕子唱起了什么歌？什么是春之歌？ 4、老师幼儿共同完整地将图片放到匹配的位置上。 小溪、麦苗、桃花、柳树、燕子

15、、麦苗。 中班春天语言活动教案4 活动目的 1、倾听和理解一段话的含义，并学习用绘画的形式表现。 2、能依据画面内容选择自己喜爱的角色进行添画，组成完整画面。 3、学习相应的词、句，并尝试运用。 4、体验自制和运用语言教具的欢乐。 活动预备 铅画纸、铅笔、彩色笔。 活动过程 第一部分听话绘画 1、观看了解作画工具铅笔。交待：等会儿用勾线的方法来画出老师讲的一段话。 2、老师叙述：春天到了，春姑娘渐渐地走来了，树林里的树静静地变化了。有的落叶树长出了嫩嫩的小芽芽，有的落叶树开满了一朵一朵的小花，常绿树穿着绿绿的衣服站在草地上。春姑娘问：“哎你们预备好了吗?我要将暖和送回大地了!”小树们张开手臂说

16、：“好呀!好呀!欢迎你。” 3、分析：这段话里有谁?在什么地方?有哪几种树?落叶树有哪几种不同的样子?(可重复念其中的句子) 4、幼儿以绘画的形式表现老师叙述的内容。幼儿绘画时，老师再次朗诵这段话，关心幼儿记忆、对比。 其次部分分析(借助实物投影仪把部分幼儿的画放大) 1、分析绘画内容：这个小伴侣画的是不是一片树林?你有没有找到常绿树和落叶树?落叶树有哪几种?春姑娘在不在? 2、分析表现形式：春姑娘表示什么?“小树们张开手臂”是把小树比成了什么?怎么样用图画来表示? (介绍：把春天和树比作人的方法叫做拟人，说话时用拟人、比方等方法会让你的话更好听，更生动。) 3、提出添画的建议：春天的小树林会

17、有谁去?去干什么呢?鼓舞幼儿在画面上添上23个自己喜爱的角色。 4、幼儿添画，鼓舞幼儿一边画一边想想用什么好听的话表达。 5、鼓舞画完的幼儿自找好伴侣，看着自己的画说一段话。要求：依据图意，用好听的词和句。 第三部分看图说话 1、把部分幼儿的画放大在屏幕上，请该幼儿看图说话，老师组织幼儿分析：他讲的图画上有没有?找找好听的词和句： 2、再次总结看图说话的方法：依据图意，用好听的词，最好用比方、对话。 3、点评幼儿的绘画、即如何从颜色、大小、位置等方面来处理主体与背景的关系。 4、布置幼儿课后自己完成画面，分别为主体和背景涂上不同层次的颜色。 活动说明 我园的“进展力量课程”始终注意在生活中练习

18、语言。由于有了这个基础，到了中班阶段，看图叙述的要求就由词语进入了说完整连贯的句和段。为此，对使用画面的要求也从单物鲜亮转为有主物、次物与背景之分的画面，由于只有在丰富而又分层的画面刺激下，才可能消失主角及与配角关系的语句，以及干什么的语言内容。所以，我们常以在背景图上贴主体的方法引发幼儿对画面的内容进行思维和口语对应的练习。另外还利用中班幼儿有肯定的绘画技能和想象力的特点，提倡幼儿自画自讲，假如绘画技能无法满意口语需要时，就让幼儿以剪贴破图书上的相关物像作为调整和补充。自画自讲有两种形式：(1)依据自己的画面进行叙述；(2)依据老师的一段口语进行绘画。这两种形式的共同点是，口语和绘画问都要相

19、互转换、相互对应。不同点是：绘画讲话求异性强，听话绘画求同性强。其共同目的是让幼儿充分理解口语和画面的对应及其可以相互转换的关系，增加叙述中的思维规律性。这个系列活动就是把两种形式用一个主题内容有机地串联在一起。在进行此类活动时我们留意以下几点： 1、加强绘画技巧训练。如主体与背景关系的处理技法，对颜色深浅、物体的大小等因素的表现提出要求，并进行相应的练习。老师对练习的指导立足于幼儿的自然表现，而不是单纯仿照练习。 2、绘画和语言活动有机匹配。可以统一在同一天中，便于幼儿思维与操作准时联系，从而实现在操作中预备和积累口语素材，在口语表述中反映操作的内容及其效果。 3、老师把握好指导幼儿口语的机

20、会。除准时组织评析外，为了评析需要，还必需准时地把评析对象(画)放大，让幼儿对应画面客观评析。 4、指导重点在于与幼儿一起查找口语的落脚点，包括口语是直接来自画面还是“画外音”，让幼儿知道心理活动的存在，并能在画面上捕获相关信息。如春姑娘问“你们预备好了吗?我要将暖和送回大地了”，让幼儿找到拟人式大树等画面。 5、口语训练的基点从词语、句子扩展到对段的领悟，感受性地辨别它们的不同。 中班春天语言活动教案5 活动目标： 1. 观赏散文诗，感受春天的漂亮。 2. 愿意画画、讲讲，大胆表现春天颜色的感受。 3. 尝试学习创编诗歌,体验创编的乐趣。 活动预备： 视频,课件，各种事物的卡片。 活动过程：

21、 1. 播放春天的视频,问一问幼儿这是哪个季节(春天)?在视频中都有什么?除了这些春天还有什么? 2. 老师朗诵诗歌,让幼儿理解诗歌的内容。 (1) 老师朗诵配乐诗歌春天的颜色，老师播放相应的课件。 (2) 老师提问：诗歌中都有谁告知了小熊春天的颜色?小草说春天是什么颜色的?为什么小草说春天是绿色的? (3) 那草莓是什么颜色的?那你说草莓会说春天是什么颜色的?小白兔是什么颜色的，咱们小伴侣一起说，小白兔是怎么说的。 3.老师与幼儿一边看课件一边朗诵诗歌，进一步理解诗歌的内容.提问：小伴侣觉得春天还有什么颜色? 4.其实春天的颜色还有许多呀，我这里有许多东西(贴在前面的黑板上)，小伴侣可以任凭的拿一个，自己用咱们诗歌中的话说一说，也可以两个小伴侣相互说一说.老师赐予相宜的指导。 5.嬉戏：老师与幼儿一起唱 14