【精华】小学美术教案合集五篇（小学美术课教案20篇）.docx

《【精华】小学美术教案合集五篇（小学美术课教案20篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【精华】小学美术教案合集五篇（小学美术课教案20篇）.docx（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、Word【精华】小学美术教案合集五篇（小学美术课教案20篇） 【精华】学校美术教案合集五篇（学校美术课教案20篇）该怎么写呢？在写的时候都需要留意哪些呢！下面是会员投稿的关于【精华】学校美术教案合集五篇（学校美术课教案20篇）的最新文章，供大家参考。 学校美术教案 篇1 教学目标： 通过观赏青花盘和青花瓷作品，了解祖国传统文化的艺术特色。 尝试用单颜色笔设计新奇、别致的青花盘。 培育同学观赏美、表现美的力量，激发同学对祖国传统文化艺术的喜爱之情。 教学重点难点： 重点：学会在圆盘内设计画面。 难点：画面的支配要适合圆形，画面要简洁、生动、线条流畅。 教学预备： 老师预备：青花瓷，纸盘、颜料等

2、同学预备：收集有关青花瓷和青花盘的图片或实物资料，纸盘和颜料。 教学过程： 感知与体验 1、画圆竞赛 老师徒手在黑板上画个又大又圆的圆，然后请同学在自己的作业纸上试试； 通过对比争论，选择比较好的一种方法再来画个圆。 2、点题 老师出示用布盖住的瓷盘，请同学猜：“老师这有个圆东西，你能摸一摸，猜出它是什么吗？ 你们家中有这样的盘子吗？说说它们的用处。 ，这种质地的盘子我们称它为瓷盘，盘中绘有青色图案的瓷盘我们又称它为青花盘，板书青花盘。 学习与创作 1、简介青花瓷：青花瓷是我国陶瓷艺术中的珍品，雪白的瓷和肤浅的青蓝色，对比鲜亮而又色调单纯，显得朴实雅致、清爽自然。 瓷器的英文与的英文同为：CH

3、INA，可见，瓷器是一种代表的艺术，外国友人熟悉从熟悉瓷器开头。 2、初次尝试： *用蓝笔在刚才画的圆上进行添加，依据自己的喜好进行装饰； *将画好的圆盘沿边剪下 *同座位相互观赏，介绍自己的青花盘 3、选择两种不同的同学作业进行比较 4、你知道盘子还有哪些外形？ 5、同学练习：以单一蓝色设计一任意款式的青花盘 展现与： 1开个青花盘的展览，选出你最喜爱的青花盘 板书设计： 学校美术教案 篇2 一 教学目标 1 让同学们熟悉色环，理解颜色在色环上的变化规律。 2 把握颜色的三原色和三要素。 3 经过课堂上的调色练习学会怎样进行调色。 4 使同学能够感觉暖色系列与冷色系列组成的画面的不同心理感受

4、。 二 教学重点 体会颜色的.冷暖给人产生的心理感受。 三 学习难点 在颜色联想的练习中，要让同学体会到颜色与联想对象之间的对应关系，学会调出想象中的颜色。 四、教学方法 讲授法、图示法、练习法、争论法 五、课时支配：1课时 六、教学过程 （一）、讲授新课 1、 讲解颜色在生活中的重要性，引精彩环的概念。 2、 通过观看图片和色环，讲解颜色在色环上的变化规律。 3、 颜色的三原色和三间色 三原色：红、黄、蓝 三间色：橙、绿、紫 4、 有彩色和无彩色 有彩色：除黑白灰以外的全部颜色 无彩色：黑白灰 5、 对颜色的感受 （1） 冷暖感觉 a.举例说明在日常生活中有许多冷暖感觉的心理阅历。 b.通过

5、梵高的向日葵与东山魁夷的画作的颜色冷暖比较，还 有课本上同学的向日葵与梵高的向日葵进行颜色冷暖感觉的比较，使同学进一步了解颜色的冷暖。 c.观看一些梵高的其他作品，同时讲解他的颜色的冷暖特点。 d.进一步举例说明颜色的冷暖在我们生活中的运用，以及他给我们心理感觉上的区分。 e.举例说明冷色和暖色给我们带来的其他感受。 f.颜色引起的心理错觉，被艺术家和设计师利用，在我们生活中的运用（举例说明）。 （2） 颜色心理 a.我们长期生活在一个颜色的世界中，积累了很多视觉阅历，一 旦这些阅历与外来颜色发生呼应时，就会在心理上引出某种心情。 b.颜色能够充分地表达情感，举例梵高等例子来说明。 c.让同学

6、观看一些颜色心理作业，给他们分析用色的道理。 （3） 颜色的表情 分别说明红色、橙色、黄色、绿色、兰色、紫色、黑色、白色、灰色、金属色的特性和他们所代表的含义。 (二)、争论 通过前面对颜色冷温和颜色心理以及颜色表情的讲解，然后来给书上的颜色心理作业命名。 留意事项：要考虑到不同颜色的表情和他们代表的不同意思，以及他们给人心理上的不同感受。 （三）、练习 练习调色，完成一张12色相环。 材料：铅笔、直尺、橡皮、圆规、毛笔、水粉颜料、水、调色盘、白卡纸。 （四）、老师巡回辅导 （五）、点评并总结 学校美术教案 篇3 教学目标： 1、引导同学回忆生活中的形象。 2、指导同学创作一幅我心中的老师的绘

7、画。 3、通过绘画，联系师生之间的感情,培育师爱生，生敬师的良好师生关系。 教学重难点：表现我的老师，生动表现“心中”的老师的形象。 教具学具：绘画工具 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课： 1、引导阶段：老师出示一幅同学的作品，启发同学看看、说说画上表现的人物是什么职业，为什么？ 2、进展阶段：小组沟通“我心中的老师”是什么样的？ 3、画面沟通：老师运用预备好的画面让同学来搭配以下“哪个老师的形象搭配哪种背景合适，为什么？”让同学说一说，是否发觉背景不同可以反映老师的科目的区分，不同的表情能否表现人物的心情、状态。 4、分析范画：“老师，我喜爱这样的您，最可怕。”让同学谈谈那个同学为什

8、么这样画，鼓舞孩子画出自己心中的老师，写出给老师的心里话。 三、同学作业，老师辅导： 四、小结：表扬优秀作业 学校美术教案 篇4 课时：1课时 课堂类型：观赏评述 教学目标： 1、引导同学观赏古代青铜艺术，了解青铜艺术的进展史及其特色。 2、指导同学学习观赏的基本方法，提高审美力量。 教学重难点：了解青铜器的进展，观赏青铜器艺术的方法。 教具学具：课本、图片 教学过程： 一、组织教学 二、讲授新课： （一）引导阶段： 1、播放幻灯片，初步让同学扫瞄，导入本节课要学习的课题：珍爱国宝-古代的青铜艺术。 2、让同学来说自己所了解的青铜器及其进展过程。（课前布置同学收集相关内容） 3、师：我国古代青

9、铜器的铸造，远在四五千年前的夏代就已经开头消失。商带和西周是青铜器铸造的鼎盛时期。 （二）进展阶段： 1、观赏教材中的青铜器图例：先让同学看书中的图例以及下面的文字说明。 2、探讨怎样来观赏，请同学来说说。 3、归纳观赏的基本方法： （1）从造型上来观赏，依据不同用途，青铜器有各种不同的造型。 （2）从纹样上来观赏，青铜器上常有动物纹、几何纹以及人事活动等图案，反映当时人们的社会生活和思想观念。 （3）从文字上来观赏。 （三）依据上面几点观赏的基本方法引导同学观赏青铜器艺术 （幻灯）： 夏： 乳钉纹爵 商朝的青铜器： 1、兽面纹方鼎。 2、四羊方尊 3、青铜纵目面具 西汉时期： 长信宫灯 战国

10、时期： 1、虎噬鹿青铜器座 2、宴乐攻战壶 东汉时期： 铜奔马 （四）师出示现代的青铜器，引导同学观赏，看看与古代的青铜器又有什么不同。 （五）学问窗：青铜是红铜和锡的合金，也有的是红铜和铅的合金。红铜加了锡、铅以后，使铜的熔点降低，硬度加强，由于呈青灰色，所以叫青铜。 三、让同学争论要怎样来喜爱祖国的传统文化艺术。 学校美术教案 篇5 教学内容：第4课 真情对印(活动二) 教学目的：（1）查找自然界和生活中的对称形，感受对称在生活各个领域中的应用，体会其特点。 （2）在学习活动中把握相关的方法和技能，提高同学的动手力量。 （3）培育同学仔细、认真、急躁的工作习惯，进展同学的审美情趣和想象、制

11、造思维。 教学过程： 一、观赏感受 每当办喜事和过盛大节日时，同学们往往看到窗户上贴有剪纸窗花，还记得它们是什么样子的吗? 二、把握规律和方法 1观赏中理解对称纹样： (1)老师这有一些窗花作品，认真观赏，看看它们都有什么共同的特点?(：什么叫对称纹样?相同的纹样，围绕中心向四周重复呈现，或在中心线两侧消失相同的纹样，这就是对称。) (2)老师再出示一组相同的剪法，因折法不同旱现出不同样式的剪纸团花作品，提问：这一组作品又有什么不同之处呢?(剪纸团花因折叠的层数不同而呈现出对称面的多少变化。) 2领悟制作步骤和方法： (1)折。用正方形的色纸，折叠时要对齐、抹平。 (不同的折法影响着剪出的团花

12、的对称面，老师可出示多种折叠示意图让同学尝试。) (2)设计纹样。团花的形状大致要偏圆内部纹样要做到大小不同，外形各异。 (3)剪。剪弧线时，纸的转动与剪刀的移动要紧密协作，做到剪痕流畅、洁净。 (4)绽开。绽开抹平，最好隔纸压抹。 (5)贴。 三、自主表现 1同学自行设计、制作，可46人一组，组内每人设计的纹样最好不同，每组的剪纸纹样贴在同一张纸上。 2老师巡察指导。 四、迁移 1作业展现、讲评。 2迁移： (1)自然界和生活中的对称现象数不胜数，对称的形式也多种多样。人也具有独一无二的对称美，所以人们又往往以是否符合“对称性”去端详大自然，并且制造了许很多多的具有“对称性”美的艺术品，不仅在服饰、雕塑和建筑物、绘画等中采纳了对称式的结构方法。而且在音乐和文学之中，也运用了这种方法，你能依据你的理解举例说说吗? (2)在你以后的学习生活中你预备运用“对称” 这一结构方法吗? (3)同学们，对称有很多的优点，但它也有它的不足，如有时会显得呆板、静止、缺少变化，对称的景物司空见惯了，给人的视觉刺激不剧烈。大家在以后的美术课学习中还可以连续领悟其他的结构方法。 11